公共英语与专业英语相结合的教学改革探讨——以高职财务会计专业为例

高职公共英语教学采取大学英语与专业英语相结合的教学模式,能让学生在较短的受教育的期限内掌握能直接服务于工作岗位的语言能力,对培养应用型、实践型人才十分必要。教学实践中认识到实施此教学模式要采取分段式教学,大一阶段的大学英语教学帮助学生夯实英语学习基础,大二阶段的专业英语教学则充分体现专业特色,为就业做好准备。     

试论高职院校公共英语与专业英语衔接

高职院校如何更好地使公共英语教学与专业英语教学衔接,是目前高职高专英语教学改革的一个重要方向。专业英语课所承担的重要任务就是要使学生完成从＂学＂到＂用＂的转变,将学生欲从事的专业与语言学习相结合,尽快接触他们毕业后可能从事的行业英语,从而使学生毕业后能较好地利用英语在自己的专业领域内工作。     

公共英语与专业英语相结合教学的实践

高职公共英语教学中,实施公共英语教学与相关专业英语相结合具有开拓学生视野等优势,对培养应用型、实践型人才十分必要。这一模式的实施,首先要调整教学目标和要求,重点是分段教学。教材建设和稳定的教师队伍是实施这一模式的保障。     

高职公共英语向专业英语过渡教学改革探索——以航空机电设备维修专业为例

高职公共英语教学与专业英语教学相结合的教学模式,可以使学生在短时期内掌握直接服务于岗位的语言能力,对于培养实践性、应用性人才十分重要。本文主要论述在实践教学过程中,如何从公共英语教学向专业英语教学进行过渡。     

高职公共英语与专业英语的教学衔接

高职公共英语与专业英语的教学衔接一直是英语教育界探究的领域。目前高职公共英语与专业英语的衔接存在着一定的脱钩现象,阻碍了学生英语技能适应就业岗位的需要。该文主要就高职公共英语与专业英语的教学关系、公共英语与专业英语衔接过程中出现的问题进行了分析,同时在教学衔接过程中的市场调研、师资培养、教材选择和教学模式改革上作了进一步的探究,从而有利于我们顺利完成过渡,达到提高学生综合英语素质的目的。     

高职院校公共英语与专业英语教学相互融合探析——以柳州铁道职业技术学院汽车专业为例

公共英语教学和专业英语教学是高职院校英语教学的两大组成部分,两者之间具有衔接性和延续性。在英语教学应服务于专业教学的模式下,论述通过课程设置、课程建设和"双师型"教师团队建设等途径,实现公共英语教学与专业英语教学的相互渗透,深度融合。     

试论高职院校公共英语课程与专业英语课程的衔接

高职院校公共英语课程开设多年,但学生的满意度不高,效果也不甚理想。在高职院校各学科都朝着工学结合模式改革的背景下,公共英语课程的改革也势在必行。本文对公共英语课程的现状进行分析,提出公共英语与专业英语相衔接的模式,并对实施衔接的几个重要板块提出建议,以期对公共英语的改革有所帮助。     

高职公共英语EGP+ESP教学模式课程设置初探——以高职软件技术专业英语教学为例

高职公共英语所面对的学生和专业极为复杂,学生英语基础参差不齐、学生所学的专业对英语的要求也各不相同、学生未来职场变数很大。诸多原因增添了高职英语教学的难度,高职公共英语既要兼顾高职英语的共性要求,又要针对不同的专业和职场需要,考虑特性要求。EGP+ESP教学模式是高职英语教学现行研讨的主题,笔者针对软件专业对英语的要求结合多年公外教学经验对EGP+ESP教学模式在软件专业中的运用进行初步探索。     

高职公共英语与专业英语衔接问题探析

目前高职公共英语与专业英语的衔接存在一定的脱钩现象,阻碍了学生英语技能发展,难以适应就业岗位的需要。本文在分析目前高职公共英语与专业英语教学现状的基础上,从教材建设、学生状况、教学模式、师资结构、评价体系等方面对教学衔接进行了探析,提出几点有效措施。     

高职公共英语EGP+ESP教学模式课程设置初探——以高职软件技术专业英语教学为例

高职公共英语所面对的学生和专业极为复杂,学生英语基础参差不齐、学生所学的专业对英语的要求也各不相同、学生未来职场变数很大.诸多原因增添了高职英语教学的难度,高职公共英语既要兼顾高职英语的共性要求,又要针对不同的专业和职场需要,考虑特性要求.EGP+ESP教学模式是高职英语教学现行研讨的主题,笔者针对软件专业对英语的要求结合多年公外教学经验对EGP+ESP教学模式在软件专业中的运用进行初步探索.     

与职业相结合的高职公共英语教学模式

当前高职院校学生对公共英语课程的学习普遍存在缺乏主动性的现象,作者通过分析现状,明确问题所在,并提出具体对策,从教学理念、教学内容、教学方法和考评方式四个方面探讨了与职业相结合的高职公共英语教学模式。     

高职院校公共英语和专业英语的衔接与融合

高职院校职业性和实用型的特点决定了高职院校公共英语和专业英语衔接与融合的重要性。两者的衔接和融合主要体现在教学内容、师资和教材与教学组织等几个方面。公共英语与专业英语的衔接与融合既是目前高职院校英语教育改革的一个重要方面,也符合英语教学发展的重要趋势。     

就业导向下高职院校公共英语与专业英语教学衔接探索

在我国教育改革不断深化的背景下,高职院校以就业为导向,开展了一系列公共英语和专业英语的教学改革活动,旨在培养学生的职场英语应用技能和综合素质。然而,从现实情况来看,高职院校公共英语和专业英语教学之间的衔接还存在着诸多问题,进而导致学生的学习效果不佳,在就业过程中遭遇诸多困难。基于此,本文就以就业为导向,对高职院校公共英语和专业英语教学之间的衔接问题进行了分析和探讨,以期为解决这一问题提供有益借鉴。     

高职公共英语与专业英语教学的衔接与融合

当前高职公共英语和专业英语的教学存在着较为严重的脱节,主要表现在教学理念、师资配备和课程设置等几个方面。由此提出高职公共英语与专业英语教学的衔接对策,拟促进两者的融合,使高职英语教学更好为培养职业性和专业性人才服务。     

高职院校公共英语混合教学模式实践研究——以江苏财经职业技术学院为例

新冠肺炎疫情高发时期,高职公共英语采用线上教学,反映出诸多问题,体现了线下教学的不可替代性。后疫情时代,混合教学模式显示出更大的优越性。在学生英语基础普遍较差,公共英语分层教学以及大班授课的情况下,从学生、教师和信息化教学平台三个方面,研究影响高职公共英语混合教学模式实践效果的因素,从而发现问题,以期细化、深化、优化高职公共英语混合教学模式,进一步提高公共英语教学质量。     

高职公共英语与测绘工程专业英语教学结合的探索

自2001年以来,重庆工程职业技术院发生深刻的变革。由中专升格为高职专科,又被评为国家示范性高职,人才培养水平评估成功获得验收,目前正积极筹备应用性本科。为此,招生生源、人才培养模式、课程体系、教材、课程学时、实训等发生了重大的变革。工程测量专业是重庆工程职业技术学院的重点专业,也是国家示范高职的重点专业。进三年来,工程测量专业英语代替了公共英语,课时由2学期缩减为1学期。笔者曾经是公共英语专职教师,自2010年以来,就在本专业担任教学干事,同时兼任工程测绘专业英语教师(地籍101班、测量121班),在这3年为教学服务、一线教学实践中,笔者发现工程测量专业英语存在的问题和不断地教学探索,笔者认为把高职公共英语与工程测量英语教学有机地结合起来:上学期理论课;下学期实训课,实训为一周。这样学生才会把理论与实践结合起来,才能熟练地掌握工程测量英语,为该专业服务。     

高职公共英语和专业英语教学衔接实践探索

该文在分析高职公共英语和专业英语教学衔接存在的问题的基础上,结合笔者所在院校的英语教学实践,从师资准备、教学内容、课程考核等方面对进行了探讨。     

高职专业英语和公共英语的衔接与融合

高职专业英语和公共英语的衔接与融合符合英语教学发展的潮流,同时也体现了高职教育的人才培养目标,因此是必要的,也是可行的。二者的衔接与融合主要包括教学定位、教材和教师三个方面。