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构建五年制高职数学模块化课程体系 总被引:2,自引:0,他引:2
针对当前五年制高职数学教学中传统课程体系存在的一些矛盾.结合教学实践,建立适应不同专业、职业的五年制高职数擘模块化课程体系,提高教学效果. 相似文献
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根据五年制高职学生的知识结构、身心成长规律和职业能力训练规律,构建由专业认知、基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练和顶岗实习5个环节组成的实践课程体系,同时将入学教育、德育课程、文化基础课程、专业基础知识与毕业教育等构建为理论课程体系,两个体系相互融合,由此形成以职业能力为主线的五年制药类专业课程体系.在课程体系构建中,要把握好专业认知、职业认知和顶岗实习三个环节. 相似文献
3.
王鑫 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
五年制高职理工科人文素质教育还存在诸多问题。本文根据五年制高职理工科学生年龄小、在校时间长的特点,阐述从构建学科课程体系、活动课程体系、环境课程体系三个方面构建人文素质教育课程体系,力求五年制高职理工科人文素质教育呈现知识的全面性、内容的层次性和实施的阶段性特点。 相似文献
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王猛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(1):92-96
课程建设是高等职业教育专业建设的核心,是有效提高教育教学质量的基础。作为国民高等教育重要组成部分的五年制高等职业教育,由于办学的时间不长,经验不多,其特色和优势尚未能通过课程的整体优化来得到充分显现。本文就五年制高职机电专业人才目标的确定,课程体系的构建、课程内容的优化等方面作了阐述。 相似文献
6.
阐述能力本位课程体系的内涵,分析能力本位课程体系构建的原则,探讨能力本位课程体系的具体构建,讨论能力本位课程体系实施的保障条件。 相似文献
7.
突出能力培养构建高职数学课程新体系 总被引:1,自引:0,他引:1
宋立温 《山东教育学院学报》2007,22(2):15-17
本文分析了在高职高专课程体系中,高等数学课程设置的现状和特点,针对传统课程设置的不足提出了数学课程新体系的改革方案,使之进一步适应不同专业对数学的需要。 相似文献
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9.
随着护理模式的转变和整体护理观念的形成,护理专业内涵不断加深,护士角色从单一的技能型向全方位的素质型转变,五年制高职护生关键能力的培养受到关注,本文浅谈了基于关键能力培养的高职护理课程体系构建的一些做法。 相似文献
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培养化学科学能力的方法和途径主要有:转变观念,联系最新生产、生活实践,引起学生兴趣,加强实践、实验环节,采用多种教学手段等。 相似文献
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五年制高职学生自我教育能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
作者从五年制高职学生的显著特点出入手,深入分析其原因,并结合工作实践,对开发五年制高职学生潜意识里的自我教育、自我管理能力,达到对他们自我教育能力培养的目的进行了初步探究。 相似文献
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构建五年制高职护生关键能力评价指标体系.促进高职护生综合职业能力的发展.根据五年制高职护理专业学生的培养目标要求,应用文献资料法、调查研究法、理论分析法等对高职护生社会能力、方法能力要素及其内涵进行分析,拟定关键能力评价指标体系的基本框架.采用德尔斐法(Delphi)组织3轮专家函询,确定指标体系的结构和各指标的权重.构建了由获取与处理信息的能力、工作与学习的方法能力、社会交往与合作能力、组织与控制能力及创业者的心理素质5项一级指标,16项二级指标,52项三级指标的高职护生关键能力评价指标体系.该指标体系体现了五年制高职护生培养目标,为评价高职护生关键能力的培养质量提供了依据. 相似文献
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罗飞 《大学.研究与评价》2024,(1):145-148
饮食类非遗技艺是中国饮食文化重要的组成部分,也是我国诸多文化遗产中的一颗璀璨明珠。作为一种代代相传的技能与文化,五年制高职院校烹饪专业的教育责任与意义重大。通过分析与融入五年制高职烹饪教育体系构建中的非遗元素,可以为我国传统饮食类非遗技艺的传承提供重要支持,有利于培养学生的应用技能,优化非遗技艺人才培养模式,丰富五年制高职烹饪教育课堂的教学内容,能够提升教师教学能力,增强学生文化自信,提升其就业竞争力。 相似文献
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与普通本科教育相比,应用本科教育应突出应用能力的培养,即一般通用能力和专业关键能力的培养。社会发展所需的一般通用能力包括继续学习能力、解决问题的能力、心理调控能力、人际交往能力以及良好的职业道德等;专业关键能力包括专业技能、迁移能力和创造能力等;以该能力目标培养的实际需要作为课程内容取舍和结构组合的标准,构建应用本科课程体系。 相似文献
15.
薛秋 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
随着科学技术的飞速发展,微积分的应用已变得十分广泛与具体.在五年制高职开设微积分课程是社会发展的需要,也是科技发展的需要.本文对江苏电大五年制高职的微分学教材作一下简单的介绍,并阐明了它对培养学生多种能力所起的作用。 相似文献
16.
五年制高职学生存在道德认知能力不高、道德判断能力不强、道德行为能力差等问题。基于以人为本、知行合一、教育生活化的原则,通过营造全方位道德能力培养环境、打造阶段化道德能力培养体系、构造多样化的道德能力培养方法等多种途径,建构立体化道德能力培养模式是解决问题的根本。 相似文献
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任文清 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):116-117
针对五年制高职生英语学习存在的问题,可在教学中引入元认知知识学习策略.通过训练学生的自我监控能力和自我反思能力,丰富学生的元认知体验.最终提高学生学习能力和英语教学效果。 相似文献
18.
薛秋 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):53-53
随着科学技术的飞速发展,微积分的应用已变得十分广泛与具体.在五年制高职开设微积分课程是社会发展的需要.科技发展的需要.本文对江苏电大五年制高职的积分学教材作一简单的介绍,并阐明了它对培养学生多种能力所起的作用. 相似文献
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