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郭利霞 《新课程导学(上)》2012,(27)
课堂教学是教师与学生互动交流的平台.课堂上的提问是实现互动交流的最佳方式,是教师传播信息的有效途径,也是学生发散思维、学习运用知识的驱动力.对小学数学课堂上提问艺术进行探讨,对数学基础教育意义重大. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学数学课堂教学中,课堂提问是十分重要的环节。在此环节中,师生之间能够进行充分的交流,学生的思维得到扩展,学习能力得到提高。因此,如何在小学数学课堂进行有效的提问显得十分重要。 相似文献
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滕云飞 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
数学作为十分重要的基础学科,如何把数学课堂教学开展好、开展到位,成为广大数学老师共同探讨和研究的话题。针对如伺捷高数学课堂提问的有效性展开讨论,力争提高课堂教学质量,从而最终达到提高数学教学效果的目的。 相似文献
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王晓娴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(10):28-31
课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段。提问的有效性,直接影响教学目标的达成度。针对目前教学中存在的提问过于频繁、过于简单、过于随意、偏向优等生等问题,应研究知识起点,教学的重点、难点和疑点,关注学生的认知规律、心理特点、个别差异、学习反馈等几个方面的问题。 相似文献
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巧妙的课堂提问能使学生集中精力、积极思维,充分发挥其主体作用,培养学生创新意识,从而取得良好的教学效果。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动。提问对于促进学生的发展极具价值,所以,几乎每一位教师的每一 相似文献
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在小学数学课程教学中,提问非常重要。提问是组织课堂教学的中心环节,也是实现师生互动的重要手段。课堂提问,既要有科学性.又要有艺术性。好的问题能诱发学生参与课堂教学,也可以给学生提供练习与反馈机会,有助于学习结果的迁移。这就需要我们要充分发挥教师的主导作用和学生的主动参与,充分调动学生的思维,才能更好地提高数学课堂的教学效率。 相似文献
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课堂提问作为师生课堂交流的平台和进行启发式教学的重要工具,在数学教学中得到广泛使用.每一个数学老师都要使用课堂提问,目的是为了更好地实现课 相似文献
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姬福海 《语数外学习(初中版)》2014,(4):48-48
正爱因斯坦曾说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"课堂提问在初中数学课堂教学中起着非常重要的作用,但现在初中数学课堂提问存在诸多问题,如教师对课堂提问有效性认识不全面;课堂提问的问题肤浅、提问形式单一、要求不明确;教师教学效率低、学生学习兴趣下降等。这些情况的存在抑制了学生的思维发展,并且与学生智力的发展不相适应。本文是笔者针对初中数学课堂提问存在的问题提出如何提高课堂提问有效性的几点思考。 相似文献
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章世倩 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(3):46-49
课堂提问是数学教学的重要予段,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径。在教学过程中,课堂提问效率不高的现象普遍存在。要提高数学课堂提问的有效性,就必须重视自身的专业素养,重视必要的问题预设,重视提问的策略技巧,重视提问的总结评价。 相似文献
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课堂提问是一种教学艺术。它通过提出问题、回答问题开展师生双边活动,是一种快速的信息反馈方式,也是攻破难点、突出重点、体现观点、解决疑点、克服弱点的手段。有效的提问能引发学生思考、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛和激活学生的学习潜能。如何让课堂提问更有效是每一个教师都应该认真思考和探索的问题。下面对这个问题提出一些浅见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
小学数学课堂教学,提问环节的把握至关重要,提问的方式和内容设计、提问的目的和技巧,对于提问的有效性有着直接的影响,问题质量的高低就直接影响到学生思考这个问题的兴趣与积极性,进而影响到数学课堂的教学质量。 相似文献
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要提高初中数学课堂提问的有效性,应该合理设置问题结构和层次,适应中学数学教育体系;把握课堂提问,有效提高学生学习能力;选择合理的提问方式,做到因材施教。 相似文献
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李丽 《中国校外教育(理论)》2014,(25):117
随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学已经有了较大的改观。传统教学模式下教师的“满堂灌”的教学模式已经逐步被广大教师所摒弃。但是在实际的课堂教学中,数学课堂中仍然存在一问一答的这种较为传统的提问模式,可见,传统教学模式的影响仍然没有消除。所以随着课程改革浪潮的不断推进,在构建高效课堂时,要关注每一个环节,从课堂提问的有效性入手,谈几点想法。 相似文献