士官院校学员实习管理机制的创新思路

实习是士官学员提高岗位任职能力的重要途径,也是院校教学工作的重要环节,当前我军士官学员在实习内容、实习管理、实习考评等方面存在院校与部队之间的脱节,影响了实习的质量和效果,因此必须要创新管理机制,突出院校在学员实习管理中的地位和作用,同时强化部队在学员实习中作用的发挥,使实习工作成为促进教学、服务教学的重要环节。     

刍议“订单式”人才培养模式及其在军事任职教育院校的运用

任职教育院校运用"订单式"人才培养模式,能够充分利用院校、合作部队的各种教育资源,通过签订人才培养协议,可以共同制定人才培养方案、实时更新教学内容、灵活组织教学时间,从而实现院校、部队和学员三方利益的"共赢".院校通过建立调研论证机制、选拔淘汰机制、外部论证机制和长效运行机制,可以解决"订单式"培养中的"短视"行为,处理好与其他培养模式之间的关系,完善教学质量监控体系和学员弹性学分考评制度.     

新型军事人才综合培养中的科学考评

尝试对学员在综合培养过程中的状态和质量进行科学考评。综合了培养模式与学员考评体系有机关联，形成良性的两者耦合作用和全局性自省、自律、自评、自改、自建的氛围。提升院校各岗位育人的整体效能。     

军校学员领导力评价指标及评价系统设计研究

在明确军校学员领导力基本概念的基础上,结合国内外相关研究成果,给出军校学员领导力评价指标体系,对领导力评价系统进行总体设计和分析,为构建军校学员领导力评价系统提供技术准备。军校学员领导力评价系统可以为院校和部队评价学员领导力水平提供工具支撑,同时为院校对人才按需培养、区分人才、人尽其用提供数据参考。     

我院学员综合考评办法的研究与实践

对大学生进行综合考评,在许多院校中都已进行了尝试,并取得了许多宝贵经验。我院于1992年10月开始实施“学员综合考评制度”。实践证明,这是一种在学员管理领域引进竞争激励机制和自我约束机制,对学员进行全面科学评估的好办法。     

适应新军事变革需求 探索武警院校参谋队伍任职教育的有效途径

由于院校对干部学员的职务调整无法干涉,所以部分学员对院校的管理不以为然,甚至有抵触情绪。要建立院校与部队共管制度。学员入学前,部队要及时将学员的详细情况通报给院校,院校定期把学员的在校表现通报给原部队。对表现突出的学员,实行院校、部队双重奖励;对问题突出的学员,视情况退回原部队。本文从培养目标模型,新型教学内容,构建新型教学内容体系,创新教学管理机制四个方面探讨了参谋队伍任职教育的有效途径。     

着眼生长干部学员第一任职需要——谈学员队按“需”加强生长干部学员能力培养

军校学员队不仅仅负责着生长军官学历教育期间的管理工作,更承担着为部队输送"一专多能"指挥军官的重任。结合军校多年来的办学经验和对部队毕业学员的调研反馈表明,军校学员的管理、带兵、组训和综合表达能力普遍欠缺。因此学员队应立足院校实际,按照基层部队对军官第一任职的实际能力需求,强化对学员四种能力的培养。     

消防部队院校的校园文化工作

加强消防院校校园文化建设不仅能提高学员的全面素质、弘扬消防部队的先进文化,更能起到净化育人环境的作用,也是部队文化工作的需要。在院校思想政治建设工作中,消防院校校园文化是其中一个重要的部分,是学员成长的大环境,是对学员进行政治思想教育的第二课堂,是丰富学员业余文化生活的主要方式,也是传播消防部队先进文化的主要途径。校园文化建设在传播部队先进文化工作中可以起到示范带头的作用,也能对学员形成正确的世界观、人生观、价值观产生重要的影响。     

高职院校海军士官生体育课程构建探究 ——以渤海船舶职业学院为例

部队委托地方高等职业院校定向培养士官国防生,对提高部队士官素质有着积极的作用,是军地人才战略合作的新尝试.军事体育是高职院校士官生面向军工职业教育训练的一项重要内容.在军事体育课程的教学中,应重视士官学员意志品质、观察力和自我锻炼能力等综合能力的培养.高职院校定向培养士官生是部队遴选高素质士官人才的重要渠道.     

岗位任职教育实行院校、部队“联考”的探讨

“联考”是根据岗位任职学员的特点，结合部队任职岗位需要，由部队和院校共同完成对岗位任职学员学习情况考核的过程。在几期的初级指挥岗位任职教育实践中．经过不断的探索，我们认为，在现行的体制下，开展部队、院校“联考”形式，比较贴近部队实际，能够诱导学员认真钻研岗位任职所需要知识，也能较好地检查学员岗位任职能力的形成情况。     

部队院校教学质量体系中的学员维度探究

针对部队院校教学质量评价较单一的现状,考察国内外通行做法,通过数据分析以及学员普查等方法对部队院校教学质量体系中的学员维度进行探究并提出相应对策.     

基于军校实训基地的实践教学模式的新思考

实践教学对于培养学员的创新精神与实践能力、提高学员的综合素质具有特殊作用。本文分析了如何充分利用院校资源优势,优化实践教学模式,在现有部队训练基地基础上建设实训基地,完善实训基地系统建设,拓展军校实践教学模式的设想。     

高职院校教师企业实践考评管理规范化研究

通过探讨高职院校教师企业实践考评的意义,对教师企业实践考评体系的构建原则进行了深入分析,制定了分层分类的高职院校教师考评内容及指标体系,提出了高职院校教师企业实践的具体考评实施方法和相关注意事项,以期实现高职院校教师企业实践的科学评价和有效管理。     

基于虚拟仪器的综合通信网教学平台研究

本文通过分析武警部队综合通信网的现状和发展趋势,提出了利用虚拟的实验环境模拟综合通信网实际搭建过程的思想,该平台增强了学员的实际操作能力,将院校的培训延伸到基层部队,对提高部队的通信保障的能力具有重要的意义。     

高等数学教学与专业结合模式的初步探索

应用性本科院校乃至其它院校传统的数学教学,往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算,而忽视或轻视数学在实际中的应用.这对部队理工院校的学员来说,是严重不足的.在教学上结合部队实际进行教学,通过问题,对学员了解学习的目的,激发学员的学习兴趣,提高其学习的主动性.     

教师素质结构及评价研究(二)

三、教师综合评价的指标体系 教师综合考评指标体系是考评方案的核心,关系到考评方案的应用、功能和效果,设计一种统一、规范、科学、简明的教师综合考评方案涉及一系列重要问题,我们运用教育评价理论、原则和方法。对教师评价领域的系列重要问题进行研究,提出了3块、10项二级指标、29项评价要素与标准的指标体系。     

增强首位意识，强化精神支柱——部队院校政治类基础课程要为部队思想政治建设提供先进的文化支持和坚强的思想保证

部队院校是传播先进的政治理论和科学文化知识的重要场所，是部队进行思想政治建设工作的主要阵地。院校政治类基础课程要充分挖掘潜力，发挥优势，在学员的院校生活这段重要的成长时期中扮好“引路人”的重要角色，增强学员的首位意识，强化学员的精神支柱，为部队思想政治建设提供先进的文化支持和坚强的思想保证。     

任务型教学法在消防院校英语教学中的应用

随着我国消防工作职能任务拓展,为满足形势发展需要,作为输送一线部队指挥员的消防院校英语教育,应在教学模式和方法上进行改革,"任务型教学法"真正体现了以学员为主体的教学思想,最终实现学员英语综合应用能力的提升。     

军事任职教育实践教学探析——以机载雷达外场教学为例

实践教学是学员从院校走向部队的桥梁,是提升综合素质和任职能力的重要场所。针对海航院校雷达维护专业课堂教学过程中出现的问题,按照"贴近部队、贴近装备、贴近保障"的要求,采用"学、用、练、比、考"的教学方法,突出军事特色任职教育,强化实践,从而更好地满足岗位合格人才培养的需要。     

浅析淘汰不合格学员工作中的问题与对策

淘汰不合格学员是院校提高人才质量的重要手段。军队院校要提高人才质量,不仅要注重教学改革,提高教学质量,而且要淘汰那些素质差、能力弱的学员。没有淘汰,人才质量就没有保障。 据我们调查了解,目前各院校在淘汰不合格学员方面都制定了相应的政策和规章,淘汰率基本稳定在5～8％,这是符合人才培养规律的。但因淘汰工作受到院校、部队、社会、家庭和学员等诸因素的制约,仍存在较多问题。 问题一 淘汰制度不完善。由于淘汰制度不够完善,导致了淘汰工作的随意性,如同一院校,有的系学员考试舞弊一次就被退学,而有的系学员考试舞弊两次才被退学;有的学员队害怕学习成绩差的学员影响本队评先,就想方设法使这类学员退学等。另外同类院校淘汰学员的标准也存在较大差别。 问题二 被淘汰学员安置困难。部队学员被淘汰后,原部队往往不愿接受。地方高中生学员被淘汰后,与地方民政部门交接困难,且学员的工作安排也较困难。