开放性作业与课堂教学的和谐约定

《英语课程标准》（实验稿）的实施包括课堂教学和课外作业在内的全部学习过程,它们都是英语课程改革的重要环节。目前,英语课堂已初步形成师生互动,学生积极参与,生动活泼的、和谐的课堂氛围。     

初中英语作业布置与批改的创新

问题的提出《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂．还应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。而反观我们传统的作业布置与批改，问题却不容乐观。传统的作业布置往往缺乏层次，造成了学习程度高的学生“吃不饱”，学习程度较低的学生“吃不了”；作业布置图“量”不求“质”；基本上采用“拿来主义”策略和“题海”战术，作业重复且繁多。     

高中数学作业存在的问题与改进

教学过程主要包括制定教学目标,实施教学和进行评价三大环节,作业属于"评价"环节的一部分.做作业也是目前高中生课外学习的主要方式,它的优点是可以对课堂教学进行延伸和巩固,并且教师减少干预在一定程度上学生可以发挥更大的自主性.在当代教育背景下,由于还没有完全摆脱应试教育的     

注重开放性，赋予作业新生命——小学英语开放性作业设计的研究

一、注重学生心理，设计趣味型作业 在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。例如，学习颜色单词，学生在抄写时，可把各种不同的颜色用水彩笔标出或用水彩笔画出自己喜欢的物体，标出颜色。[第一段]     

小学英语开放性作业初探

《英语课程标准》（实验稿）指出：“活动不应该仅限于课堂．而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考,去体验、感悟．去创造、实践、应用。”作业作为英语教学一个不可或缺的部分．要求教师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求．符合学生发展要求。笔者认为要多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的家庭作业。     

谈语文课外实践性作业的布置

一、对语课外作业的理性认识 在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业经常是抄写生字及其读音、意思，背诵课内容和对词句篇章的理解，或是几道习题、一张试卷。这类作业更注重基本知识和基本技能的训练，其缺陷主要表现在：作业完全由教师提出，限制了学生提出问题的能力；内容没有差异，不符合学生实际水平；     

初中化学作业设计优化方案之我见

作业是常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径.如果作业设计得到优化,不仅可以使学生从大量的题海中解脱出来,也更能有效地贯彻新课程的教育理念,促进学生的自主发展.传统的作业布置形式存在着明显的缺陷,学生觉得压力太重,作业质量得不到保证,     

拓展作业的“加速道”——兼谈小学语文教学的整合与设计

作业是语文教学的重要环节,是理解、巩固和运用所学知识,提高教学质量的重要载体,也是培养和提高学生语文素养的有效形式。传统的语文作业常常由于内容选择上较随意,形式要求上太单一,质量达标上更重量,作业评价上不多元,     

让作业与教学和谐共舞

作业是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识、形成技能技巧、培养良好思维品质、发展智力的重要途径,也是运用知识提高能力的重要手段。现在的语文作业,学生天天在做,老师也天天批改,可以说花费了相当大的精力。     

小学语文开放性作业设计

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。过去,语文作业设计客观性太强,忽视学生的主体性;过多注重知识掌握,忽视学生能力发展;过多考虑作业量大小,忽视作业质的优劣;过多的单一化、机械化作业内容,忽视作业的多样性。这些作业枯燥无味极大地挫伤了学生的学习积极性。自新课程改革以来,教师的教和学生的学都发生了重大的变     

“三化二性”话作业——提高作业有效性的实践与思考

作业作为常规教学的重要环节,既是对课本的补充和延伸,又是学生对所学知识的消化、巩固、吸收及进一步升华的重要手段,更是教学反馈的一个重要途径。新高考改革制度的出台给我们带来了很多新的思考,在新形势下如何提高作业的有效性,减轻学生过重的作业负担,已成为一个摆在我们面前的重要课题。为此,我校在作业管理中提出"三化二性"要求,规范作业的内容、形式、批改、讲评等。一、内容精选化课堂教学效率低,作业内容无计划,作业布置的     

“包装”作业——浅谈农村小学数学课外作业的布置

<正>作业是学生巩固新知,掌握基本技能,发展智力的一种练习形式。小学数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。然而单一、枯燥、重复、无趣的作业,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学生学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性如何提高学生做作业的兴趣进而提高学     

关于布置作业与批改作业的一点想法

正记得很小的时候,有这么一首歌,叫做《每当我经过老师的窗前》,大概的意思是尽管已夜深人静,老师窗前的灯光依然明亮,他们仍然在批改作业。批改作业成为教师工作中的一大"负担",为此牺牲了大量的休息时间。不久前,在某资料上见到了这样一段文字:"君子坦荡荡,小人写作业。商女不知亡国恨,一天到晚写作业。举头望明月,低头写作业。洛阳亲友如相问,就说我在写作业。少壮不努力,老大写作业。垂死病中惊坐起,今天还没写作     

数学作业的六种设计

随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化,教育创新意识已深入课堂,深入到数学教学的每一个环节.数学作业的设计也要创新,要以批判的眼光继承与发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,淡化浓重的人为编造痕迹.以学生发展为目的,设计形式多样,异彩纷呈,学生乐于接受的数学作业.下面结合实例对各类型作业的创新设计作一探讨.     

关注学生差异 实施作业改革

《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、去体验、感悟,去创造、实践、应用。”这就要求教师对作业的设计和布置也要符合课程标准,符合学生的发展要求。下面结合自己多年来对英语教学的总结,谈几点有关作业改革的看法。     

初中英语作业优化探究

随着初中英语新课程的深度改革与有效实施,新课程理念逐步深入人心。教学过程、方法及其策略较之以前都有很大改进,教学效果显著提高。然而,教学中的一个重要环节———课后作业布置却时常为一些英语教师所忽视。一、优化作业的重要性《英语课程标准》提出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,对于学生发展智力有着重     

如何构建和谐高效的课堂教学

随着新课程改革的深入推进，我们的课堂教学开始活泼起来：教学手段丰富多彩，教学形式新潮别致，学习氛围也更加自由、热闹。可学生到底得到了什么，收获了多少，提高了没有，课堂教学的实效性值得我们深思。为此，构建适合学生的和谐高效的课堂教学是结合当前教育形势及学生特点的最佳策略。传统的课堂教学偏重知识，偏重考试题目，偏重分数，不和谐因素充斥着我们的课堂，影响了学生的全面、自主发展。     

基于新课程改革形势下化学的作业研究

1.化学课外作业的作用化学作业是常规教学的重要环节,它是课堂教学的补充与延伸,也是教学信息反馈的重要途径;它是改进教和学的重要依据,也是课程资源的重要组成部分;它是师生交流、互动和发展的平台,也是新课程改革中需要关注的重要领域;它是巩固消化所学知识的有效手段,又是培养学生能力,提高学生素养的最佳载体.通过课外作业,教师可以和学生共同探究,设计,讨论,体验和交流,在练习和批阅中产生师生共鸣,从而激发学生思维不断活     

优化英语作业设计，促进学生个性发展

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位,进一步明确了英语课程改革的方向。贯彻新课程标准,课堂是主阵地,作业就是分战场。英语作业是课堂教学的延伸和补充．从作业中取得成就感反作用于课堂学习,提高英语学习效率。我认为英语作业作如下一些探索和尝试,能改变以往形式单一、机械重复的作业状况。     

作业评价改革与创新

学生作业是巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一,是学生自主学习的主要形式,也是学生处理和获取学习信息的重要途径。布置作业是一种常用的评价方法,通过练习和批改来考查全体学生对课堂教学内容的掌握情况,获取教学反馈信息,调控教学活动。如果作业还是题量众多、单调重复,就不能很好地反映