影响中学器械体操教学的因素分析

由于物质生活水平的提高,近几年青少年体质下降的情况引起了国家的关注。作为我国体育运动的优势项目——体操,虽然一直有很多人关注,但是真实的教育活动开展状况并不乐观。尤其是作为体操主要项目的器械体操,由于其存在危险性大、动作难等情况,致使器械体操的发展更不理想。通过器械体操的教学开展,能够有效提高学生身体的灵活性,全面发展学生柔韧、力量等身体素质,培养学生不畏艰辛、果断、勇敢的意志品质。这样的教育优势作用,不容忽视。研究通过对器械体操在中学的现状进行分析,着重了解影响器械体操在教学上的种种影响因素,提出一些建设性的建议,促进中学器械体操教学质量的有效提高,期望能够通过研究成果,为未来器械体操教育的开展提供理论帮助。     

排球下手垫球教法分析

借鉴排球下手垫球技术教法的相关研究,结合多年的教学实践,运用人体生理学、生物力学及排球技术动作原理分析下手垫球的教学难点、成因以及解决教学难点的教学教法、练习手段与方法,为提高下手垫球教学效果提供一定的参考。     

排球下手垫球教法分析

借鉴排球下手垫球技术教法的相关研究,结合多年的教学实践,运用人体生理学、生物力学及排球技术动作原理分析下手垫球的教学难点、成因以及解决教学难点的教学教法、练习手段与方法,为提高下手垫球教学效果提供一定的参考。     

新课程中“教”与“学”的关系

<正>在语文教学中,教师不仅要研究教法,讲究教法的选择和运用,还要研究学法,对学生进行学法指导,使教法适应学法,更好地提高语文教学效果。一、教法与学法是统一的教法与学法的统一,是当前语文教学区别于传统语文教学的最大特点。     

垫球辅助教具“水桶”的运用与教学效果分析

对垫球辅助教具"水桶"的教学实验研究结果表明,采用辅助教具"水桶"法进行垫球教学的教学效果明显优传统教学方法的教学效果;使用辅助教具"水桶"进行垫球教学可以帮助初学者充分体会垫球的动作要领,形成正确的动作定型,从而提高垫球教学质量。垫球辅助器对初学者掌握和提高垫球技术有很大的帮助,体现了该辅助教具的实用性。     

垫球辅助教具“水桶”的运用与教学效果分析

对垫球辅助教具"水桶"的教学实验研究结果表明,采用辅助教具"水桶"法进行垫球教学的教学效果明显优传统教学方法的教学效果;使用辅助教具"水桶"进行垫球教学可以帮助初学者充分体会垫球的动作要领,形成正确的动作定型,从而提高垫球教学质量。垫球辅助器对初学者掌握和提高垫球技术有很大的帮助,体现了该辅助教具的实用性。     

利用现代教学媒体,突破传统教法“瓶颈”——浅谈现代教学媒体在体育教学中的运用

将现代教学媒体运用到体育教学之中,不仅可以加强课堂讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性。而且,利用现代教学媒体能够激发学生求知欲,有效地改进和提高学生技术动作,解决传统体育教法难以解决的一些教学问题,使课堂教学充满生机和活力,并能收到很好的教学效果。     

小议武术教学中的示范法

动作数量多、动作变化多、动作要素多是制约武术教学的主要因素。在教学中,教师正确的示范、精当的讲解以及科学的教法是顺利完成教学任务、取得良好的教学效果的保证。笔者结合教学实践,围绕武术示范教学,谈一些自己的体会。     

教师在田径教学中的“间接帮助”之浅议

在田径技术教学中,学生由于身体素质差、技术动作概念不清或其他客观原因,在练习过程中会产生各种错误动作．教师可采用一些间接帮助法来预防和纠正,会收到明显的教学效果．“间接帮助”是指教师不直接给学生助力,而是通过信号或使用标志物及限制物等手段,提示动作要领,指示和限制动作方向位置,从而达到建立正确动作概念、改进动作技术和提高动作质量之目的．在教学实践中,我采用以下间接帮助法,使学生尽快掌握动作要领,提高动作质量,保证了教学任务顺利完成．     

排球上手传球教法剖析

经查阅相关资料,借鉴排球上手传球技术教法的相关研究,结合多年的教学经验,应用人体生理学、生物力学以及排球技术动作原理,分析上手传球的教学难点、成因以及解决教学难点的教法与手段,为提高上手传球教学效果提供一定的参考。     

试论保护与帮助在体操教学中的运用

现代竞技体操的发展，不断要求改进和创新保护与帮助的方法，科学合理地运用保护与帮助，能促进学生更快更好地掌握体操运动技术，本文从保护与帮助的运用、方法及需要注意的问题等几个方面论述了保护与帮助在体操教学中的作用。     

试论“学导式”教学法在体操教学中的应用

根据体操教学的发展,结合体育专业的生理和心理特点;本文采用创新方法对体操课进行教学改革,实验对比表明,对于新授课采用“导”在前的学导式教学,复习课直接采用学导式教学方法,符合体育教学发展规律,在负荷量、教学手段、身体和心理调控方面更能针对体育专业的学生进行教学,能取得优于普通教法的教学成果。     

体操学习困难学生的形成原因及应对策略

学生体操学习困难既与教师的讲解示范等客观因素有关,也与学生自身的意志品质等主观因素有关.教师应从转变观念、培养学生的学习兴趣和自信心、做好保护帮助以解除学生疑虑等方面入手来帮助学生解除学习上的困难,提高体操教学质量.     

体操教学中消除恐惧心理之对策

本文通过分析体操技术动作惊险性的特点,恐惧心理是体操教学中较为普遍的现象,成为学生掌握动作、教师提高教学质量的一大障碍.并从思想、生理、心理、教材教法等方面提出了帮助学生消除恐惧心理,提高自信的方法.     

对"计算机组装与维护"教学改革的探讨

“计算机组装与维护”是一门实践性很强的课程,按照常规的教学方法很难达到教学目的。在实际教学过程中,应当积极探索实践性教学方法,拓展实践性教学渠道,结合学生的实际情况制定相应的教学方案,因材施教,才能让学生掌握基本的组装与维护知识,解除工作中常见的计算机故障。     

体操教学中比较法的运用

在体操教学中，比较法的运用普遍存在。合理运用比较，对帮助学生掌握和理解体操动作技术，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力等方面都有显的效果。在体操教学中如何运用形象比较、分类比较、易混比较、纵横比较和正误对比等进行阐述。     

用“三维健康”观变革基本体操教学放大健身功能——初议体育院(系)专业体操课程教学改革之一

体操是现行中学《体育与健康》课程的重点教学内容之一,包括实用性体操在内的基本体操、技巧、单扛、双扛和支撑跳跃。但由于受传统竞技体育技术教学观念的影响,教学内容主要突出了竞技体操男子六项、女子四项,用等级运动员的标准衡量本科毕业生的成绩,却远离了《体育与健康》实际要求;为此,体操课程的改革,必须用“三维健康”观,联系学校体育教改实际,落实课程的准备部分和基本体操的教学改革,从而放大体育健身功能。     

表象意识的培养对体操教学效果的影响

在一般体育运动技术的技能课的教学中,应用常规的讲解、示范、练习等教学过程中引入表象练习方法,使之与常规的教学有机地结合,通过教学中对照实验和研究,结果显示表象练习对体操教学具有特殊的作用,表现在能增进对体操动作技术理解和认识,提高学生学习动作技术的效率,便于更快掌握,同时能培养学生学习的兴趣及热情.     

体育专业研究生体操理论与实践技能教学探析

采用文献资料、实验观察、座谈访问、数理统计等研究方法对应聘体操教师的硕士研究生体操理论试讲与实践技能展示过程进行分析,得出结论：体育专业硕士研究生的专业技能水平相对偏低,且缺乏自信心与动作创新力,专业理论研究缺乏深度与广度,应加强其理论知识基础及实践技能的学习与掌握．经过本文的分析,希望能对从事体操教学工作者有所帮助,使得体操教学工作得以改进和完善．     

论高师体育专业体操教学的创新

对高师体操教学的目标,课程结构的改革及体操教学的创新思维与创新技法等方面进行了分析,旨在更好地促进体操教学质量的提高。