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本文主要以"少教多学"的概念入手,对其教学模式进行了进一步的分析和探讨,将"少教多学"的教学模式和传统的教学模式相比较,强调"少教多学"教学模式应用的迫切性和必要性。通过分析和讨论得出了想要实施其模式需要满足的条件和要求,实施"少教多学"的教学模式对于提高学校教学质量和教师与学生素质都具有重要的意义。 相似文献
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杜玉莲 《中国小学语文教学论坛》2018,(9)
构建"少教多学"的高效阅读课堂,有利于真正实现"以生为本",培养学生的语文学习兴趣,帮助学生掌握高效的学习方法,让学生感受到语文学习的快乐。应用"少教多学"教学模式,重在转变理念,让学生自由学习、自觉学习,在互动中提高教学效率。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
<正>将"少教多学"教学理念合理地应用到高中语文课堂教学过程中,能够为高中学生创设更自由的学习时间和空间,让学生通过自主探究掌握更多的语文学科知识,感悟语文课文中的情感。为了充分发挥"少教多学"教学理念的作用,老师需要深刻理解少教多学的内涵,对学生放手,从而打造高效的语文课堂。一、采用少教多学教学理念,合理开展探究性学习"少教多学"是新型的教学理念,在一定程度上反映了老师的教和学生的学之间的深层次关系。 相似文献
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新课程改革对广大数学教师提出了更大、更新的挑战,传统的以教师为主体的课堂教学模式已经不符合新课改的要求。教师在课堂教学中要秉承"少教多学"的教学理念,充分激发初中生的学习兴趣,培养初中生的自主创新能力,有效减轻教学负担,提高课堂教学实效。本文主要分析如何实施"少教多学"的初中数学教学模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
"少教多学"模式在小学英语教学中的运用能收到好的效果。根据新译林版小学英语教材的特点,可在story time板块运用"少教多学"的教学模式。在教学中,教师应注意话语量及语速等问题。 相似文献
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1问题提出问题提出的背景笔者所在学校于2010年9月起,开展了"少教多学"教改实验,取得了较为丰富的经验.同时,也发现了一些问题,需要进一步研究.经验(1)"少教多学"教改实验打破了传统的教学模式,构建了"先学后教"的教学模式.(2)"少教多学"教改实验强调师生平等,学生在教师引导下进行自主学习、协作学习、探究学习,课堂更具针对性、活动性、开放性.(3)"少教多学"教改实验实现 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,在教学活动中要充分体现学生的学习主体性。"少教多学"在小学语文教学中的应用,与新课程理念相契合,因此,语文教师要积极开展"少教多学"。 相似文献
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"少教多学"模式是实现初中英语创新教学的主要途径,这种教育模式在英语教学中起着非常重要的意义,不但能够全面提高学生们学习英语的积极性,还能加强对学生综合素质的培养,改善了传统教学模式让初中学生在学习英语知识上的抵触心理。"少教多学"是创新教学的主要体现形势,只有通过这种教育模式,才能提高英语教学的质量,才能培养学生们综合能力的提升。1."少教多学"教学模式在初中英语教学中的意义 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
语文课程是小学教学的基础课程之一。教育工作者在"少教多学"理念下不断进行教学实践。通过阐述"少教""多学"的定义以及内容,谈了如何做到"少教多学",期望真正有效地提高课堂效率,促进学生的全面发展。 相似文献