浅谈“点、线、面”作文教学法

<正>作文教学是语文学科中的老大难问题,如果把作文教好了,那将让我们的语文教学取得事半功倍的效果。我校教师近几年来都在着手这一方面的课题研究与探索。下面谈谈我对"点、线、面"作文教学法的初步探索。一、注重"点"的训练"点"的训练即词语的训练。大家都知道,字不离词、词不离句、句不离篇。掌握一定数量的词语,并会正确运用,才能在写作中恰如其分地表情达意。加强词语的训练对提高学生理解、表达的能力有十分重     

“点、线、面”认识淡

点只能在相对状态之中去认识和理解,有如下几个影响因素：视角、对比、印象。理解、联想。线的形成有三种形式：一种是面与面交界处形成的线;另一种是面的轮廓线;第三种是二维空间中独立存在的线。面的范围有两个概念：（1）二维空间的范围,由轮廓线决定;（2）三维空间的范围,如弧面、曲面等占有三维空间的面,由二维空间的面加上它向三维空间起伏的量决定。材质和纹理是构成面的特征的重要因素。     

“点、线、面”认识谈

点只能在相对状态之中去认识和理解,有如下几个影响因素：视角、对比、印象、理解、联想。线的形成有三种形式：一种是面与面交界处形成的线;另一种是面的轮廓线;第三种是二维空间中独立存在的线。面的范围有两个概念：(1)二维空间的范围,由轮廓线决定;(2)三维空间的范围,如弧面、曲面等占有三维空间的面,由二维空间的面加上它向三维空间起伏的量决定。材质和纹理是构成面的特征的重要因素。     

“点、线、面”的读写训练

“点、线、面”的读写训练孙骏毅传统的作文教学，教师指导学生写作时，往往把审题、选材、结构、语言等割裂开来，学生顾头不顾尾，不能学会从总体上去把握一篇文章。其实，完成一篇作文，如同建造一间房子，要从务基、砌墙、上梁、装饰等方面进行总体设计，简而言之，即...     

立体几何复习的“点、线、面”

在立体几何的新课学习中,学生总觉得知识脉络不是很清晰.对图形进行平移、投影等转化时,不同的问题     

浅议“点、线、面”教学设计

在平面设计中,点、线、面是造型艺术最基本的语言和单位,拥有图形和符合的双重特性。在设计作品中巧妙运用点、线、面元素,可以更好地辅助设计者在平面艺术创作中更准确地把握作品的基本形态,极大地提高学生的设计创作能力。     

电场复习“点、线、面、体”

电场一章基本概念多、基本规律多，既是电学的基础，又是电学的重点内容，也是历年来高考命题选材的重点．之所以受到高考命题者的青睐，关键在于它与力学知识、恒定电流、磁场等知识联系紧密，因此，引起大家的高度重视．笔者将本章问题整合为“点、线、面、体”，在复习实践中取得了良好的效果，现提出以飨读者．     

电场复习“点、线、面、体”

电场一章基本概念多、基本规律多,既是电学的基础,又是电学的重点内容,也是历年来高考命题选材的重点.之所以受到高考命题者的青睐,关键在于它与力学知识、恒定电流、磁场等知识联系紧密.如2005年全国高考理综新课程卷第25题是涉及恒定电流、带电粒子在电场中的偏转、圆周运动的综合题,同时又是联系科技、联系实际、联系生活的物理模型;2006年全国Ⅰ卷压轴题带电粒子在复合场中的往复运动;2004年江苏物理卷第17题汤姆生用来测定电子的比荷的实验等.因此,引起大家的高度重视就不足为奇.笔者在近几年的高三教学中将本章问题整合为“点、线、面、体”,收到了良好的教学效果,现提出以飨读者.     

初中高效阅读教学的“点、线、面”

<正>近年来,关于教育改革的新倡议越来越多,同时也有越来越多关于教育方面的新概念、新内容、新的教学和学习方法被教师们积极开发和实施。在课程改革方面已经实施十多年的"以人为本"以及"独立自主学习"的理念,是明确学生在学习中具有核心地位和作用的理念。而维护积极创新,在综合教学实践中进行创新等新理念,是在适应时代的发展中新意识形态和教育实践的创新。在新时期的语文教学工作中,如何适应现代学生的"语文生活",并随着时代发展进行不断更新和改进,其核心主旨就是必须以教材作为根本指导,并确保     

哲学教学中的“点”、“线”、“面”

几何要研究点、线、面、体之间的关系,我觉得在中学哲学教学中也有一个“点”“线”“面”之间的辩证关系,抓住了它,就可能做到由浅入深,循序渐进,收到较好的教学效果。 “点” 所谓“点”,就是指基本概念。一切科学都是由特定的概念组成的;不理解特定的概念,也就不可能懂得这一门科学。因此,在教学中,首先要讲清基本概念。要讲清基本概念,必须注意以下几点: 第一、要把概念放在特定的科学含义中去理解。讲清同样概念在不同学科日常习惯中的区别。例如,哲学中的“物质”比自然科学中的“物质”在含义上要广泛得     

英语复习的“点、线、面、体”

目前,小学英语教学已全面展开。随着知识的积累,内容的增多,学生学习的难度越来越深,跨度越来越大,不下一番苦功夫,不用一些妙方法,很难取得理想的效果。如何让学生高效率地利用有限的时间获取更多的知识,掌握更好的技能,拥有更广的能力,既需要老师在方法上加以指导,也需要师生在教学中,注意各科间横向联系,取长补短,综合提高。     

浅谈儿童美术教育中的点、线、面

点、线、面是绘画的三大艺术元素,也是儿童绘画造型的基本要素。如何让儿童正确认识绘画中的点、线、面,并能将三者综合运用,是儿童美术教学中面临的重大问题。如何以美术滋养儿童的心灵,为孩子们奠定可持续发展的基础,如何构建儿童美术课程体系,是儿童美术教育工作者必须不断去探索的目标。     

浅谈图案设计中的点、线、面

点、线、面是组织画面最基本的元素,也是图案的最基本的造型元素及装饰语言.它是设计师们构成视觉形象、传情达意的艺术语言.正如康定斯基在<点、线、面>中记述点线面的功能和特征时说:"点、线、面是造型艺术的性格和丰富的内涵,它抽象的形,赋予艺术以内在的本质及超凡的精神."     

政治课“面、线、点”复习法探讨

由于高中政治课程知识量比较大,并且在掌握知识的基础下,还要懂得灵活运用来提高教学质量,所以,教师就需要选择正确有效的复习方法。然而,目前教育市场上给出的政治课堂的复习方法层出不穷,可是真正实用的方法却没有真正说到点子上去的,所以,现在根据这些教学经验,我们对"面、线、点"这种复习方法做一个深入的探讨。     

中学历史复习中的“面”、“点”、“线”

怎样解决中学文科班历史复习教学中课时紧、内容多,学生基础差这一矛盾,事关历史教学的成功和失败。我在教学实践中认识到在历史复习中必须注意“面”、“点”、“线”以及三者之间的关系。即首先抓好整个面上的基础知识;在此基础上,分清主次,强化重点;进而分类归纳,串连成线。这样,经过完整铺面,归纳整理,学生不仅能获得比较完整的基础知识,而且能使知识系统化,从而提纲挈领,纵观全局,逐步了解历史发展的规律。     

“点、线、面、体”备好小学数学课

随着新课改的深入进行，新课程理念深入人心。不管怎样新，都是要提高教学质量，全面发展学生的素质。备好课是提高教学质量的首要前提。新课程理念下，如何备好小学数学课？就此话题，从“点、线、面、体”四个方面进行简单的论述。     

抓住语文教学设计的“点”、“线”、“面”

余文森教授曾在《有效教学十讲》中提到有效教学和优质教学的区别：有效教学是对教学的基本要求,学生上一堂课一定要有点收获;而优质教学则是在有效教学基础上对高效、高境界的无止境的追求。就现实情况而言,目前绝大多数的语文课堂教学还处在追求有效教学的层面。关于有效教学的理解和实施,不同教师有不同的观点和做法,     

会计学专业实验课的“点、线、面”教学法

由于会计学专业的特点和社会对会计人才的要求,会计实验课在整个会计教学过程中占有越来越重要的地位,它不仅是会计教学的一种手段,更是为毕业生就业创造良好条件的必备过程。会计学专业实验课的“点、线、面”教学法既可以循序渐进地理解会计概念,又可以对相关专业知识进行综合训练,本文对该方法进行了分析和评价。