让学生“动”起来,快乐学历史

历史老师应改变传统教学＂满堂灌＂的注入式教学方法,改变学生被动学习为主动学习,激发学生参与课堂的积极性,提高教学质量。教师应从课前预习、课堂设问、课堂活动、课后作业四个方面,让学生＂动＂起来,主动参与课堂,自主学习,快乐学习。     

老师教我成长

以前,我是一个十分调皮的学生,经常捉弄同学,有时还把班上搅得天翻地覆,老师和同学们对我的举动都无可奈何。     

让学生享受成长的快乐

日本名教育家佐藤学的《学习的快乐——走向对话》这本书告诉我们，学习不只是学知识、长本领，学习其实就是决定你将来怎样做人。任何狭义地理解学习，都将是无益于学生成长的，因此，作为教师首先要树立正确的学习观。     

我班的快乐问吧

“这道题目你为什么不做？什么？不会做，不会做你为什么不问老师？如果你不想问老师的话，为什么不去问同学呢？”作为老师的你听到这些话会觉得很耳熟吧，可能你在训斥学生的时候也经常这样说，但最近，我和我们班的任课老师再也不用说这些话了。怎么回事呢？原来我们班多了一个快乐（来）问吧。     

写作，让我快乐成长

嗨,我叫李佳倩!听到我的名字,你一定会想到“佳人倩影”这个词吧,我想这也许就是爸爸妈妈对我的期盼。我是一个文静秀气的女生,但也常爱幻想。我喜欢一个人徜徉在书海,与书中的人物一起或悲或喜、或笑或怒;闲暇时刻,我也喜欢用双手托着下巴眺望远方蓝蓝的天空、洁白的云彩和绿油油的田野,而思绪也如同一只小蝴蝶飞向田埂上那不知名的小野花,静静地沉醉在花的芬芳里。小小的我也希望自己能写出一篇篇和书上一样精彩的文章来……     

我成长 我进步 我快乐

我出生在一个教师世家,爸爸、妈妈和叔叔都是有着几十年教龄的人民教师。记得小时候,每次跟着爸爸出门,总有很多大哥哥、大姐姐尊敬地喊爸爸“傅老师”;每逢过年过节,学生的问候电话就会响个不停。看到这些,小小的我特别羡慕当老师的爸爸。很多次,     

老师,您让我参加吧

“肖老师，我不能参加元旦长跑比赛了。”学生童盟低着头走进了办公室，表情严肃。“怎么了？为什么？”我心头一惊，虽然他学习成绩不好，行为习惯也不大好，但长跑可是他的特长啊，上初二时就夺得全校第一名。前几天还摩拳擦掌跃跃欲试的，眼看就该比赛了，怎么却不参加了，这对班级来说可是个巨大损失呀。     

我成长 我快乐

从小就觉得老师是一个诗意的职业,或许是妈妈不知不觉的胎教,或许是命运使然,在流转不息的生命之轮中,福州教坛便多了一位为语文而来的平凡教师,为了梦想快乐地前行。虽然有过疲惫,即便偶觉烦恼,但在孩子们花朵般的笑脸中,我甘愿花落为泥碾作尘,用勤奋体验人生澎湃的激情,用心聆听教学动听的旋律,用     

让健康和快乐伴随学生成长

为什么现在的校园越来越漂亮．而校园里的歌声和笑声却越来越少？     

让幸福快乐伴随学生成长

本文主要从教师人格影响教育学生、学习应是为生活增添色彩的美好事物、老师的教育方式和爱心、耐心方面、大自然的教育方面等论述教育应使学生获得幸福快乐。     

关爱学生,让学生健康快乐地成长

<正>听说过这样一个故事:在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿海走着,一边注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海,虽然大海近在咫尺。被困的小鱼也许有几百条,甚至几千条,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的。     

快乐伴随我成长

“你快乐吗？我很快乐……”每当听到这首歌时,我不由自主地跟着哼唱,脸上绽放着灿烂的笑容,心情无比的舒畅。是的,我很快乐。     

让爱伴随学生快乐成长

<正>爱是人类美好道德的核心,爱是教育永恒的主题,爱是教育的前提,爱是通往教育成功的桥梁,爱是教育的基本原则。"捧着一颗心来,不带半根草去"是陶行知先生人格的体现,也是我从事教育事业以来所奉行的格言。在十三年的班主任工作生涯中,我逐渐摸索出教育学生的"三心"规则,即"爱心、信心、耐心"。     

赏识教育,让孩子快乐成长

赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。"赏识教育"是每位教师都使用过,无意中又遗忘的教育;"赏识教育"是让教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;"赏识教育"是承认差异,允许失败的,是让教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。"赏识教育"是让教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让教师和孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、教师日日赞叹的教育。     

赏识教育,让孩子快乐成长

赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年.“赏识教育”是每位教师都使用过,无意中又遗忘的教育;“赏识教育”是让教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;“赏识教育”是承认差异,允许失败的,是让教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育.“赏识教育”是让教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让教师和孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、教师日日赞叹的教育.     

做一个快乐的老师

两千多年前,一位老先生让弟子们畅谈自己的理想,众生各言其志,但只有一位叫曾皙的学生,他的观点正合了老师的心意:在暮春时节,与一帮朋友洗完澡,沐浴着春风丽日,然后舞之蹈之踏歌而归——这就是孔子心目中理想和谐的社会。2001年,一个叫米卢的南斯拉夫人,带领中国足球队员玩起了网式足球的游戏,当时毫不理解的国人     

快乐绘画,快乐成长

绘画是孩子们喜欢的活动,从刚开始的无意识的涂鸦到有意识的创造性绘画,孩子们总能在这项活动中找到乐趣。那么,如何引导幼儿创新绘画呢?幼儿园美术绘画教育中教与学是相辅相成的,在实践教育工作中,作者进行了些许尝试,与大家分享。     

让幼儿在快乐中成长

让幼儿在快乐中成长,这是一个陈旧的话题。但究竟如何落实,至今存在一定的问题,比如浙江老师虐待学生,以及广东幼儿园老师逼迫幼儿喝肥皂水的事,都说明让幼儿快乐地成长在理论到实践的路上还存在一定距离。幼教是儿童接受正规教育的初步,如果没有快乐,就会感受到学习的压力,畏惧上学,影响以后对学习的兴趣,缺乏学习的动力,甚至产生心理问题。我以为,幼教应该是对幼儿在家庭教育环境下不良行为的初步纠正,和对良好家庭习惯的巩固。让儿童快乐地成长,不是对不良习惯的迁就,而是纠正,只是这种纠正应该是缓和的,不     

老师，做个快乐的英雄吧!

各位看官放眼望去，当今教育界似乎无一人不是痛苦的：学生负担沉重，苦不堪言。不言自明，按下不表。老师们也是水深火热，痛不欲生。就连优秀教师们，精英教师们这些大家学习的榜样和英雄们也是痛入骨髓啊!君不见，报告会上哪个不是“我不是合格的父亲或母亲，不合格的儿子或女儿，不合格的丈夫或妻子……”，然后涕泗滂沱？试问：如果老师们都活不下去了，中国的教育怎么活下去？中国怎么活下去？