职业学校学生心理特征与发展任务研究

从职业学校学生心理特征及发展任务看,职业学校的教育教学和学生管理工作应侧重于运用心理学、教育学与社会学的知识,科学地了解职业学校学生;以多元智能理论为指导,科学地评价学生心理状况;学生工作应由"管理型"转向"服务型",深入开展学生的心理健康教育和职业指导工作.     

心理学与英语教学

本文从联想心理学、行为主义心理学、认知心理学和心理语言学四个方面阐述了心理学原理在英语教学中所起的作用,并论述了在英语教学实践活动中,必须掌握学习语言的一般心理机制;根据职业学校学生特点及其所表现出的心理特征,有侧重地组     

制图教学中学生能力的培养

制图教学中学生能力的培养陈荣福在职业学校的教学中，如何根据专业教学特点和学科教学内容来加强学生能力培养，将是职业学校深化教学改革的一个重要内容。笔者根据教育学和心理学的基本理论，并结合多年来的教学实践，试就《机械制图》教学中学生的能力培养问题进行剖析...     

中职学校班级管理中正能量的魔力

积极心理学运动为职业学校班主任工作提供了一个新视角。本文基于积极心理学视角,对班主任工作中传统消极的心理教育模式进行了重新梳理,旨在重新确立目标、内容,调整师生关系,帮助学生形成正能量。     

职校“问题学生”教育中的心理学应用

教育转化职业学校"问题学生",可借鉴心理学理论和实践研究成果,从端正学生价值观、促进学生心理健康、持续开展学生良好习惯养成教育、运用优秀班风带动学生进步等方面系统开展工作,全面提升学生思想、心理、学习、行为、人际交往等方面转化成果。     

不妨让中学生也学点心理学

笔者以为，心理学教育应该向中学课堂渗透，让中学生学点心理学，有根多益处：苗先，有利于学生认识良好品德形成的心理规律，从而能自觉地培养自己良好的品德，自觉地按照心理发展规律来培养自己的性格，能使他们少走很多弯路，少碰不少钉子。其次，有利于学生了解学习规律，提高学习效率。比如，告诉学生按照艾宾浩斯遗忘率曲线揭示的规律去安排复习的密度，学生的学习效率就会明显提高。     

心理效应在职业学校教育教学中的应用

心理学对学校的教育教学工作具有重要的指导作用,心理效应是现实社会生活中较常见的心理现象和规律,本文介绍了心理效应的概念,提出将心理效应灵活应用教育教学当中,分析了职业学校学生的心理特点,通过经典心理学故事介绍了几种典型的心理效应,并通过实际工作感受指出在职业学校教育教学中应用心理效应的重要意义.     

从实际出发探索适合中职学生的英语教学模式

作为从事职业教育的学校，根据社会需要培养具有较强的外语交际能力的职业人才是发展职业教育外语教学的根本目的。近年来，在全体职教系统英语教育工作者的共同努力下，职业学校的英语教学取得了一定的成绩。然而，英语教育的现状与时代发展的要求仍存在一定的差距。职业学校与普通中学的英语教学相比，没有自己的特色，甚至被普教牵着鼻子走，这是极为不利的。因为职业学校与普通中学在培养目标、教学内容、学生来源、学生心理及毕业以后的去向等方面都有很大的不同。[第一段]     

关于举办全国第二届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会、课堂教学大赛的通知

各幼儿园、中小学、职业学校:“体验式团体教育模式”研究将心理学运用于学校教育教学和管理之中,有助于培养学生积极心理品质,预防和调适学生不良心理状态,加强教师心理资本建设,推进课堂教学改革,提升班会和家长会品质,优化学校心理生态建设。2013年全国首届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会大赛成功举办。为了进一步推动学校心理学在教育教学领域的研究与应用,促进体验式团体教育模式各个实验学校的发展,优化教育教学,帮助师生成长,促进教育工作者、心理学工作者的学习交流,由《中小学心理健康教育》杂志社、秦皇岛市本会团体心理咨     

职校生心理健康教育刻不容缓

职业学校学生的心理健康状况，近年来已逐渐成为社会、学校和家长关注的新焦点。由于现在许多家庭和学校偏重学生的智力发展，只关心身体的健康，却忽视了心理健康，导致青少年产生逆反心理，轻生现象，攻击行为，心理素质脆弱，心理承受能力差和生理发展较快，心理发展缓慢等问题，尤其职业学校的学生这种现象更为严重，因此，加强和改进职业学校学生心理健康教育刻不容缓。     

学生挫折心理分析与教育

针对当前不少职业学校学生因心理封闭、心理脆弱而导致出走、早恋和情绪综合症的现状，各校已注意把教育的触角伸向挫折教育，疗救当代学生的心理缺陷和障碍，提高学生的心理素质，为全面实施素质教育打下坚实的基础。 一、职业学校学生挫折心理分析 随着改革开放的不断深入。计划生育基本国策的严格实施，职业学校学生中的独生子女已占学生总数的７０％以上。同时随着物质生活水平的提高，富裕家庭对子女的投入越来越多，随之产生的负面效应也越来越严重。有关资料表明，在中学生犯罪人员中，职校学生占６０％以上，而且这个比例还呈上升趋…     

议职校学生学习数学的不良心理行为及矫正

心理学认为:良好的心理行为会促进学生的学习,反之则不然。通过几年的教学实践观察,我发现职业学校学生学习数学时表现出或潜在着几种不良的心理行为,若不及时矫正,势必影响教与学。一、自卑心理行为及矫正社会上一部分人存在偏见,认为职业学校学生都是一群不堪造就的差生,上职校学习一门技术,是为了混碗饭吃;学生本人也抬不起头来,内心情感世界相当脆弱,在学习中常表现出心烦意乱,联想中断,没有独立探讨问题的意识,不懂的问题也不敢请教老师。要矫正学生的自卑心理行为,首先,要尊重理解学生,树立学生的自信心、让学生抬起头来。诚然,职业学     

学生心理素质教育与体育

现代体育教学心理学研究表明,体育锻炼活动对青少年学生的生长发育、心理活动的健全和完善影响很大。随着改革形势的发展,市场经济的冲击,以及教育教学体制的改革,一部分职业学校的学生在心理上产生自卑及困惑,以致引发某种程度上的心理障碍。     

应用心理学理论,做好职高心理健康教育

当前,心理健康教育已经成为教育界的共识.而就职业高中学生的心理现状和特点而言,对职业高中学生进行心理健康教育显得尤为重要.其教育难度则更大.因此我们必须结合职业学校情况、文化背景以及职业高中学生的心理特征,探索心理学理论在我国职高学学生心理健康教育实践中的应用,以此来推进我国职业高中学生心理健康教育的创新,促进心理健康教育更加具有针对性和实效性.就此,我提出一些个人的意见,以就教于同行.     

影响外语教学效果的个体心理差异因素与对策

一、前言 在外语教学法发展的过程当中,有很多的教育学家和心理学家都提出了要用心理学的方法来帮助解决教学过程中的实际问题。这些想法的提出对教育学,乃至心理学的发展都产生了巨大的影响。在外语教学过程中,教师往往为了更有效地进行外语教学而采取各种方法。但是,学生的个体心理差异往往被教师所忽略。下面就学生之间所存在的个体心理差异进行分析。     

浅谈职业学校计算机专业学生兴趣的培养

近些年来，随着高校不断扩招，“普高热”持续升温，职业学校的生源越发复杂，学生基础素质差异很大。质量参差不齐，课程基础较差。学生普遍缺乏良好的学习习惯，缺乏自主学习的能力。是现阶段基础教育的“失败者”，初中的学习经历在学生内心留下了阴影，使之有失败感。来到职业学校后，这种失败感继续影响学生的心理，成为专业学习的障碍。     

心理效应在高职思想政治理论课教学中的运用

心理学是研究人的心理现象及其规律的科学,心理效应是社会生活和教育过程中常见的心理现象和规律。在思想政治理论课教学已难走入学生心灵的今天,教师急需心理学的科学引领去了解学生的心理,掌握及利用教育规律,否则将沦为时代的“落伍者”。     

后现代心理学及其对成教学生心理健康教育的若干启示

本文分析了后现代心理学产生的几个背景问题,指出了后现代心理学的主要观点,如注重质化研究,倡导研究方法的多元化,强调心理学应与多门学科相融合,提倡从文化历史的角度来研究人的心理。本文进而指出,成教学生心理健康教育应该从后现代心理学得到启示,例如,关注成教学生心理健康的生态效度,重视历史及社会文化对他们的影响,走本土化、多元化的道路,促进成教学生的全面发展及潜能的充分发挥。     

苏南地区职业学校学生挫折教育实践研究

苏南地区职业学校学生在学习、生活、人际交往、情感、就业等方面均承受很大压力,出现受挫心理。须了解职业学校学生受挫折现状,分析学生产生挫折心理原因,采用相应措施对职业学校学生进行挫折教育,提高学生的耐挫折能力。     

应用心理学就业升温

一、应用心理专业培养什么样的人才1、应用心理学专业培养目标从心理学专业的整体发展来看,国内高校心理学系一般分三个专业方向:基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。从近年来招生情况来看,报考应用心理学的学生明显多于发展与教育心理学和基础心