角色游戏

角色游戏王津婴编译一、什么是角色游戏被称为角色游戏的游戏有很多，如：娃娃家、商店、医院、狼和七只小羊等。它们被称为角色游戏的理由是什么呢？作为理由之一，人们会说它不是真的活动而是假装的。那么这个假装的活动是什么？１．表现活动持这种观点的人的着眼点是假...     

角色游戏见闻

每次儿子从幼儿园回来,必谈角色游戏。谈的时候,他总是流露出深深的喜欢。这使我好奇,想探个究竟。一个星期三的晚上,我终于有了观摩的机会。晚饭后短短的自由活动时间,大一班的教室里叽叽喳喳的,很热闹。忽然间,小朋友们静了下来,角色游戏开始了。我一进教室,就被几位美容师请到了美容院的椅子上。只见身边的桌上,放着一大堆空洗发水、香水、润肤霜瓶子（都是家长在老师的提示下带去的）。她们给我吹头发、做面膜,像真的一样,据说是从一位美容师妈妈的现场示范中学来的。做完美容,我经过一家医院,身穿白大褂的…     

角色游戏的讲评

幼儿喜欢游戏,尤其是喜 欢角色游戏。如何组织好角色 游戏呢?我的体会是:做好每 一次角色游戏的讲评能取得较为理想的效果。 1.讲评时心中要有准则 这个准则就是:对游戏中幼儿无意识流露的东西,好的加以肯定,使之好上加好,消极的加以转化,使之成为积极的因素。有一次,一个幼儿在游戏时造地铁,他一改以往用的电     

角色游戏的纽带

角色游戏的纽带文／唐受菊角色游戏开始了，大三班的教室里热闹非凡。瞧，这边是“小吃店”，叫卖声一片；那边是“娃娃家”，“爸爸”“妈妈”忙得满头大汗。今天老师给“医院”新添了一些器械，马上就有许多“病人”涌到那里，争着让“医生”用新的注射器打一针过把瘾。...     

女孩子的角色游戏

著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的知识是从经验中获得的,而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏,它可是孩子认识成人世界的一面镜子。小女孩喜欢玩怎样的角色游戏？让我们一同来看看吧!     

角色游戏的指导

怎样间接指导角色游戏呢?在实践中我体会到:首先教师必须做一个有心人,在日常生活中,注意引导幼儿仔细观察,逐步形成正确的概念,获得更多的信息,幼儿的生活经验增多,知识面扩展,幼儿的游戏内容和情节才会不断地丰富、发展。在指导中班“戏院”游戏时,由于玩了一段时间,孩子们的兴趣和热情逐渐减弱,“观众”大大减少,“小演员”们也觉得戏院游戏不如以前有劲。正在这时,园内请来了一个杂技表演团,我就趁势引导幼儿仔细观看,随后又让他们讲讲议议杂技表演有哪些,你最喜欢哪个节目,有些什么道具,等等。讨论引发了孩子们对杂技表演的极大兴趣。在游戏中,立即有许多幼儿提出:“我们戏院里要表演杂技。”他们说玩就玩,     

幼儿的角色游戏

<正>幼儿角色游戏是幼儿通过角色扮演,运用想象反映个人、反映社会现实生活的一种创造性游戏,是幼儿时期孩子常玩且最爱玩的一种游戏。一、幼儿角色游戏的特点1.将自己设为特定角色的自我扮演。其模仿性是显著特点之一,如幼儿常去医院看病打针,回到家就会常常模仿护士的一系列行为动作,我家的孩子就是如此。护士为哄孩子不哭,有时会将打完针后的针管和药瓶让孩子带回家,回家后孩子不是拉着妈妈就是拉着爸爸,一会儿给这个打针,一会儿又给那个打针,不仅仅     

幼儿的角色游戏

近年来,由于幼儿园越办越多,竞争也愈来愈激烈.有大部分家长不懂幼儿身心发展规律,用孩子写字多、识字广来选择上哪家幼儿园.很多幼儿园为了迎合家长,招揽生源,违背幼儿身心发展规律和心理生理特点,一味用"填鸭式""灌输式"的方法教幼儿写字、识字、背诗、算题等,让幼儿的童年在枯燥乏味、超负荷的课堂中度过,剥夺了他们游戏的权利.     

男孩子的角色游戏

角色游戏是婴幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏,又称为主题角色游戏。男孩子一般喜欢活动性大的游戏,且喜欢模仿一些富有阳刚气的角色,以下介绍几种角色游戏．相信你家的男孩子一定喜欢。     

角色游戏中教师角色的分析

角色游戏是幼儿游戏中最具代表性的创造性游戏。角色游戏中，角色是游戏的中心，幼儿正是通过角色扮演来反映周围的现实事物、表现现实生活中的各种关系的。在这一过程中，幼儿通过使用角色语言、模拟角色行为、遵从角色规范而促进了语言、认知、理解以及社会性行为的发展。游戏角色的扮演符合幼儿的认知经验和活动兴趣，能有效地帮助他们解决与外部世界的情感冲突，促进儿童的心灵自由发展以及行为“社会化”，能让幼儿体验社会行为规范、道德准则和人际关系。角色游戏实际上就是幼儿参与社会生活的一种特有方式，一种学习和成长环境。那么…     

指导角色游戏 挖掘游戏主题

游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。而游戏中角色游戏最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿的语言、社会交往、知识经验等     

指导角色游戏 挖掘游戏主题

游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性.而游戏中角色游戏最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性.它是孩子通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面的发展都起到很大的促进作用.因此,幼儿园都很注重对幼儿开展角色游戏.但角色游戏的开展、游戏主题的确立如果没有得到有针对性的指导,就会影响角色游戏对于幼儿发展的价值的实现.我在开展角色游戏时,对如何指导和挖掘游戏主题进行了尝试,找到了一些方法.     

快乐的角色游戏——对角色游戏的体会与思考

正在幼儿园丰富多彩的游戏活动中,将社会生活与游戏紧密结合的角色游戏以其灵活的组织形式、丰富的活动内容深受幼儿的喜爱,它是儿童生活经验的再现,是最符合3~6岁儿童年龄特点的游戏,更是一种解放教师的活动。为了更好地发挥角色游戏在幼儿全面发展中的作用,我们尝试在教室不算宽敞的空间里建立了车仔快餐、社区服务站、发丝发业三个角色游戏活动区域。从建区准备到组织幼儿开展活动,经过近一个学期的努力工作,目前孩     

进入角色 开展游戏——例谈中班幼儿的角色游戏

众所周知,“幼儿期是游戏期”。而到了中班年龄阶段的幼儿,他们的思维开始具体形象,特别喜欢模仿一些人的行为和语言,扮演一些他人的角色。而角色游戏的开展在很大程度上能满足他们身心发展的需要．也符合幼儿生理和心理的发展水平,很受他们欢迎。     

角色游戏新体验——对公共区域角色游戏的一些思考

我园是一所农村幼儿园,虽属乡下,但是我们很早之前就开始开展角色游戏,且开展得也还是不错的。但由于幼儿园建造年代久远,原来的设施已经逐渐满足不了幼儿的发展需求,在游戏场地方面尤为突出。特别是大班孩子随着年龄的增长,他们在情感、社会交往方面的需求越来越高,游戏空间相对狭小,限制了他们在主动性、创造性方面的发展。由此我们形成了在四个平行班之间创设＂公共区域角色游戏＂的新思路。     

角色游戏评价四忌

角色游戏以其富有创造性和充满想像力而深受幼儿喜爱。为了能在游戏中更好地促进幼儿的全面发展,教师的指导尤为重要,而游戏评价作为指导的重要环节,却普遍存在一些问题。教师在进行评价时应注意以下四点。一忌敷衍了事。目前,教师对角色游戏的指导大都满足于提供材料...     

游戏角色大测试

忙碌了一个学期,假期里是该放松放松,这时你会不会玩起电脑游戏呢？准备好了没有,让我们做做测试,看看你会是游戏中的哪个角色。     

幼儿园中的角色游戏

丁丁刚上幼儿园小班。每天,送丁丁上幼儿园的时候,妈妈总能看到孩子们在娃娃家里忙着照顾娃娃,在小舞台唱唱跳跳……孩子到幼儿园难道不用学习吗?怎么都在玩啊?老师说,这是幼儿园里的角色游戏,这个角色游戏有什么名堂呢?     

角色游戏中的规则

在角色游戏区域中，孩子们都争着玩“今天我休息”的游戏，因为玩这个游戏可以随意“购物”“逛街”，十分惬意。赵老师在每个孩子的“存折”上印上20个点子，代表20元钱。同时，大家共同商量出一条游戏规则，即：必须凭“存折”去“银行”取“钱”，没钱就不能玩“今天我休息”的游戏。玩理发店、医院等游戏得来的“钱”可存入自己的“存折”。     

自我意识与角色游戏

儿童的自我意识的发生是发展心理学的一个最老的问题。最新的实验资料表明,自我意识始于最简单的自我认知过程。早在出生到出生后三个月,婴儿就对外部社会客体发生兴趣,并且能从纯情感方面区分自己与他人了;三个月至八个月之间,便能记住“我-他”的区别,孩子能够在某些场合认知自己,八个月至十二个月之间“自我性”以及据以知觉这种“自我性”的某些特征趋于恒