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课堂教学是教师和学生双边活动,教师不能是"主演",而应是"导演",要充分调动学生学习的自觉性和积极性.要提高课堂教学效率,取得好的教学效果,就要培养学生的参与意识. 相似文献
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现如今教师的教育教学观念已经悄然发生变化,教育教学行为也在日益更新,再也不是传统课堂教学教师的"一言堂",而是一切"以学生发展为本",以学生为主体来组织的课堂教学。大学英语教师应该成为教学的组织者和参与者,在课堂上充分激发学生的积极性,让学生主动参与课堂教学,让学生学会自主学习。文章就学习动机与英语自主学习能力之间的关系作了简要说明,并提出利用英语课堂教学来激发学生学习动机以及培养学生的自主学习能力的对策。 相似文献
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长期以来,古代汉语教学沿用以理论知识传授为主的基本模式,学生的学习积极性不高,学习的效果也不够理想.多元化教学模式把培养学生的参与意识作为突破口,把教师唱主角转变成学生为主体,充分调动学生学习的自主性,实现了课堂教学互动化、双向化、开放化和现代化. 相似文献
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孟卓如 《山西教育(综合版)》2001,(4)
在教学中 ,学生是主体 ,教师是主导 ,而教师的主导作用必须通过学生的主观能动性才能起作用。因此 ,学生主体参与的程度决定着课堂教学的效果。如果在课堂教学中能很好地调动起学生的参与积极性 ,让学生动起来 ,就可提高学生学习的兴趣 ,达到提高课堂教学效果、减轻学生学习负担的目的。毫无疑问 ,学生学习的主动性和参与意识是不会自然形成的 ,要让学生动起来 ,必须通过教师长期不懈的培养。那么怎样才能充分发挥教师的主导作用 ,在教学中培养学生学习的积极性、主动性呢 ?首先 ,教师要运用启发式进行教学 ,在教学过程中对学生进行启发引导… 相似文献
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在教学中,要让学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨,从而提高教学效率。但是,课堂教学是一个庞大而又复杂的动态系统,教学效果受许许多多因素的影响、制约。这就要求教师在教学中不断摸索,创造成果。一、激发学生的学习兴趣1.变"教"为"导",调动"学"的积极性。教学的核心是培养学生的 相似文献
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李玲 《语数外学习(高中版)》2013,(9):150-150
英语教师在课堂教学中,应"以生为本",实施"主动参与式"课堂教学模式,通过多种途径,采用多种方法,激发学生的主体意识,调动学生的学习积极性,引导和激励全体学生的主动参与,让学生学会学习、学会合作、学会创新,实现自我发展和提升,使我们的英语课堂教学更有实效。 相似文献
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正在传统教学中,学生在课堂上扮演着配合教师完成教案的角色。其中最出色、最活跃的是少数好学生,课堂成了"教案剧"出演的"舞台",教师是主角,好学生是配角中的"主角",而大多数同学在很多情况下只是"观众"。这样的教学使学生的创造意识受到压抑和扼制,在现代课堂教学中,我们必须确定学生的主体地位,充分调动学生主动参与学习过程的积极性,鼓励他们动脑思考,质疑问难,而使课堂闪烁着"创造"的火花,学生必将学习得更深更好。如何充分调动学生参与学习过程 相似文献
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传统的课堂教学方式多是教师的"一言堂",课堂上教师教得累,学生学得苦,教学效益十分低下。为改变这种现状,应加强培养学生自主学习历史的兴趣、意识,端正学习目的,保证有足够的学习时间,构建多元课堂教学,同时教师参与在学生自主学习能力培养中也起到了重要的作用。 相似文献
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<正>一、创设学习情境的必要性勿庸置疑,传统课堂教学培养了大批的人才,但其不足之处也是显而易见的.弊端之一就是"重教轻学、重结论轻过程",教学过程忽视了学生参与数学学习的意识,导致课堂教学有效性降低,学生的学习积极性、主动性被削弱,不利于学生思维的发展.这与 相似文献
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语文教学旨在培养学生的能力,尤其是培养学生的主动性、积极性和创造性,真正体现"教师为主导,学生为主体"的教育思想.而在现实教学中,教师总是把自己的主导地位体现得酣畅淋漓,还是"一言堂"、"满堂灌"的"填鸭式"教学,这恰恰忽略了学生才是语文学习的"主体"、主人、主角.因此,语文教师要善于放手,引导、调动学生的积极性,把学习的权力还给学生,真正让学生动起来,成为学习的主角,才能充分发挥学生自身的学习热情和内在潜能.如何更有效地培养学生的创新意识、创新能力,真正让语文课堂的"主体"动起来,从而提高课堂教学效率呢? 相似文献
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杨菊华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):54-55
<数学课程标准>突出"以人的发展为本"的理念,强调"以学生为中心",注重培养学生的创新精神和自主探索能力,而创新只有在自主探索的基础上:方可获得.因此,教师要强化自主学习意识,激发学生自主学习热情,要引导学生主动参与课堂教学活动.让学生真正成为学习的主人.…… 相似文献
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杨菊华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):54-55
<数学课程标准>突出"以人的发展为本"的理念,强调"以学生为中心",注重培养学生的创新精神和自主探索能力,而创新只有在自主探索的基础上:方可获得.因此,教师要强化自主学习意识,激发学生自主学习热情,要引导学生主动参与课堂教学活动.让学生真正成为学习的主人.…… 相似文献
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正要切实提高数学课堂教学实效,必须重视以学生为主体,教师为主导,教材为主线这一教学原则,增强学生的参与意识.在数学课堂中,教师面对的是活的学习主体,教师不可以越俎代庖,不可以传统的知识讲授代替主体的活动,要给学生以自由、活动的空间,真正体现学生的主体性.如何引导学生参与到课堂教学中来,是目前教学工作者研究的热点问题.那么,如何引导和培养学生的参与意识呢?下面就让我来谈谈我的做法. 相似文献
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<正>初中思想品德自主性课堂教学课型是指在课堂教学中把学生当作学习的主体,充分尊重学生的独立自主性,发挥学生的主观能动性和培养学生创新能力的多种教学模式。传统的初中思想品德课堂教学模式是以教师为中心,强调的是教师的"教",以灌输书本知识为主。而自主性课堂教学课型是以学生为中心,强调的是学生的"学",面向全体学生,培养学生主动参与学习和自主 相似文献
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周为 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(11):40-42
课堂教学是教与学的统一,教与学的关系是"导"与"学"的关系,教学要坚持以教师为主导、学生为主体的原则.教师的"导",重点在于指导,一是指导学生掌握获取知识、分析和解决问题的思维方法和智慧技能,变知识为能力;二是指导学生掌握科学有效的学习方法和培养良好的学习习惯,变"学会"为"会学".在变知识为能力与变"学会"为"会学"的过程中,必须重视培养与提高学生的参与意识和能力. 相似文献
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从2012年秋季期开始,广西普通高中全面实施新课程改革,以适应社会的发展.新课程的基本理念是"以学生的发展为本",也就是让学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,提高主体性、积极性和参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力.这种新型教学理念要求教师改变自己的传统教学观念,改变"满堂灌""注入式"的教学模式,让学生成为学习的主体和课堂教学的积极参与者.笔者经过几年的课堂教学改革实践,认为在高中历史课堂教学中运用情境教学法能很好实现师生之间的互动,有利于提高课堂教学质量. 相似文献
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现代教育的理念改变了教师以往灌输者的角色,教师是课堂教学的主导者,而不是主宰者.要从传统"授人以鱼"变为"授人以渔"的角色,做学生学习的帮助者和合作者,把学习的主动权交给学生.教学要体现学生的主体地位,学生不再是消极地、被动地接受教育,而是主动参与学习.学生主动参与学习是学生真正成为数学学习的主人的前提,关系到数学学习的成败.学生只有通过亲身的主动参与,自主探索,才能获得新知识,培养各方面的素质能力,才能真正对数学学习感兴趣.教师要善于激发学生的学习积极性,使学生由"要我学"转为"我要学".为此,本文就初中数学教学中如何培养学生主动参与学习做如下探讨. 相似文献