如何巧写四、六级英语作文

如果有人告诉你可以用不超出高中一年级,甚至初中难度的英语来写大学四、六级作文,你相信吗?笔者长期摸索出的简笔英语作文,几年来已让许多考生顺利通过了四、六级。它们全部是用最基本英语表达式写成。100多字的英语小作文,其实并不难。统计数字显示,大学英语四、六级作文每年及格率都不超过50%,有的年份甚至还要低得多。而根据规定,作文成绩低于6分者,不但不给分,还要倒扣分数!有鉴于     

如何提高大学英语四、六级写作水平

当前大学英语四、六级考试中写作部分占了很大的比重。文章从大学英语四、六级写作考试的评分原则、写作题型、应试技巧三个方面分析了如何在大学英语四、六级考试中写作优秀的作文。     

五种小技巧提升大学英语四、六级作文质量

大学英语四、六级考试几乎是每个大学生必需的考试。在大学英语四、六级考试中,作文是必考的内容,占有15%的分值,其重要性显而易见。在大学英语四、六级考试中作文和快速阅读作为第一部分要考的内容,其作答的好坏直接影响接下来的考试。     

大学英语四、六级考试中的短文写作

本文分析了近几年来全国大学英语四、六级统考中作文考试普遍存在的问题,并针对如何提高广大考生的短文写作水平,如何在大学英语四、六级短文写作中取得较好的成绩提出了自己的一些看法。     

如何提高英语写作能力

英语写作是徇英语学习者英语综合水平和应用能力的一个重要指标，也是各类英语水平考试的一个重要内容。不论是国际上的TOEEL（托福）考试，还是国内的CET-四、六级考试，均要在客观性试题之外加试书面表达，以考查考生实际运用英语的交际能力。考生作文得多少直接影响其英语考试成绩。因此写好一篇英语作文对考生可谓至关重要。     

如何培养大学生英语阅读能力

全国大学英语四级、六级考试自2005年以来各单项报道分的满分分别为：听力142分、阅读284分、综合178分、作文106分，其中阅读占到了40％。阅读试题的题量大、分值高已成共识，阅读分数电似乎成了四、六级考试成败的关键，这使得对学生阅读能力的培养成为了大学英语教学的重中之重。     

CETS写作的重要性及其能力提高的策略

写作时CETS即大学英语考试的一个重要部分.自从1997年大学英语考试作文采用最低分制计算成绩以来,学生的大学英语四、六级考试过关率与其写作得分有相当重要的关系.本文论述了提高学生的大学英语写作能力的重要性,并提出相关的策略.     

谈CET—4，CET—6大学英语四、六级考试题中英语写作题的应试技巧

英语书面表达在国际交往中起着十分重要的作用，长期以来，这一直是中国学生学习的一个薄弱环节。大学英语四、六级考试的写作成绩始终较低，在6分左右(总分为15分)。缺乏必要的写作实践是关键。鉴于这种情况，本文从实用的角度出发，介绍几种常用的英语写作方法及应试技巧。     

新四、六级考试与《新视野大学英语》（第二版）教材的教法

大学生在校期间必须参加大学英语四、六级考试,因此大学英语教学除了提高学生的语言运用能力外,最好能够辅助学生通过四、六级考试。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着非常重要的作用。本文探讨了在《新视野大学英语》的教学过程中实现四、六级考试与教材学习有效结合的教学方法。     

开设大学英语写作课迫在眉睫

开设大学英语写作课迫在眉睫甘文平武汉交通科技大学自全国大学公共英语实行四、六级考试以来，英语作文就一直是试卷中要考的一部分，并占１５％的比分。然而，从历届考试的结果来看，英语作文在试卷五大类内容的得分情况中几乎一直是最低的。据统计，１９９１年６月的四...     

大学生如何训练自己的外语阅读能力

根据《大学英语教学大纲》及《大学英语考试大纲》的要求,阅读不但在英语教学中占主要地位,而且在四、六级考试中也占有较大的比重.因此,大学生如何训练自己的英语阅读能力,不但是学好英语的关键所在,而且也是顺利通过大学英语四、六级考试的当务之急.     

英语口试中常见错误解析

全国大学英语四、六级考试委员会在十九个省市大学英语四、六级考试口语考试试点的基础上,在全国有条件的城市的高校全面实施大学英语四、六级考试口语考试,其目的是衡量考生运用英语进行口头交际的能力。这是我国大规模英语考试中进行口语测试的一个尝试。     

大学英语四、六级写作探析

大学英语四、六级考试即将改革，改革的方向是更加注重学生的实际英语应用能力，其中四、六级作文将考核考生观察问题、分析问题和解决问题以及用英语思维的能力。针对这种改革方向，本文对大学英语四、六级写作作了一个全面的回顾与分析，提出了提高大学英语写作的策略，以提高大学生英语的写作水平。     

如何提高英语四、六级的作文分数

写作是大学英语教学的难点之一,也是四、六级考试的重点之一。笔者认为在考试中,书写工整漂亮、词汇标新立异、造句与众不同以及布局独树一帜可以帮助考生提高四、六级的作文分数。     

大学英语四、六级阅读技巧及培养学生的阅读兴趣

阅读是大学英语教学的重要内容之一,也是大学英语四、六级考试中非常重要的组成部分。阅读型的题目在四、六级考试中所占的数量较多,因此能否做好这类题目对于考试的结果有很大影响。分析和总结一些阅读方面的技巧,善加培养学生的阅读兴趣可以很好地提高学生们阅读的速度和质量,从而提高其四、六级考试成绩。笔者根据教学实际情况,对阅读的技巧及阅读兴趣的培养方法做了深入探讨。     

试论大学英语写作能力的训练

英语写作在大学英语教学中并未受到重视,受到大学英语四、六级考试的影响,对自己的写作能力的培养训练并没有花太多时间,这些都导致学生在考试时在此失去很多的分数,学生因此而没有过四、六级的大有人在,写作困难已成为大学生提高自己英语能力的拦路虎。因而加强大学生英语写作能力的训练,提高写作能力势在必行。在此情况下,作者通过对大学英语写作能力的训练的探究,提出了以下策略和方法。     

提高英语短文写作水平刍议

<正> 听、说、读、写是测验英语能力的四大要项。全国大学英语四、六级统考都含有短文写作一题,旨在考核学生英语书面表达的能力,体现《大学英语教学大纲》规定“初步的写作能力”的要求。鉴于“初步的写作能力”,四级考试对作文的评分要求是:切题,表达清楚,文字通顺,连贯性较好,基本上无语言错误。尽管这一要求不算高,但学生的作文成绩总是令人很不满意,几年来一直处于低谷,徘徊不前。据有关资料统计,85级到88级全国高校四级作文平均成绩分别为4.89,5.89,5.32、5.72分。可见努力提高学生的写作水平已为大学英语教学的当务之急。本文试图从目前学生写作过程中普遍存在的问题入手提出解决这些问题的方法与途径,以期对学生的学和教师的教都有所裨益。     

平均级点分与大学英语教学

全国大学英语四、六级考试的目的是考核学生的英语能力是否达到了大学英语教学大纲规定的要求 ,主要是对考生个体英语能力做出评价 ,但同时也折射出各校 ,各省、市及全国对大学英语教学大纲的执行情况 ,迄今为止 ,大学英语四、六级考试有效地促进了全国大学英语教学的改革和发展 ,其成绩常被用作对学校教育情况进行评价的依据之一 ,但利用的往往只是累计通过率这一项指标。国家考试委员会认为 ,全国大学英语四、六级考试的成绩只能说明某个学生群体 (班级、年级、学校、省、全国 )的英语水平 ,但不能简单地用累计通过率来评价该群体的大学英…     

考试之窗

大学英语考试CET全国大学英语考试(CollegeEnglishTest)，简称CET，是全国统一的单科性标准化教学考试，分为大学英语四级考试(CET－4)和六级考试(CET－6)。考试合格者获得大学英语四级或六级考试合格证书，成绩优秀者注明“优秀”字样。大学英语四级和六级考试目的是测量考生是否达到了《大学英语教学大纲》中规定的大学英语四级和六级的数学要求，促进并提高大学英语教学水平。考试于每年1月、6月各举行一次，四级和六级同时进行。全国大学英语四级和六级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生；同等程度的大…     

大学英语四、六级考试改革对英语教学的影响探析

大学英语四、六级考试是检验全国大学生英语水平的综合等级测试,被众多企业、公司、社会机构所认可,四、六级考试的成绩也对学生未来就业产生重要的影响。始于2005年的四、六级考试改革,本着人文化、实用性等理念对大纲要求、计分方式等做了一系列的调整。本文针对四、六级考试改革的内容和特点讨论其对英语教学的影响。