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<正> 生物学是一门以实验为基础的自然科学。突出实验教学是中学生物学教学的特点,运用电视教材呈现生物体的结构特点及生理现象有其事半功倍的效率。为此,在讲《呼吸系统的结构与功能》一节时,本人进行了如下尝试。 一、利用演示实验导入新课 新课一开始,师述:这儿有A、B两支试管分别装有等量的澄清的石灰水,请两位同学分别向A、B两支试管吹气和压气(用吸气球),提示同学们观察A、B两试管中石灰水发生了什么变化。 相似文献
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何军 《中国远程教育(综合版)》1981,(1)
采用现代化传播手段的广播电视大学,在其教学的全过程中要不断地以各种现代化的手段来充实教学的各个领域,如编订教材,强化形声效果,探索新的教学方法,选定切实可行的实验办法,完善考试制度等等,为我国教育实现现代化而率先垂范,做出积极的贡献。教育现代化,主要是指在教学全过程中的教材、实验仪器设备、教学技术、图书资料检索、教学管理手段等方面的现代化。广播电视大学目前仅仅在教学技术现代化方面迈出了第一步,即仅利用了现代化的视听工具——电视来作为教学实况的传播手段,而在其它方面的电化教学工具还未能加以应用。现代化教学领域是广阔的,需要我们不断地探索,并通过教学实践逐步加以丰富和充实。下面仅就我国电大的教材、实验和授课等问题,粗浅地加以探讨。 相似文献
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本文提出一种多媒体计算机的教学实现方法,即计算机多媒体闭路电视教学系统。它共用原有的闭路电视教学系统和同轴传输线路,实现计算机多媒体课堂教学。其关键技术问题是建立一个远距离的共线型遥控鼠标控制装置。在这里简述了系统的设计组成、工作原理以及使用特点 相似文献
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论电视教学的个性化 总被引:2,自引:0,他引:2
电视教学的个性缺失 ,已成为影响电视教学改革和发展的重要原因。因此必须尽快回归个性、发展个性。本文分为三部分 :一、为什么倡导个性化 ;二、个性化的含义及特点 ;三、如何实现电视教学个性化。提出了电视教学必须以人为本 ,并从教师、学生、媒体三个角度进行了阐述。教学活动本身就是极个性化的活动。处于教学主导地位的教师是有生命力和丰富个性的个体。一个教师的教学如果要具有魅力 ,就必须富于个性 ,电视教学要留有教师自我发展的空间 ,让教师充分展示自己优良的个性品质。由教师的知识内化为学生自己的知识 ,这就需要两者认同的沟通体 ,这就是个性。个性具有 :主体性、独特性和创造性的特点。实现电视教学个性化的途径 :首先要留有个性自由发展的空间 ;其二 ,营造个性优化整合的环境 ;其三 ,追求个性创新的最高层次 相似文献
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电视课堂是现代教育的一种重要方式,但是其本身也存在优缺点。本文分析了电视教学的优缺点,并对能够实现师生互动的教学系统进行了设计。 相似文献
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交通不便和资金匮乏不应成为海军水手接受正式训练的障碍.海军八个主要教育与训练中心目前正在通过视听训练系统实施教学.该系统可使海军的水手们无需长途跋涉就能接受必要的课程教育. 相似文献
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根据国家经贸委的统一部署,按照《国家经贸委支持“西部大开发”中小企业工商管理培训电视教学总体方案》的具体要求,我们在二000年六、七月份连续召开了两次会议,专门布置这项工作。八月底,又下发了“关于加大中小企业工商管理培训电视教学组织工作力度的紧急通知”。同时以情况通报的形式,对动作迅速、工作落实的市、州进行表扬,以督促各地加快工作进度。到十一月份,全省75%的地区都已完成了分批收看教学录像、集中面授辅导的工作,保证了整个培训工作的有序开展。 相似文献
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邹峻 《中国远程教育(综合版)》1996,(5)
试论电视教学课程的设计邹峻一电视教学,是运用电视技术手段开展教学活动的一种现代教育形式。目前电视教学主要运用于成人远距离教育,尤以中国广播电视大学系统为典型(通过中国教育电视台以通讯卫星专用频道年播放电视教学节目4000学时)。远距离的电视教学为教育... 相似文献
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李鹏同志为祝贺“中国教育电视”正式开播,发表了“搞好电视教学,发展开放教育”的重要文章。学习以后,感到要搞好电视教学,发展开放教育,必须抓好师资、教材、教学设备、管理办法这四个方面的工作。一、师资问题“没有合格的教师,就难以保证教育质 相似文献
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孙鲁痕 《中国远程教育(综合版)》1994,(6)
电视教学语言的语境特点孙鲁痕作为一种新的教学形式,电视教学受到人们越来越多的关注。许多全国一流的专家学者纷纷走上了屏幕。但是人们却很难看到这些专家教授在讲台上那令人倾慕的风度和令人陶醉的讲授。形成这种状况的原因比较复杂,但有一点可以肯定:授课者对电视... 相似文献
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应用电视教学加强军体训练田光彩军体训练出战斗力,这个观点是我军从长期训练实践中得到的体会,经系统总结后也就成了我军军体训练的方针。我们军体学院担负着为全军培训体育骨干的任务,所以我们的体育训练计划,正是为体现这一方针而设计制订的。通过在校训练,学员能... 相似文献
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在美国,电视教学已经扩充和发展成了一种主要的非传统性的教学方法。这种方法尤其在切萨皮克学院(美国马里兰州的一所面向在职的和无条件在正常上课时间学习的青年的初级学院)那些不需要实验室工作的传统课程中被广泛应用。这些课程,大都是典型的课堂讲座式的。有些有,有些又没有那种校园里常见的课堂示范。然而,由于 相似文献
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陈瑾 《福建教育学院学报》2007,(2):34-35
教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。提高人的素质,发展人的个性,已是现代社会对人才培养的核心要求。当前教育的趋势是从应试教育向素质教育的转轨,这就要求教育应当体现出素质教育的实质。以素质教育的内涵为参照。开展素质教育,方法与手段是多方面的.运用现代教育技术是其中之一。教育电视,具有传播信息的密度大、质量高、范围广、速度快,学生对其传播信息顺应和同化的效果好。但是,当前的教育电视也有不尽人意的地方,如进入课堂的节目少,能配合学科课堂教学的电视教学节目就更少了.没有很好地为素质教育服务。本人认为,有关部门应重视对教育电视教学节目的制作。使其更好地为教学服务。为教育改革服务,为开展素质教育服务。笔者在此着重谈谈电视教学节目进中学课堂的问题。 相似文献