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代秀林 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
应用题是小学数学教学的重点,也是教学的一个难点。尤其在高年级应用题教学中,多数学生觉得应用题很难,变化多端,一接触到应用题就感到无从下手。教师要引他们“入门”,数学离不开生活,一方面从生活中激起学生学习数学的兴趣和探究的欲望,培养学生分析问题和解决问题的能力,开发学生智力,促使学生既长知识,又长智慧,进而发展学生的思维能力。另一方面由于应用题的数量关系具有抽象性和隐蔽性的特点,学生不易理解,因此学起来大多感到枯燥无味,理解起来感到困难。教师要找一些规律和关键,使他们触类旁通,掌握解题规律和方法。我认为教学小学高… 相似文献
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应用题教学是小学高年级数学中的一个教学重难点,其主要问题是学生学得枯燥,易形成思维定式,解决问题的能力差,同时教师也感到难教。久而久之,学生对应用题产生恐惧心理,引发对数学学科的畏惧,从而影响学科成绩的提升。在这样的情况下,教师只好采取某些传统对策来应对,如加强练习等,但结果适得其反。那么,小学数学教师应用题教学的能力应该怎样提高呢?一、现阶段小学高年级数学应用题教学的主要问题(1)应用题的呈现形式单一化,结构十分封闭。 相似文献
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高年级数学应用题教学是当前数学课程改革中的一个难点,其主要表现为学生感到难学,教师感到难教。久而久之,不仅学生对应用题产生了恐惧心理,而且引发了对数学学科的畏惧,影响了学科质量的提升。教师也只能采取某些传统对策,比如题海战等来应对,其结果自然是问题得不到根本的解决。那么,小学数学应用题究竟如何实现有效教学呢? 相似文献
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<正>小学高年级数学应用题教学是当前小学数学课程改革中的一个难点,其主要表现为学生学得枯燥,思维模式化,解决实际问题的能力差,而教师也感到很难教。久而久之,学生不仅对应用题产生恐惧心理,而且对数学学科产生畏惧心理,影响了教学质量的提高。很多教师因为没有有效解决这个难点的策略,而使应用题教学陷入困境。因此,这个问题成了小学数学教学中一个亟须解决的重要课题。一、小学高年级数学应用题的有效教学策略教学策略是为达到教学目标而采用的一整套比较灵活的教学行为,它是教师在教学实践中依据教学计划、学生的身心特点对教学原则、教学模式、教学方法的一种变通性的应用, 相似文献
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应用题教学是小学数学教学的重点和难点之一,在整个小学数学教学中应用题的教学约占三成以上.数学应用题也是小学阶段学生普遍感到难学,教师感到难教的题目.因为这类数学题文字表述一般都比较抽象,题目所给的条件也比较复杂,让小学生理解起来比较吃力,做起这类题目比较困难,时间长了还会对数学应用题产生畏惧感.其实,教师在应用题教学中,只要稍微改变教学手段,更新教学方法,巧妙突破重点难点,遵循由浅入深、循序渐进、由抽象变具体的原则,就能把相对复杂的应用题转化为比较简单的应用题,而且还能很好地培养学生的思维能力.在我多年的数学教学经验中,线段图辅助教学不失为一种巧妙而又直观的方法,很多抽象的数学应用题可以借助直观的线段图来帮助学生理清题目中复杂的条件、分析题目中的数量关系,从而更好地培养学生的数学思维能力. 相似文献
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应用题形象化教学初探○宁晋县实验二小/张学勇应用题是小学数学的重要组成部分。许多教师在教学时感到棘手,学生在学习时往往会遇到一定困难。教师如何教好应用题,学生如何学习应用题,这是我们大家一直思索的问题。为了唤起学生的学习兴趣和积极性,我觉得精心设计应... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
一直以来,应用题是很多小学生学习数学的"噩梦",也是令很多教师都感到十分头疼的教学问题。这主要是因为教师在数学课堂中展开应用题的教学活动的时候,过于照本宣科,忽视了学生自身对应用题的解读能力。而很多学生根本无法理解应用题的题目要求,所以自然做不好应用题。在教授小学数学应用题的实践中积累了一些心得,以期与同行交流。 相似文献
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小学数学应用题的教学,在小学数学教学中占有重要的地位。应用题教学要求学生综合运用所学过的基础知识,把数学知识运用于实际。抓好应用题教学,可以促进和带动基础知识教学和培养学生的计算能力。目前,应用题教学是一个薄弱环节,学生解答应用题普遍感到困难,主要表现在: 相似文献
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王致英 《中国科教创新导刊》2014,(12):76-77
应用是小学数学教学过程当中有一个较为重要的组成部分方面,在教学中教师正确对待和引导小学数学应用题的学习与教学,让学生自我锻炼解决应用题的技能与方法。文章从学生学习、教师教学等多个方面去寻求小学数学应用题教学方面解决困难的办法。 相似文献
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小学应用题是数学教学的重点和难点,由于小学生认知水平有限,教师需要探索合理有效的教学方法,提高学生解答应用题的能力,分类建模就是一种十分有效的方法。以小学数学应用题教学为例,从“教师”和“学生”两个视角,探索在小学数学中实施应用题分类建模教学的策略,以期提升学生的数学解题能力。 相似文献
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黄诚发 《新课程导学(上)》2013,(6):70
小学数学应用题教学是小学数学教学的重点和难点,是训练学生思维能力的重要途径,是培养学生分析问题和解决问题的重要内容,也是培养学生实践能力和创新能力的重要举措。所以,小学数学应用题教学,一直是广大小学教师比较重视的研究课题,有的教师从内容上作出了系列探讨,有的从教法上作出各种改革尝试……其目的无非都是较好地完成小学数学应用题教学任务,提高小学数学应用题教学实效性,促进小学数学应用题教学质量不断提高。 相似文献
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应用题是小学高年级数学教学中一个难点,本身具有一定的乏味性。与此同时,应用题具有自身的解题方式,使很多学生感到无助,对应用题产生惧怕的心理,对整个教学品质产生负面的影响。为此,教师在进行应用题授课的时候,要善于将应用题与实际进行有机的结合,使学生养成良好的解题习惯,掌握解题技巧。本文主要分析了小学高年级应用题教学中存在的问题,并提出了提高教学效率的基本途径。 相似文献
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应用题的教学,贯穿整个小学阶段。提高学生解答应用题的能力,是关系到提高学生数学素质的大问题。但有的教师总认为应用题难教,学生也常感到应用题难学。到底难在什么地方?我认为主要难在对应用题的数量关系的分析上。因此,提高学生分析数量关系的思维能力,是应用题教学的中心环节。在应 相似文献
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怎样用图示分析法解应用题文/许艳华应用题一直是小学数学教学的重点和难点,教师感到应用题难教,学生反映应用题难学。针对这种现象,我在多年的教学实践中,对改进应用题的教学进行了深入地探讨,总结出了用“图示分析法”解应用题的方法,学生反映用这种方法解题是“... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在新课改背景的要求下,小学教学要提升学生的综合素质。教师在进行小学数学的教学中,也要培养学生的综合素质,高年级的数学应用题是小学数学中的重要组成部分,对高年级数学应用题进行解题技巧的分析,可以有助于提高学生的数学成绩,进而提高教师的教学质量。 相似文献