独立学院大学英语分级教学模式探索

独立学院学生英语水平差异较大,目前＂大一统＂的教学模式既不利于学生英语水平的提高,更不利于学生英语学习兴趣的培养。本文在对独立学院分级教学必要性进行分析的同时,对独立学院的大学英语教学模式进行了探讨,以提高学生的英语学习兴趣和水平,同时提高大学英语教学质量,缩短与其他高校教学水平的差距。     

《物理化学》课程在独立学院中教学模式的探讨

本文从三个方面阐述了物理化学教学在独立学院中的教学模式,以激发和培养学生学习物理化学的兴趣,构建物理化学课程新教学体系,培养学生的创新能力。     

论RICH教学模式在独立学院综合英语教学中的应用

RICH教学模式注重实践性学习,能够弥补传统英语教学对学生思维能力培养不足的缺陷,增强学生自主学习的意识。以独立学院应用型人才培养目标为出发点,结合独立学院英语专业综合英语课程教学的现状,探讨了RICH教学模式在独立学院英语专业综合英语课程教学中的应用。     

混合式教学模式下独立学院大学英语教学研究——基于《中国能量等级量表》

混合式教学模式下独立学院英语教材建设,必须结合独立学院英语教学特点开展系统性优化。并且,要进一步以中国英语能力等级表为中心,构建多元化课程教学发展体系,提升独立学院多方面英语教学能力,从而使独立学院大学英语教学质量能达到更高水平。     

独立学院经管类专业《统计学》课程教学模式改革探讨

独立学院经管类专业统计学教学中存在着重理论、轻实践等问题,统计学教学模式改革有利于独立学院应用型人才培养目标的实现,具有重要意义。独立学院经管类专业统计学课程教学模式改革要坚持以"应用"为主导和以"职业元素"为中介的人才教育理念。通过对当前统计学课程的教学内容、方法、手段和考核方式进行全方位的改革,以实现独立学院应用型人才培养目标。     

独立学院经管类专业《物流管理》课程教学模式的构建

针对独立学院学生的特点和《物流管理》课程特点,分析目前独立学院经管类专业《物流管理》课程课堂教学模式存在的问题,构建出灵活多样的课堂导入、快乐和谐的课堂理论教学、课堂游戏和扮演角色相结合、视频和案例教学以及有效的实践环节等高效教学模式,让学生在快乐的课堂氛围中学习,从而更好地培养独立学院学生学习知识和动手操作能力。     

独立学院《大学生心理健康教育》课程教学模式的探讨

本文着眼于独立学院<大学生心理健康教育>课程教学模式的研究,分析了独立学院学生心理健康课程的特点,探讨了独立学院心理课程的教学模式,并为以后实施教学打下了坚实的基础.     

独立学院英语专业综合英语课程教学模式探讨

独立学院英语专业综合英语课程的教学现状存在一些不足之处,除独立学院生源和办学特点外,教学模式也存在一定问题。本文通过综合英语教学现状分析,提出了结合多种教学手段,交互使用多种教学模式,有效推动独立学院综合英语教学改革,提高教学质量。     

师专“英语教学法”课程改革探讨

学习英语教学法是提高师范生理论水平和英语教学水平的重要手段。本针对师专中学英语教学法课程教学中存在的问题，提出应在实践的基础上对该课程的教学进行改革，师范生教育教学能力的培养，应贯穿于师专三年的教育当中。     

独立学院大学英语教学模式探索

本文通过对独立学院的学生特点和独立学院大学英语教学师资情况的分析,提出了独立学院大学英语的教学模式。     

任务型教学法在独立学院大学英语教学中的运用

随着我国高等教育改革的不断发展,独立学院越来越受到人们的关注.大学英语教学的质量对于独立学院的人才培养和生存尤为重要.文章结合目前独立学院大学英语教学的现状,探讨如何在独立学院大学英语课堂中运用任务型教学模式.     

独立学院大学英语教学模式改革初探

随着经济全球化的加速,跨文化交际的加强,我国对英语人才的需求日益紧迫,对大学英语教学的要求也越来越高。作为教育体系中的新生事物的独立学院也在逐步适应这一趋势。独立学院学生英语基础总体水平偏低,学生发展参差不齐,大多数学生英语基础都比较差,英语词汇量偏少,学生缺乏自主学习能力,良好的学习习惯亟待养成。因此,独立学院大学英语教学不能再以传统教学方式为基础,教学模式改革势在必行。     

独立学院旅游俄语专业教学模式探索

教学模式围绕培养目标而确定,依附于一定的教学形式而存在。能力本位,注重实践应用能力培养是独立学院的培养目标,而此培养目标下的旅游俄语专业又有别于其他院校的俄语专业。因此,有必要针对性地提出一种有效可行的教学模式,以更好地实现教学目的。     

Kilpatrick项目教学法对“小学英语教学法”课程教学模式的启示

根据Kilpatrick提出的项目教学法,革新传统的小学英语教学法的教学模式,构建以培养职前小学英语教师的核心职业技能为目标,以学生个体能力、特点及兴趣、爱好为出发点,以项目教学为主体的新型英语教学法课程教学模式,以适应基础教育英语新课程改革对英语教师素质的要求。     

基于行动导向教学的“英语教学法”实训教学模式探索

行动导向教学旨在培养学生的职业行动能力,关注学生学习的主体地位,重视学习的情境性、实践性和过程性。将行动导向教学理论应用于英语教学法课程教学中,通过任务、资讯、计划、决策、实施、评估6个环节,探索有效的实训教学模式,培养学生的英语教学能力和职业发展能力。     

独立学院大学英语教学改革探索

独立学院是我国高等教育发展的新生事物,探寻有效提高其大学英语教学质量的途径是外语界面临的时代课题之一。欲达此目的,首先必须明确独立学院大学英语教学的定位,然后逐次对教学管理、教学方法和教学内容等全方位进行改革,不断提高教学质量,最大限度满足学生日益增长的就业需要和社会需求。     

独立学院大学英语教学模式的转化

本文就独立学院大学英语教学的现状进行了分析,提出独立学院大学英语教学的传统授课模式应予以转化和补充,并从课程设置、教学方式以及实践教学等方面进行了论述。     

独立学院大学英语分级教学模式探析

分级教学是大学英语教学改革中的一种新尝试和新探索。本文结合本院实际,针对不同层次、不同级别的学生制定相应的教学策略,真正做到因材施教,从而有效提高独立学院大学英语教学的质量和水平。     

独立学院大学英语教学模式改革势在必行——基于独立学院教学特点的分析

文章分析了独立学院的英语教学现状,研究了支持独立学院英语教学模式改革的认知理论、人本主义理论和建构主义理论,提出独立学院英语教学必须改革,并建立以学生为中心,市场需求为导向的新型教学模式。     

独立学院应用型大学英语的教学模式探索

文章首先介绍了应用型大学英语的教学特色和独立学院学生的自身特点及大学英语教学中所存在的问题,其次分析了传统课堂模式与网络课堂模式的优势与不足,然后探讨了两者相结合构想,即以传统课堂教学活动为主,以网络教学为辅的更理想化的模式。