印度职业教育的特点、问题及发展方向

本文简要介绍了印度职业教育的特点、问题及发展方向。并指出，发展职业教育是印度的成功之路。     

印度IT职业教育的产教结合模式研究

印度的IT教育取得了斐然的成就，成功地为印度软件业的超常规发展输送了大批的高质量人才。印度IT职业教育的成功经验主要在于形成了符合市场规律的产教结合模式，以教育为企业服务的核心，形成了教育和企业之间的良性互动，在产教结合的模式中获取了更大的竞争力。印度的IT职业教育的产教结合模式为我国的IT职业教育提供了一定的启示。     

印度的IT职业教育

印度为了适应社会与经济发展的需要，十分重视职业技术教育。他们根据自己国家的情况建立了灵活多样的职业技术教育体制。在印度的职业教育中，最重要的是IT职业教育。     

印度的软件产业与印度的职业教育

印度已经成为世界第二大软件出口国,在全球信息化的趋势中占据了优势地位。印度的宏观教育环境与职业教育策略是造就印度软件产业繁盛的重要条件。通过分析印度的教育环境和职业教育特色,可以发现印度符合时代潮流的教育理念,这种理念对我国职业教育的发展具有重要的启示意义。     

印度职业教育述评及对我国教育的启示——以印度IT职业教育为例

印度的职业教育是整个教育体系的重要组成部分,它对印度经济的总体进步与发展起到了促进作用.本丈以印度及我国相似的基本国情为基本切入点,对印度IT业的发展状况及趋势进行探索及分析.印度职业教育多样的机制与体制、职业证书的社会价值以及完善的法律、法规保障等经验将为我国职业教育的发展提供些许借鉴.     

NIIT培养模式对提高高职软件人才培养能力的启示

印度软件业蓬勃发展的原因，重要因素在于印度探索出了一务培养高水平、实用型软件技术人才的有效途径，NIIT在印度软件人才培养方面是一个成功的典范。导入印度成功的IT职业教育经验，借鉴NIIT的培训模式，并将其与我国高职教育相结合，对高职教育有效培养应用型软件人才有着重大意义。     

印度的职业教育与培训项目

印度是一个与中国有着诸多相似的发展中国家，其职业教育历史悠久却发展缓慢。近几十年来，为了适应经济社会发展的需要，印度十分重视职业技术教育。他们根据国情。开发出了灵活多样的职业教育与培训项目。主要有高中水平的职业教育课程、国家水平的证书项目、Prototype培训项目、学徒身份的培训项目、手工艺人的培训项目、高等职业培训项目和员工培训项目等。[第一段]     

简讯

印度政府于1993年7月在中央邦的博帕尔市成立了中央职业教育研究所(Central Institute of Vocational Education),以作为印度职业教育研究和发展的最高机构,从而改变了印度以往没有专门从事职业教育研究的全国性机构。其当前主要关心的活动集中在课程、教科书、教学材料的检查和标准化,教师培训计划以及各邦之间的相互影响,以便促进职业教育领域的信息和经验的共享。中央职业教育研究所已被确认为印度参与联合国教科文组织的“技术和职业教育国际项目(International Project on Technicaland Vocational Education)”的主要机构。研究所首先利用了     

印度现代职业教育体系及其特征

印度现代职业教育体系包含劳动体验教育、职业教育、职业培训、技术教育、学士学位职业教育等构成成分,具有初等、中等、高等职业教育的完整阶段。每一成分都具有各自的丰富内容,共同演绎了印度特有的现代职业教育生态,也使这一体系透射出完整性、封闭性、非独立性、不平衡性等特征。     

印度职业教育现状及发展动因

印度职业教育的内容主要包括劳动经验教育和不同形式的职业课程教育。职业教育的管理是多部门的,由中央和邦政府的各部/局对该部门的人力资源发展负责,制订相应的职业教育和培训计划。印度职业教育的发展是由其历史、社会、政治、经济等多方面因素促成的。“终结性”、财政问题和师资问题是制约印度职业教育发展的主要因素。     

IT风险及其风险管理

风险存在于企业管理之中。随着IT的发展及其在企业管理中应用，无论是IT产业还是企业的IT应用，都面临着前所未有的风险，因此IT产业及其应用都呼唤着提升和加强IT风险管理。IT风险管理既具有风险管理的一般特征和要求，也有其自身的特殊性。论文依据风险管理的一般原理，研究IT产业发展中的软件风险、网络风险和IT应用风险，并提出有针对性的风险管理方法与管理策略。     

丹东市软件产业的发展优势及定位分析

丹东市自然环境优美，具有良好的电子信息产业基础，面向朝鲜半岛的独特的地理位置也为发展软件产业提供了有利的区位优势。为此，丹东市软件产业应定位于以改造传统电子信息产业为出发点，大力发展嵌入式软件和系统集成产品，同时要积极培植面向朝、韩的软件产业基地的基础。     

信息产业发达国家发展信息产业的主要经验及其借鉴

本文在廓清信息产业内涵的基础上,分析发现美国、日本、韩国和印度等信息产业发达国家,都具有自身的产业规模和优势,有许多经验值得借鉴。加大对信息产业的投入,对信息产业进行政策扶植;不断强化激励措施,大力培养和引进信息产业人才;提高自主创新能力,建立以企业为主的自主创新体系;构建法律法规体系,保护知识产权,是促进我国信息产业快速、健康发展的主要经验借鉴。     

软件界面设计设想

软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础,越来越受到世界各国的高度重视。软件是一种工具,而软件与人的信息交换是通过软件界面来进行的,所以软件界面的易用性和美观性就变得非常重要了,这就需要利用人机界面设计的原则及设计的规范进行软件界面设计。     

印度促进软件业发展的财政政策及对中国的启示

印度软件业起步于20世纪80年代,经过20多年的发展,取得了巨大成就.印度政府推行优惠的税收政策以及财政支出的大力支持是其成功的重要原因之一,我国应借鉴印度支持软件业发展的政策与经验,促进我国软件业发展.     

印度软件产业发展的经济学分析

印度作为低收入的发展中大国,从理论上讲应该立足于国内市场,发展劳动密集型产业。然而印度却在近年内迅速走到了世界计算机软件产业的前列。从产业特点来看,飞速发展的印度软件业是出口导向的产业,也是人力资本密集的产业。这表明印度既抓住了国际市场上发达国家软件及服务需求不断扩大的机遇,又充分利用人口大国丰富而低廉的人力资源优势,因而能在发达国家主导的知识密集型产业领域占据有利地位。这为发展中国家如何在知识经济时代利用本国的比较优势促进经济发展提供了有益的启示。     

面向IT产业需求 培养高职软件技术人才

调研表明，我国IT产业紧缺大量的生产一线的软件技术人才。高职院校担负着为IT业培养输送应用型、技能型软件专才的重任。为适应IT行业职业与软件岗位需求，探索高职院校软件技术人才培养课程体系和培养模式。     

导入印度NIIT模式,提高高职软件人才培养水平

印度软件业得以超常规发展的原因,其中一条在于印度探索出了一条培养高水平、实用型软件技术人才的有效途径,形成了一套国际公认的软件人才培养模式.NIIT在印度软件人才培养方面是一个成功的典范.导入印度成功的IT职业教育经验,借鉴如NIIT的培训模式,并将其与我国高职教育相结合,对高职教育有效培养应用型软件人才有着重大意义.     

全球软件外包产业发展格局研究

全球软件产业国际分工体系不断调整,目前已形成了美国、欧洲、印度、中国等为主体的国际软件产业四极分工格局。当前全球软件产业外包的中心出现了向亚太地区转移的整体趋势。印度已成为全球最大的外包服务提供国,中国将成为国际软件外包中心的新极点。而国家软件业成功的关键是本国的软件产业的发展速度能否超过国际平均发展水平,能否利用本国软件业的特定优势自主创新,发展特色项目,在国际软件分工格局转型中争取有利地位。     

NIIT教育模式与我国IT职业教育改革探讨

印度IT职业教育走在世界前列,NIIT（安艾艾迪）是从事软件生产和IT职业教育的国际性企业.我国的IT职业教育目前正面临就业、生源等困境,处于一个低谷时期.通过对NIIT的IT职业教育模式特点和当前我国IT职业教育问题的对比分析,提出了借鉴NIIT模式来解决我国IT职业教育的问题的初步改革方案.