探究军事英语课堂中情境教学法的主要应用策略

情景教学主要锻炼的是士官对语言的应用能力,在英语教学中融合情景教学可以调动学员对英语学习的兴趣,提高在英语学习中的参与度。让学员可以在娱乐中学习,提升学员用英语表述的能力。     

士官英语任务型教学模式探索

为了加快士官英语向任职教育模式转型,必须摈弃传统的英语教学模式,采用与任职教育特点相适应的教学方法。任务型教学法强调"在做中学",让学员变被动为主动,符合不低任职教育的特点,有助于提升学员的英语实际运用能力。     

基于情境教学的小学英语阅读教学策略研究

分析情境教学法在小学英语教学中运用的意义。基于情境教学法,结合教学实例,提出在小学英语教学中,教师应精心创设语言情境、合理应用资源情境、设置小组合作情境、全面关注评价情境,以提高小学英语阅读教学效率,促进学生英语阅读水平的提升,促使其英语综合能力的提高。     

浅谈士官英语课堂中的创新教育

《军事体育综合训练基地课程标准》明确要求在士官英语教学中,以对外交往的常用情景为课文主线,让学员在实际应用中掌握英语语言及相关文化知识。本文从确立学员英语学习的主体意识出发,积极转变教学观念,并通过近五年的教育教学实践,针对士官学习中的有利和不利因素,设计采取了三种教学法进行综合教学。     

情境教学法在小学高年级英语语篇阅读教学中的应用

情境教学是当前义务教育阶段常用的教学方式,在改善小学英语阅读教学质量、提升学生阅读能力方面有十分积极的作用。本文作者从利用实物创设教学情境、利用多媒体创设教学情境、利用肢体语言创设教学情境、利用语言描述创设教学情境四个方面入手,探究情境教学法在小学高年级英语语篇阅读教学中的应用策略,为小学高年级学生的初中英语学习奠定基础。     

巧用情境法让初中英语绽放新的活力

情境教学法是新课程改革的背景下提出的,有利于提高学生综合素质和应用能力的教学方法。在初中英语教学中,应用情境教学法能够使抽象的语言转化成生动形象的情境,有利于学生在语言环境中理解和记忆语言,了解语言的使用环境和使用场景。同时,情境教学法使学生的英语学习融入日常生活,提高了英语的应用能力和读写听多方面的综合素养。     

关于小学英语情境教学的研究

英语是世界上使用面积最广的一门语言,同时作为一门语言学科,目的在于让学生通过学习培养和提高“听、说、读、写”四项能力。语言能力的获得并不是仅靠教师教学得来的,而是在教师的引导下,学习并加以运用日积月累而来的。据调查发现,任何一门语言的学习都离不开语言环境。因此,如何创设英语情境来激发学生兴趣、提升学生交流能力并使他们学会运用这门语言是小学英语教师所应思考的共同问题。本文从导入学习情境、建立语言环境、结合情境教具三个方面入手,探讨如何有效应用情境教学法。     

交际教学法在初中英语课堂中的应用

交际教学法,即采用地道、真实的语言材料,主张通过句型加情境的方式,让学生在接触和使用外语情境中学习语言,最终培养学生的英语语言交际能力。     

基于情境教学法应用的高职英语教学分析

根据高职英语教学要求中提出的教学目标,高职英语教师在教学过程中应注重培养学生的英语应用实践能力,模拟职场环境进行语言交际教学。教师可以通过引入情境教学法创设生活情境、对话情境、多媒体情境,达到调动学生学习积极性、提高口语表达能力、提升课堂效果的教学目的。     

任务型教学法在高职大学英语教学中的应用

在高职大学英语教学中,传统的教学方法已不能适应时代的需求,任务型教学法为解决传统英语教学法提出有效途径。它是以具体任务为载体,通过丰富多彩的情境调动学生的积极性,从而提高学生的语言应用能力。     

小学英语情境教学法的应用研究

英语是一门语言学科,在不同的语境下学习英语会有不同的效果。为了使学生能够更好地进行英语学习,教师需采用多样化手段,如,可通过创设英语情境来促进学生在情境中主动探究、深入思考,在加强对知识理解的同时形成一定的口语表达能力、知识运用能力。本文从教学内容、竞争氛围、直观教具三个方面入手,阐述了小学英语情境教学法的应用。     

士官大专学员英语学习焦虑探析及对策

本文通过对士官大专学员英语学习焦虑的原因进行分析,然后以焦虑探析的原因为前提进行对策分析;从培养学员对英语学习的忧患意识和如何培养学员的英语学习情趣进行详细分析以便士官大专学员能更成功的进行英语得学习与运用;同时更注重英语学习策略的培养.     

浅析小学英语情境教学策略

语言习得离不开具体的语言环境。小学阶段开设英语这门课程,是为了培养学生对英语的学习乐趣,为今后的学习打好基础。文章通过引入情境教学法为学生创设更加真实、有趣的英语应用情境,使其主动参与到英语学习中去,从而提高英语教学效率。     

初中英语情境教学探索

本文重点探索了初中英语情境教学法的含义:创设接近生活真实的语言环境,让学生体验英语学习的实用性并通过生活运用来强化语言学习效果,并通过对作用的分析,联系教学实际和学生学习英语的实际,探索了英语情境教学法首先应创设课堂教学情境,其次应创设课外学习情境。     

思维导图引领小学英语情境教学探讨

英语是小学教育的基础科目,也是课程改革的重点项目。小学英语新课程标准强调摒弃死记硬背的教学方式,积极利用先进的技术以及教学方法,培养学生英语学习兴趣和实践语言应用能力。在此背景下,思维导图教学法和情境教学法得到了推广和应用,将两者进行有机结合,能够发挥更大的育人作用。本文基于小学英语课程特征,对思维导图在小学英语情境教学中的应用原则展开全面分析,并探讨科学的实践教学策略,以期为小学英语课程改革提供新的思路。     

情境教学法在小学英语高年级词汇教学中的应用研究

词汇教学是英语这门语言教学的基础,在英语教学中发挥着重要的作用,影响着学生语言能力的培养。在日常的教学过程中,老师应该重视情境教学法在词汇教学中的应用,引导学生们在良好的环境中积极参与,深化单词认知,引导学生们做好语言启蒙,让他们感受英语学习的快乐。     

情境教学法在护理英语教学中的应用

为探索有效的护理英语教学方法,提高其教学效果,本研究尝试在护理英语课堂教学中采用情境教学法。结果显示,情境教学法不仅有利于学生提高护理英语学习效果,还有利于激发学习兴趣以及发挥语言应用,可在护理英语教学中使用。     

浅谈交际教学法在中等职业学校英语教学中的运用

交际教学法在中等职业学校英语教学中的运用,极大地提高了学生英语语言的应用能力。本文笔者在论述交际教学法含义的基础之上,从引导学生参与教学,树立学生的主体意识;创设教学情境,营造英语学习氛围;利用课外活动,提升学生对英语语言的应用能力以及利用灵活多样的英语趣味教学法,激发学生对英语语言的运用等四个方面对交际教学法在中等职业学校英语教学中的运用进行了探究。     

初中英语情境教学法的设计与实践

正语言学习需要语言环境作为基础。英语是外语,更需要一定的语言环境为依托。而传统英语教学忽视了语言环境对学生学习英语的影响作用,采用讲授模式进行"灌输",结果学生只能学到一些纯书本知识,而英语综合应用能力没有得到较好培养。在新课改下,英语教学更注重对学生综合应用能力的培养,情境教学法以情境为依托,以学生语言技能为目的,符合新课改的要求。本文就结合新课改理念对情境教学法的特点、设计及实践进行简单分析。     

关于士官军事英语教材的几点思考

随着军事英语课程的开设,市场上出现了大量军事英语教材。由于其专业性强,不适合士官学员使用。本文在分析士官学员的英语的基础上,对军事英语教材的编写提出几点建议。