论高校行政管理人员绩效考核体系的构建

随着我国高等教育的迅速发展,高校在绩效考核等方面取得了很大的进步。如何以科学发展观为指导．探索出一套行之有效的高校行政管理人员绩效考核制度,提高行政管理人员工作的积极性,促进高等学校教育改革目标顺利实现,文章对此问题作探讨。     

试论高校岗位设置管理下的绩效考核

当前,我国高校已经普遍推行岗位设置管理工作。岗位设置的实施给高校的绩效考核管理提出新的要求,并带来挑战。高校应以岗位设置为契机,加强对绩效考核工作的管理,建立一套科学合理、与岗位设置管理前提下的高校相适应的绩效考核体系。     

论胜任力特征下高校中层管理干部绩效考核体系的构建

构建基于胜任力特征的高校中层管理干部绩效考核体系有利于激活用人机制,促进人才的有效流动,实现高校人力资源的合理配置。结合高校绩效考核实际,本文从理论概述、现状成因及体系构建三个方面对基于胜任力特征的高校中层管理干部绩效考核体系进行了探索性思考。     

试论高校辅导员绩效考核指标体系构建

高校辅导员绩效考核需要更加客观的评价标准,高校辅导员绩效考核指标体系的建立就是为了这个目标,本文就高校辅导员绩效考核指标构建的原则以及能够影响考核的因素做了相应的论述.     

分析目前高校辅导员绩效考核量化指标体系的构建

近年来,随着我国高等学校管理体制的不断完善,辅导员绩效考核制度已逐渐渗透到各大学校当中。该考核制度通过定性方式,排除主观意念的影响,更科学的评定辅导员老师的工作绩效,公正、准确的评定其职业素养。基于此,本文通过调查的分析方式,对高校辅导员绩效考核量化指标体系的构建和相关量变因子问题进行深入研究。     

科学构建高校中层干部绩效考核机制的思考

中层干部是高校管理创新和制度创新的中坚力量,目前高校中层干部绩效考核面临考核定位相对模糊、考核指标较为笼统,考评方法不够科学,考核激励机制缺失等困境。要明确目标、突出重点,严格程序、规范操作,奖优罚劣、注重实效,建立科学合理的考核指标体系,创新绩效考核形式方法,健全绩效考核结果运用机制。     

高校教学岗位实验技术人员绩效考核体系的构建与探索

为解决高校人力资源部门实验技术人员绩效考核管理,推进教学岗位实验技术队伍建设的改革;以客观性、特征性与整体性相结合为原则,通过定性考核(包括思想政治、职业道德、工作态度、工作纪律)与定量考核(包括实验服务与实验管理、实验室建设与管理、方法研究与仪器功能开发)的内容与标准研究,建立了多个维度客观、全面的教学岗位实验技术人员考核指标体系,对调动实验技术人员工作的主观能动性、促进实验教学改革发挥了重要作用,也为高校教学岗位实验技术人员绩效考核提供了新思路。     

试论高校岗位绩效考核的人性化激励

岗位绩效考核是岗位聘任的关键,岗位绩效考核标准和岗位职责要点的制定是考核工作的重点与难点,考核的标准是刚性的,考核可以更人性化,在制定岗位职责要点、实施岗位绩效考核的过程中,推进岗位绩效人性化激励,对构建和谐高校将有积极的现实意义。     

关于高职院校部门绩效考核评价体系的构建

对于高职学校来说,职业性特征很明显,主要的教学任务就是培养某一专业的专业技术人才,但是随着现在这个时期企业对于所需要的人才的要求越来越严苛,对学生综合素质的门槛也逐渐增高,因此对于院校教育水准的要求也在随之加强。因此绩效考核评价是一个对于高职院校十分适合的一个措施。要在高职院校实行部门绩效考核取得比较好的效果就一定要根据本院校的实际状况来,设置合理的梯度目标以及合理的措施。另一方面中高职学校由于自身办学条件的限制,存在很多的问题,例如教育基础设施不足师资不足。对学生的教育难免会有所疏漏,所以高职院校要尽力改变这一现状,来不断培养提高部门专业技术以及创新型思维。本文主要论述了在高职院校中对于绩效考核评价体系建立的有关问题。     

高校辅导员绩效考核评价体系

在我国高等教育改革和发展的进程中,高校辅导员绩效考核突显出其问题。当社会对高校大学生的综合素质越发关注的背景下,高校辅导员成为大学生综合素质的辅导者和具体实施者。为了切实加强高校辅导员队伍建设,需要建构科学完善的高校辅导员绩效考核评价体系,更好地促进高校辅导员的职业成长和发展,全面提升高等教育人才培养的质量。     

360度绩效评估在高校绩效管理中的应用

根据人力资源管理理论,高校绩效管理的主要目的是人力资源的开发,对教职工实行“以人为本”的绩效管理。在建立学校绩效评估体系时,可借鉴已成功应用于企业的360度绩效评估,它能够提供有关员工个人的工作能力、素质、工作风格与工作态度的全面总结,使教职工在实现自我价值的同时,为组织创造最好的效益。该评估体系需要通过准备、实施、反馈辅导三个阶段来实施。     

高职院校教师绩效考核存在的问题及其对策

高职院校教师绩效考核存在考核定位不准确、岗位职责不清晰、考核标准不科学等问题,影响了绩效考核效果和功能的发挥。绩效考核是一个全方位的动态管理过程,改进绩效考核,须树立科学的绩效管理思想,将考核与教师未来职业发展结合起来,还要做好岗位分析,制定科学的考核指标体系,及时进行考核结果的反馈,将考核与其他人事管理环节挂钩,推进教师绩效的提升。     

试论高职院校教师绩效评价体系的构建

构建高职院校教师绩效评价体系,是高职教育发展亟待解决的一个重要课题。本文阐述了构建高职院校教师绩效评价体系的必要性,提出构建以教师政治思想素质、教学工作能力、教研与科研能力、自我发展能力为综合评价指标的高职院校教师绩效评价体系。     

高职生学业成绩评价体系的病态与诊疗——基于对天津市五所高等职业院校的调查研究

对天津5所高职院校的调查发现,目前高职院校学生的学业成绩评价体系存在考核方式单一化、考试内容教材化、评价目标偏离职业群、总评标准模式化等倾向。根据当前形势,结合我国高等职业教育的培养目标,高职学生学业成绩评价体系改革应树立“知识领域 技能领域”的评价理念,采用“3 X”的评价方式,并以综合素质考核为主要目标的总评标准。     

对高职教育专业建设绩效评价的几点思考

高职教育专业建设绩效评价是对专业建设的社会价值、建设过程和发展潜力等方面实现绩效目标状况所实施的定性或定量区分的测评活动。以指标体系、管理体系为基本内容,构建合理、有效的高职教育专业建设绩效评价体系,是发挥绩效评价功能,推动高职教育转型发展的重要举措和当务之急。     

漫议高职教材的研究和建设

本针对当前高职教材短缺等问题，阐明了加强高职教材研究和建设的重要性和必要性，并结合实际情况提出了一些意见和建议。     

高职院校课程设计成绩评定办法

高职院校课程设计成绩评定办法的特点是:对课程设计成绩评定的过程坚持动态原则,贯穿始终;使课程设计成绩评定过程和成绩评定结果透明.其具体步骤包括明确规定、质疑答辩、日常考核、批阅图纸、公开成绩、召开总结会等.     

对推进高等教育教学评估专业化建设的思考

在我国．开展高校教学评估已有20多年历史,首轮周期性评估也已基本完成,积极探索评估专业化发展之路,对推进评估健康发展具有积极意义。本文从评估制度、评估方案、评估机构、专家队伍、评估方式、评估技术、科学研究与国际交流合作等方面．对推进评估专业化建设进行了探讨。     

高职生实习实训质量指标评价体系研究

建立高职生实习实训质量指标评价体系,是实现高职培养目标的需要,是确保高职教学质量的需要,是高职院校自身发展的需要。在构建该体系时,要做到定量评价和定性评价相结合,过程评价和终结性评价相结合,绝对性评价与相对性评价相结合。     

构建和谐的服务型高校图书馆

高校图书馆作为高等教育中必不可少的重要组成部分,融大学校园文化和人类文明成果于一体,在构建和谐校园中的作用不可低估。文章从高校图书馆自身建设、为读者服务等方面就如何创建和谐的服务型高校图书馆进行了积极的探讨。