案例教学法在职专政治课中的运用

案例教学法是通过对案例的描述，引导学生对这些案例进行讨论以掌握基本概念、基本原理、基本知识的一种教学方法。在案例教学中，教师与学生获得更多的教与学的思考交流空间，要求有更多教与学的投入和参与。案例教学法在职专政治课中实践运用主要包括三个过程：撰写教学案例、组织案例讨论和评价与总结。     

亚案例教学法的应用研究

亚案例教学法是通过高度激活教师与学生认知活动中的非智力因素而使智力闪闪发光、使教与学双方的积极性同时最大化、获得满意教学效果的一种教学法.该文从亚案例教学法在课堂教学中的应用、亚案例教学法与案例教学法的异同、亚案例教学法与传统教学法的区别、实施亚案例教学法要重视的几个问题等方面进行了研究.     

案例教学法在应用型法学本科教育中的运用

案例教学法是重要的教学方法,有助于应用型法学人才的培养。运用案例教学法应处理好思维教育与知识教育的关系、教与学的关系。案例教学法的具体运用包括案例的收集、选择和使用三个阶段。     

让课堂因案例而生彩——谈案例教学法在思想品德学科教学中的运用

案例教学法在思想品德学科的运用既能让学生掌握教材的基础知识,又能理解教材体系的知识框架,还能把已有的知识与实际现象有机地结合起来.实践表明案例教学法的运用能够实现教与学合理、有效的结合,也是体现课堂回归学生实际、体现学生把握课堂主体的实践,从而在教与学的过程中实现互赢.     

营销管理课程案例教学思考

案例教学法是一种教与学双方直接参与,共同对案例或疑难问题进行讨论,以培养学生实际应用能力的教学方法。但是在教学中,案例教学的具体应用还存在一些不足之处,本文对案例教学法在市场营销管理教学中的应用进行了探讨。     

营销管理课程案例教学思考

案例教学法是一种教与学双方直接参与,共同对案例或疑难问题进行讨论,以培养学生实际应用能力的教学方法.但是在教学中,案例教学的具体应用还存在一些不足之处,本文对案例教学法在市场营销管理教学中的应用进行了探讨.     

对《国际贸易实务》教学过程中运用案例教学法的思考

案例教学法非常切合于国际贸易实务课堂教学。案倒要密切服务于教学内容和教学目的,案倒教学的优势主要是在课堂上的互动教与学,教师的精心设计、组织和学生的积极参与。案例分析报告是学生对案例思考与课堂讨论后形成的书面材料,有助于学生将所学知识系统化、总结与提炼,案例教学应和其他教学方法配合使用,根据实际情况综合运用各种教学方法才能达到理想的教学效果。     

让心“动”起来——《瓷器风韵》教学案例

在新课标下的美术欣赏课该怎么体现教与学的互动关系?本案例就以欣赏课的教学内容,因对教师的教和学生的学的理解不同,取得了的课堂效果为例,试图对美术教学中的教与学做一次再认识.     

《工程建设法规》的案例教学

开设《工程建设法规》课程以适应法制市场经济要求。采用案例教学．不仅课堂气氛活跃，而且理论用案例来印证，易懂、易记、印象深刻；通过真实案例教学，有助于提高学生处理实际问题的能力，有利于变教师讲、学生听的单向灌输为教与学的双向交流。     

浅谈案例教学在高职教学中的运用

案例教学方法（case methods of teaching）是一种教与学两方直接参与，共同对案例或疑难问题进行讨论的教学方法。虽然许多教师已经在使用案例教学去有效地解决在教学过程中遇到的理论与实践、一般与个别、规律性与灵活性等相脱节的问题。但是，教师如果不明确案例分析在教学中的角色，不注重案例的选择，案例分析就达不到其应有的效果。     

案例教学法在幼师政治课教学中的运用

案例教学法是以案例为教学基础的教学活动.幼师思想政治课运用案例教学法能增强课堂趣味性;培养学生自主解决问题的能力;有效地将理论与实际生活相联系;提高思想政治课堂教学效果.运用案例教学法的步骤是：精选案例;呈现案例;分析讨论;总结评述.运用案例教学要处理好案例教学与理论教学的关系、教与学的关系,运用灵活多样的教学形式.     

试论我国传统法学教学法的弊端及其完善

法学教育应该是既注重法学理论的传授又注重实践技能的培养,但在传统的法学教学中理论与实践脱节、教与学脱节,难以适应新时期社会发展需求,因此,我们应该尽可能地采用案例教学法,以实现理论与实践的结合和教与学的良性互动。     

党校案例教学的几点体会

由于党校教育的特殊性和党校学员的特殊性,近年来,党校一直致力于教学模式与方法创新,强调学员的全员参与性和教与学的双向互动性,调动学员积极性,让学员独立思考。在这样一个大背景下,了解案例教学要求、提高对案例教学模式的认识、不断完善案例教学的课堂教学就显得尤为重要。     

谈管理案例的教与学

在管理案例教学中,教师虽处于辅助地位,但却发挥着不可替代的重要作用,扮演着案例教学的导演角色。教师要充分利用现代化教学手段,采用灵活多样的教学方式,通过选择案例、分析示范和讨论引导等工作,确保管理案例教学的顺利进行。学生是案例教学的主角。学生要以企业经营者和课堂讨论主人的身份,认真准备,积极发言,参加案例分析和讨论。摆正教与学的地位和关系,坚持以学生为主的原则,是案例教学成功的关键。     

案例教学实效性研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中运用案例教学模式,要以大学生为教学主体,将教与学有机结合起来,通过甄选编写、制作和实施案例,组织学生对案例进行分析和讨论,切实增进该课程的实效性。     

谁是课堂探究活动的主角——《当你老了》教学案例及评析

本文运用具体教学案例,从阅读、体悟、交流、合作等方面创设教学情境,引导学生感知、体验文本题旨、内涵和艺术手法。同时通过案例评析和反思,探究语文课堂教与学方式的变革。     

让案例串起CorelDraw教学

用案例组织编排CorelDraw教学,把理论知识和操作技能融入一个个生动的案例中,让学生通过模仿各种真实案例使教学内容最大化,教学效率最优化。案例教学在实施过程中要注重梯度设计,案例之间要有区别和联系,帮助学生有效地进行知识迁移。案例教学既改变了传统的教学方式,又改进了学生的学习方法,激发其学习积极性,使教与学都充满了快乐。     

略论民法学的教与学

在民法学教与学中要注意以下几点 :注重民法学理论和基本概念 ,立足基础知识 ;推展案例教学法、学习法 ;打好基础 ,选好书籍 ,学会阅读 ,力戒死记硬背     

教育技术支持下的案例情景探究式教学研究

充分利用教育技术媒体展示教学案例,描述具体情景,引导学生对这些特殊情景进行探究学习,能激发学生的学习兴趣,提高教与学效益。     

案例驱动的《Java编程技术》教学改革研究

文章对现有高校Java编程技术的教学模式的改革进行论述,围绕案例驱动的教学模式对教与学效果的提高进行分析,在分析现有教学模式存在问题的基础上,提出案例驱动模式的概念与优势,并在实际设计改革内容的基础上提出相应能够达到的改革目标。