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大学课程改革是现代大学改革的核心命题。以泰勒原理为基础的现代大学课程体系在课程目标、内容、方法和评价方面遭受到后现代课程观的犀利批评。具体分析现代与后现代课程观,厘清两种课程理论的关系,是现代课程改革的关键。现代大学课程改革必须寻求介乎现代与后现代课程观之间的课程改革模式。 相似文献
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金静梅 《晋城职业技术学院学报》2014,7(5):40-43
通过对课程性质及定位的研究,给出了课程建设思路,在教学内容、教学模式、师资培养和课程考核方面实施教学改革实践,并取得一定成效。希望能为其他课程的建设提供参考和借鉴。 相似文献
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张永领 《开封教育学院学报》2013,(4):177-179
防灾减灾课程是应急管理专业的基础课,但在目前国内应急管理专业教材体系尚未健全的情况下,如何建设好应急管理专业的防灾减灾课程,成为专业发展所面临的最重要任务之一。本文分析了防灾减灾课程在应急管理专业课程体系中的位置,以及建设防灾减灾课程面临的困难和挑战,提出了构建该课程体系的主要思路,明确了课程建设的努力方向。 相似文献
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高校思想政治理论课精品课程,应当是体现课程教学的高水平与先进性,具有独特风格与不可替代性的特色课程.马克思主义理论的学科特征、思想政治理论课的教学模式以及时代、 地域和院校的特点等为高校思想政治理论课精品课程的建设提供了特色元素和资源保障. 在精品课程特色建设的过程中, 必须认真处理好学科建设与课程建设、教材体系与教学内容、教学内容与教学方法之间的关系. 本着"系统规划、整体推进"的原则,遵循协同创新的理念,积极谋求课程建设的改革与创新,从而为提高精品课程特色建设的质量, 增强课程教育教学的实效性构建起一套全要素投入的协同创新建设体系. 相似文献
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本研究采用CiteSpace对Web of Science核心文集数据库收录的2000—2017年的在线课程评价相关文献进行了引文空间分析。研究发现:国外在线课程评价的研究主要涵盖在线课程本体评价、继续教育领域在线课程评价、高等教育领域在线课程评价、开放教育资源视角下在线课程评价、在线课程无障碍性评价、医学教育领域在线课程评价、以个性化学习为导向的在线课程评价、关注学习者学习心理特征的在线课程评价等八个方面,且系统性强,形成了丰富的研究成果。对我国在线开放课程教学质量标准的研制具有重要启示。 相似文献
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周崇启 《贵州教育学院学报》2008,24(7):24-26
语文课程作为传统的单一形式的国家课程,在新课改中应形成包括语文地方课程和语文校本课程在内的课程体系。黔南地区的语文校本课程已有一批可喜的成果,地方课程还具有广阔的发展前景,为进一步推进全州语文课改需要按目标定位、办学条件、选题开发、实施安排、成效评价五个方面进行总体规划设计和系统建设。 相似文献
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高师公共课心理学研究的现状与趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
余祖伟 《洛阳师范学院学报》2002,21(3):102-103,105
目前公共课心理学研究主要表现在三个方面 :课程的任务和作用 ,课程的内容 ,课程的教学方法。研究新趋势 :现代教育媒体在课程中的应用 ,课程的本土化与国际化 ,课程研究的多元综合取向 相似文献
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王绍晶 《辽宁科技学院学报》2009,11(2):61-63
根据新课程标准理念的要求,语文课程要注重教材的整合性,改变过去分门别类讲授知识点的状况。读、写、说沟连贯通,各种知识相互渗透,这样,才能够使不同课程的共同价值在一门课程中得以实现。本文根据新课程理念的要求,探讨新课程理念下语法课程整合的意义。 相似文献
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张伟远 《中国远程教育(综合版)》2008,(8)
有效的网上课程设计是网上教学成功的关键因素之一.本文旨在分析和探讨网上课程设计的理论基础.文章分为三部分,第一部分介绍目前网上课程设计使用的理论基础的片面性,说明建立整合式网上课程设计的需要.第二部分阐述了整合式网上课程设计的埋论基础,包括一般的教学理论和学习理论、成人教学理论和成人学习理论、远程教学理论以及技术使用原理,并分析了这些理论存网上课程设计中的应用.第三部分提出了整合式网上课设计理论基础的假设模式,并强调存各种理论和原理的使用中,不只是考虑引进的西方的理论和原理,同时要发扬光人中国传统和中国现代教学理论和原理,使我国的网上课程设计能适合我国的成人学习者. 相似文献
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计算机网络课程教学方法的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了计算机网络课程的特点,指出计算机网络教学中存在的问题,提出了对计算机网络教学方法的改进。具体分析了各种常见教学方法,并对计算机网络课程的具体内容提出了适合的教法。 相似文献
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胡利军 《湖南第一师范学报》2011,11(5):12-15
小学教育专业的数学核心课程体系的基本架构应从课程内容的选择和基本结构的要素思考,包括对核心课程本质属性的理解以及课程地位的认识。课程内容的选择,不仅要具有数学学科教育教学的属性,而且还必须符合小学教师教育的专业特点;基本结构的构成则应该包括课程目标、课程内容、课程教学、课程教材、教师队伍等要素。 相似文献
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Caroline M. Jaquett Victoria G. VanMaaren Robert L. Williams 《Innovative Higher Education》2017,42(1):19-31
We surveyed students (N = 152) in several sections of an undergraduate educational psychology course to determine what course factors would most motivate them to submit course evaluations. The survey directed students to choose among several pairs of course characteristics as to their relative impact on their decision to submit a course evaluation. After tabulating their choices, we ranked the course characteristics for the total sample and then for various demographic and performance subgroups. In general, students indicated that positive aspects of a course would motivate them to submit course evaluations more than would negative aspects. 相似文献
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基于层次分析法的网络课程评价 总被引:1,自引:1,他引:1
基于层次分析法的网络课程评价是将层次分析法的原理应用于网络课程质量的评价中,评价以《网络课程评价规范CELTS-22.1》中的基本要素为标准,建立了一套较为完善的网络课程评价层次模型,并充分考虑影响网络课程质量因素之间的关系,在分析相关数据的基础上,得到各项指标的量化值,这样的评价方法客观、有效、合理、可行。 相似文献
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Jenny A. Darby 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2007,32(4):441-455
The study attempted to assess the validity of measures commonly used for course evaluations. Activity and attitudinal measures were included and these were related to two different control groups. The study was completed with a sample of teachers who attended a course dealing with child abuse repeated 23 times with groups of approximately 25 teachers. It was found activities undertaken after the course were more a reflection on how little effort was required to carry them out than on the effectiveness of the course. Attitude measures tended to make it appear the course had an effect. The type of control group used for comparison purposes had a marked effect on whether the course appeared to have been effective. The need to consider these factors as influential variables when interpreting data from course evaluations was stressed. 相似文献
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李婷婷 《忻州师范学院学报》2007,23(3):99-101
我国现阶段高等师范院校在课程设置方面存在着各类课程设置的比例失调、课程类型结构不合理、无课程设置特色等问题。为此,高等师范院校应转变教育观念,坚持师范教育为基础教育服务的方向,建立课程的动态机制,积极调整师范教育的三大块课程,即通识教育课程、学科专业课程和教育类课程。 相似文献
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高职电子技术基础课程建设的研究与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
电子技术基础课程主要由模拟电子技术和数字电子技术等课程组成,是电子信息类专业重要的技术基础课。为了解决教学中存在的矛盾,我们在电子技术基础课程建设中对课程的教学内容、教学手段、课程建设思路等方面进行了深入的改革。 相似文献
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大规模在线开放课程(MOOC)的兴起和发展给军队院校研究生课程教学改革带来了巨大的机遇。在新的形势下,如何利用好开放的、国际互动性强的世界一流大学的优质MOOC课程资源,引导和培养军校学员的创新精神和创新能力,从MOOC到MOORE(大规模在线开放研究),需要深入研究和实践。通过分析MOOC的现状和不足,以创新能力培养为导向,提出引入MOOC到课堂形成混合式教学,调整学员和教师角色.提升研究生教学效率,加快创新人才培养和创新成果生成。 相似文献