基于微课应用的高职教师ET能力培训模式创新

文章分析了微课的应用优势和高职教师的ET能力结构,提出基于微课应用的高职教师ET能力培训模式,针对技术、知识和方法三大维度分别论述要素构成和具体步骤,在构建过程中要求突出"做中学"的培训理念,以高职教师为主体、培训者为主导,强调高职教师的学习参与性,体现微课资源的支撑作用。     

现代职业教育视域下高职教师胜任能力的困与径

提高教育质量是现代职业教育的使命,影响育人质量的关键因素是教师的胜任能力。高职教育的高等性、职业性、教育性,决定了高职教师除了应具备普通教师具备的素质以外,还应具备职业教育课程资源的开发与重构、职业教育教学实践、职业教育教学评价、信息技术与教学的整合等能力。由于受各种因素的制约,目前我国高职教师的胜任能力是不足的。国家从顶层设计上建立完善的职业教师培训体系和职业教育专业课程标准,学校、企业为教师提供成长的外部环境,高职教师做好自我专业成长的规划是提高高职教师胜任能力的必由之路。     

“微课”推动职业教育课程改革

正推进职业教育信息化资源的建设和共享,实现职业教育优质课程资源数字化、全时空、立体化、移动化、碎片化,是提高职业教育信息化水平,提高人才培养质量的基础性工作。"微课"既是一种数字化教学内容,更是一项新颖的教学活动,它能够充分利用现代信息技术和终端设备,方便学生与学生之间、学生与教师之间的学习、交流和互动,增强了教学内容的生动性和吸引力,是推动职业教育课程改革的新方向。一、职业教育需要"微课"     

高职院校微课程设计研究与实践

微课程是信息时代职业教育重要学习资源。通过微课程的内涵,分析了高职院校微课程教学设计的思路和设计模板,以计算机网络安全这门专业核心课程中一个知识点完成一节微课的设计,形成微课设计思路,明确微课的制作步骤和构建高职院校微课程的制作方法。建立微课程这一优质的职业教育数字化资源,探讨高职院校开展微课程建设的重要意义,最终目的是推进职业教育的教学改革与发展。     

高职生微课教学资源库建设研究

在"互联网+教育"时代,教育信息化与数字化的发展趋势既带给课堂教学冲击和挑战,也给学生的综合素质提出新的要求。因此,本研究提出构建高职生微课教学资源库,通过教师组织高职生制作微课视频,直观呈现理论知识,加强专业知识技能与实践操作的联系,旨在提高高职生自主学习、资源整合以及团队协作能力。     

基于项目开发提升教师专业实践能力

正随着职业教育的快速发展,国家和各级政府对职业教育的重视程度越来越高,职业教育也从规模扩张转向了内涵提升和发展,相应的职业院校教师被赋予了越来越多的角色特征。教育部《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》中指出:"各高职(高专)院校要通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施,提高现有教师队伍的‘双师’素质","建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍"。面对这样的形     

基于双师素质的高职院校教师职业能力构成与培养

根据职业的属性和高职院校教师的职业特征,可将高职院校教师的职业能力分为专业能力、企业实践能力和职业教育教学能力。基于此,从"双师"素质教师队伍建设的视角,分析高职院校教师职业能力的构成与培养,提出在"双师型"教师队伍建设中的途径和制度保障。     

从教师的视角浅谈高职院校教师的成长路径选择

一支素质优良的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键和保障。高职教育的发展和高职教育质量的提高,教师的成长和发展是关键。高职教师的现状还存在很多不尽如人意的地方,本文以教师的视角拟从以下几方面探讨高职教师的成长路径：要充分认识高职教育的性质和特征;加强重在职业教育的教学能力建设;加强＂双师型＂教师素质建设。     

对高职教育课程新理念与教师培养的思考

随着党的"十七大"胜利召开,党中央国务院号召大力发展职业教育,努力提高办学质量,积极推进职业教育办学思想的转变,进一步深化教育教学改革。文章讲述了高职教育改革的重点在课程建设和改革方面,而与之配套亟待解决的是教师素质的培养与提高问题。     

谈思政课教师思想教育的基本能力素质及培养

随着高职院校思想政治理论课教学改革的推进,思想政治理论课教师总体素质得到提高。广大教师爱岗敬业、勤奋工作,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出了应有的贡献。但是还必须看到,思政课教师素质参差不齐,有的还存在一些问题。分析存在的问题,提出解决问题的对策,对于加强高职院校思政课教师队伍的建设,提高思想政治理论课实效性具有重要的意义。