非英语专业大学生的英语口语能力探究

本文概述了大学生英语口语的现状和存在的问题,同时还分析了影响学生口语水平的几点因素。针对现状和存在的问题,从教师的教和学生的学两个方面提出了提高口语水平的几点建议。     

非英语专业大学生英语口语学习心得

现代大学生英语口语能力普遍较差,如何提高口语能力成为迫切需要解决的问题。笔者认为要提高英语口语能力,应从以下几个方面入手：听力;语音和语调;词汇;培养语感;了解英美文化和创造纯英语的环境。     

非英语专业大学生英语口语表达能力的调查研究

英语口语表达能力的提高对于大学生的英语学习极为重要。该研究针对国内某校非英语专业大一学生进行问卷调查,调查的内容包括英语口语水平的自我认知,口语基础知识的掌握和课外口语练习的情况。调查结果表明,很少有同学掌握明确的口语训练方法,并且该校大一同学的英语口语表达能力普遍很差。最终,该研究指出教师可以使用即兴戏剧表演的形式指导学生全面提高英语口语表达能力。     

非英语专业大学生英语口语表达能力的调查研究

英语口语表达能力的提高对于大学生的英语学习极为重要。该研究针对国内某校非英语专业大一学生进行问卷调查,调查的内容包括英语口语水平的自我认知,口语基础知识的掌握和课外口语练习的情况。调查结果表明,很少有同学掌握明确的口语训练方法,并且该校大一同学的英语口语表达能力普遍很差。最终,该研究指出教师可以使用即兴戏剧表演的形式指导学生全面提高英语口语表达能力。     

非英语专业大学生英语口语学习需求调查

针对大学生英语口语水平偏低的情况,以＂外语口语需求分析＂和＂以学生为中心＂为指导思想,对英语口语学习需求进行了调查和系统分析。结果显示,三本与二本、文科与理科学生的英语口语学习需求并无显著性差异,在学习愿望与学习困难等方面存在相似的目标,且存在行动滞后和被动等,制约了学习效果。因而,要求教师更多地关注学生的学习需要,改革教学方法,积极完成角色转变,为学生创造更多的口语表达机会。     

克服非英语专业大学生英语口语焦虑的课堂教学策略分析

为适应社会发展的需要,培养学生的英语综合运用能力特别是听说能力,改变聋哑英语的现象,教师应该对学生进行元认知和认知口语策略的培训,通过设计形式多样的教学活动和改革口语考核的评价方式,帮助学生敢于正视和克服英语口语焦虑感。     

非英语专业大学生期末英语口语测试及其反拨效应研究

一项科学的测试不仅在考前更应在考后能对应试者产生积极的反拔效应.口语测试是语言测试中的一个重要内容,它是在真实的或接近于真实的语境中,通过完成实际任务,测定考生运用语言的能力,其特点是真实性和交互性.通过分析口语教学和口语测试的关系以及根据非英语专业口语教学的目标及现状,可为不同年级的考生设置不同的测试题型与评分标准任务,从而保证口语测试具有一定的信度和效度,使其对口语教学产生正面的反拔作用.     

大学生英语口语能力弱化成因分析及其对策探究

当前大学生的口语能力普遍弱化,其原因在于学生主体边缘化,学习认识被动化,课堂教学沉闷、随意,模拟形式化。提高学生的口语能力,教师要改变课堂教学策略、增强学生自信、增加真实英语输入,提高课堂教学水平。     

非英语专业大学英语口语教学研究

在大学英语口语教学中,目前对于非英语专业学生还存在着诸如口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章通过分析导致非英语专业口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策.     

非英语专业大学生的英语口语能力培养

本文就如何培养非英语专业大学生的口语能力进行了探讨。本文作者采用问卷形式调查了解造成学生口语能力差的原因;并介绍了安徽财经大学为提高学生的口语水平,在非英语专业二年级学生中开设口语课所进行的一些探索和取得的成效。     

非英语专业大学生英语口语现状调查与对策——以北京石油化工学院为例

为了解非英语专业低年级大学生英语口语状况,使大学英语教学改革更具针对性,更能体现校本特色,项目组对北京石油化工学院部分非英语专业学生的英语口语作了比较全面的问卷调查。依据这次调查的数据,该文阐述了我校非英语专业学生英语口语的现状,分析了口语存在的问题,并对大学英语口语教学的改革进行思考,提出合理化建议。     

非英语专业大学生英语口语现状调查与对策--以北京石油化工学院为例

为了解非英语专业低年级大学生英语口语状况,使大学英语教学改革更具针对性,更能体现校本特色,项目组对北京石油化工学院部分非英语专业学生的英语口语作了比较全面的问卷调查。依据这次调查的数据,该文阐述了我校非英语专业学生英语口语的现状,分析了口语存在的问题,并对大学英语口语教学的改革进行思考,提出合理化建议。     

非英语专业大学生英语口语交际策略实证研究

运用自行编制的《大学生英语口语交际策略调查问卷》研究非英语专业大学生对交际策略所持态度和实际使用，得出结论如下：1．大学生对三类交际策略的认同度按照由高到低的顺序依次为：成就策略、减缩策略、母语策略；2．大学生对三类交际策略的使用频率按照由高到低的顺序依次为：减缩策略、成就策略、母语策略。     

怎样提高非英语专业大学生英语口语的交流能力

大学生英语口语教学一直是教学中的薄弱环节。本文对影响非英语专业大学生的口语交流能力进行了深入、系统的分析,并相应地提出了可选策略,以达到提高学生口语交流能力的目的。     

浅论非英语专业英语口语教学方法

根据《大学英语课程要求》制定的目标,提高英语口语能力已是非英语专业学生英语学习的一个重点。目前,大学英语口语教学中存在着学生参与度不高,学生自主学习能力不强,以及口语考试信度低等问题。因此,教学中要采取科学的教学方法提高课堂教学效果．通过夯实语音语言基础建立学生开口说的自信和基本技能;科学使用多样化的教学材料,鼓励培养学生的自主学习能力;通过合理的测评机制促进课堂教学的进行。     

非英语专业大学生英语口语输出“动机缺失”研究分析

动机缺失是二语学习领域中一个相对较新的研究课题。国内研究以描述性、解释性居多,实证性研究较少。通过问卷调查和数据,分析造成学生英语口语输出“动机缺失”的主要原因、不同原因对“动机缺失”的作用力差异以及这些原因对非英语专业大学生口语输出动机的不同影响。     

浅议非英语专业英语口语教学改革

非英语专业学生口语能力有待提高.如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点.传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥.大学英语教学模式的改革可以考虑采用"任务型教学法".任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施.     

英语专业学生英语口语僵化现象研究

中介语的僵化是二语习得中一种不可避免的问题。本文试图从实证角度对英语专业学生口语僵化现象进行分析,探索口语僵化现象的准历时发展变化,并结合问卷调查,分析其产生原因。     

非英语专业英语口语错误分析及相应教学对策

随着我国对外交流的不断加强,教师越来越重视学生口语交际能力的培养。以错误分析为理论基础,以商丘职业技术学院非英语专业高职生为研究对象,针对非英语专业学生口语学习特点,展开教学实验,进而得出相应的教学对策。