儒家文化自我观与当代人的自我塑造

儒家文化对自我的设计从根本上是服务于封建宗法秩序的,但它又有脆弱与强大、被动与能动的两重性。以市场为取向的社会改革,给儒家文化自我观以新的强力冲击,也使自我发育不成熟的当代人在许多问题上陷入困惑。为了完善自我与超越自我,应深入认识儒家文化自我观对当代人自我重建的时代价值     

大学生创新能力自我塑造的动力研究

大学生具备创新能力是创新型国家建设的希望所在，其创新能力自我塑造的动力主要源自于个体在社会化过程中不甘落后、勇于进取的一种积极向上的心理状态。营造竞争的社会氛围，让榜样的力量发挥示范效应，则是大学生获得创新能力自我塑造的动力。     

高校优秀教师的自我塑造研究

高校优秀教师是指师德高尚、业务精湛的教师。而要成为一名优秀的高校教师,并不是一件容易的事情。教育大计,教师为本。作为有民族责任感的高校教师,必须努力把自己塑造成为高校优秀教师。高校优秀教师的形象通常展现在三个方面:一是德性,二是才学,三是能力。高校优秀教师的自我塑造,是一个动态的升华过程。这个过程一般包括三个阶段:第一个阶段是自我认识阶段,这是高校优秀教师自我塑造的前提;第二个阶段是自我调整阶段,这是高校优秀教师自我塑造的核心阶段;第三个阶段是自我超越阶段,这是高校优秀教师自我塑造的理想境界。优秀是每位教师都可以做到的,优秀是可以通过学习和实践来获得的。     

应对教师职业压力：自我调整与自我塑造

围绕教师职业压力的定义与成因,分别从心理学角度,管理学角度,社会学角度去分析压力产生的原因,探讨教师如何以自我调整与自我塑造的方式,改善自己的工作生活质量,将职业压力降低到最小程度。     

略论教师的岗位自我塑造

教师岗位，有其自身特殊的要求。要使自己不断适应岗位的需要，其中一个很重要的方面就是自觉地进行岗位自我塑造。现代管理学的原理认为；岗位有不同的能级，只有做到人才与能级相对应，使人尽其才，各尽所能，才能最大限度地发挥其系统功能和整体效益。人才学原理认为：人才的培养不仅在于岗前教育，更主要的在于职业意识和职业能力的培养，这在很大程度上取决于实际工作中。从这些基本原理来看，教师的岗位自我塑造是指教师在其工作实践中，根据自身岗位需要，按照能级的要求，充分发挥自己的主观能动性，有目的、有意识地去培养和规范自…     

当代青少年健全人格的自我塑造

当代青少年在人格发展上面临着严峻的挑战。如何使青少年自身加强锻炼,改变自我观念应对挑战;怎样从心理上完善自己促进人格的成熟是文章的主旨。     

作为学生自我塑造的高等教育

基于高等教育的总体特征,高等教育应当着重关注学生的反思能动性,应当被理解为学生自我塑造的过程。在探讨阿马蒂亚·森、福柯以及教育心理学中能动性和自我塑造的自由的概念的基础上,反思儒家思想中通过治学修身、德国的教化思想、杜威和美国实用主义等观点,并进一步探讨了高等教育中学生自我塑造的显著特征,包括教学的作用、沉浸在知识中的重要性,以及学生的流动作为加速自我塑造的触发因素等。并将高等教育作为学生自我塑造的过程这一结论,与其他一般性的高等教育的基础理论进行了比较,如人力资本理论、社会地位投资或高等教育作为消费的理论等。     

中专女生如何塑造自我

职业中专学生的自律性不强,自我评价不够全面,对自己的未来和前途比较渺茫,所以引导学生正确认识自己,重新塑造自己,改变自己,掌握自己的命运,充满自信地走入社会是十分必要也是可行的。     

谈教师人格的自我塑造

凡是成功的教师,无论他是大学、中学、小学的教师,无不以人格之光烛照学生的心灵,潜移默化地影响着学生的人格.教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合.     

新闻记者社会角色形象的自我塑造

新闻记者最根本的角色是社会信息的传播者。但受金钱、享乐观念的影响，部分记者的社会角争发生变质、错位、基本功退化等问题。新闻记者群体必须通过强化党性观念，树立公仆意识，练就创新思维来实现社会角色形象的自我塑造。     

论中职学生自我塑造能力的培养

中职学生能力的培养是中职学生紊质教育的基本内容,在中职学生的能力培养过程中,学生自己更具有主动权,应该以积极的姿态进行能力的自我培养与自我塑造,本文分析了目前中职学生存在的主要问题,并探讨了学生自我塑造能力培养的有效途径.     

塑造大学精神 提升大学文化

办什么样的大学，是对理想目标的一种价值追求。大学要倡导和守护理想主义。理想主义的本质就是崇真、向善、求美、务实。在我看来大学精神是一种为了崇高理想而奋斗高水平的文化品位、独立品格的价值追求，首先是以人为本的精神。还有就是求真务实的科学精神、着眼未来的超越精神和自主创新精神、自强不息的奋斗精神等等。大学不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化存在和精神存在。在一定程度上说，大学的文化存在和精神存在具有超越物质存在的历史价值。这正是我们今天研究大学文化与大学精神的意义所在。     

塑造成功型自我形象，逐步走向成功

成功型的自我形象能够使人有明确的目标，明智的策略，不懈的努力，坚定的自信。这会进一步激发出内在的动力和潜能，战胜困难，不达目的不罢休，从而获得成功。教师应该帮助学生塑造成功型自我形象，逐步走向成功。     

媒介化生存下高校辅导员网络形象自我塑造的困境与超越

媒介化生存下,网络形象的自我塑造是高校辅导员开展思想政治教育工作的重要途径。当前,高校辅导员网络形象塑造在缺场交往与在场缺位的错置、职业形象与自我形象的交织、现实自我与理想镜像的冲突、理性引导与情感传播的张力中面临着时空、角色、发展和交往等多种困境。提升新时期高校思想政治教育工作水平,需要不断提升媒介化生存语境下辅导员队伍的网络形象,从辅导员网络形象自我塑造的意识、能力、规划和技术手段出发,切实提升高校思想政治工作队伍的能力水平。     

青年科学精神的自我塑造实践路径之探索

文章从科学精神的概念入手,运用文献资料法、逻辑分析法对科学精神的内涵作以分析总结,提出青年科学精神的时代内涵为奉献精神、钻研精神、求真精神、求实精神和创新精神。在此基础上论述了青年学者应该如何从这五个方面进行科学精神的自我塑造。     

美颜自拍的自我塑造及美颜技术的商业价值

自拍是身体的映像再现,是展示理想自我的一种途径。文章对自拍用户使用数字美颜软件进行个性化、标签化和偶像化塑造等目标点展开分析,探寻颜值经济时代数字美颜软件的商业价值,为企业提供产品创新思路。文章认为企业应承担引导审美实现多元化发展和关注特殊群体的社会责任。     

元认知理论下大学生日常学习习惯自我塑造可行性研究

大学生学习习惯是日常行为习惯的重要组成部分,良好的学习习惯有利于增强学生的学习自主性和有效性。元认知理论在培养学生自主学习习惯方面有很强的指导意义。研究表明,学生普遍意识到自己在学习习惯方面存在不足,具有较强意愿改变这种状况。对元认知体验持肯定态度,但是在元认知策略使用上存在明显不足,需要教学管理人员的指导与帮助。     

论社会主义核心价值体系下大学生德性人格的自我塑造

德性人格可分为爱国主义、集体主义、时代创新精神、道德修养、身心健康五大方面。大学生的德性人格现状基本稳定、积极、乐观。大学生是国家实施人才强国战略的重要依托力量,其德性人格发展对我国社会主义和谐社会的有力推进具有深远的意义,故应重视将社会主义核心价值体系融人大学生德性人格的自我塑造中,培养大学生完善而健全的德性人格。