阅读教学要倾注感情

语文学科的特点决定了阅读教学过程不仅是语文知识传授、听说读写训练的过程,而且是情感活动的过程,即教材所表露的作者的情感、教师的教学情感和学生的学习情感三者的沟通。如若教师之心与作家之心、学生之心,达到心心相印,产生情感共鸣,那么,学生就会积极主动地参...     

搭建班级家校桥梁，形成教育合力

众所周知．人的性格、品质、意志、情操以及生活习惯的形成．莫不与家庭有着密切的关系。但在现实中,有的家长认为教育孩子是学校的事,与家长无关．孩子不成材完全是学校的责任;有的家长不知道如何关爱孩子,把握不好宽严度,教育孩子时情绪化严重．致使孩子在成长中喜怒无常,父母与子女关系恶化;有的家长很想拥有科学的育子方法．但却苦于没有人指导……     

建设班级制度，提升班级管理

班级是学校的基本组成单位,班级管理是学校德育工作的重中之重,班级管理的重点是育人,学生的管理离不开班级和班级制度。班级制度建设以提高全体学生素质为目的,保证教学工作的顺利进行和班级的安定团结,对班级管理具有引导、警示、纠正、约束等多项功能,加强制度建设,提升班级管理的内驱力,是一个班级是否能成为一个优秀集体的基本保障。     

为人师表，倾注爱心

老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人,各方面都要为人师表。几年的教学实践,使我深深认识到,教师自身的素质和修养是极其重要的。要用爱心去开启学生心灵的窗户。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还     

我对班级没感情

自从段考后我开了一次全校女生专题心理讲座,前来咨询的女生便骤然增多起来.……     

班级教育合力形成艺术研究

班级是由学生、班主任、任课教师以及家长四个要素组成.只有这四个要素形成最大合力,才能真正最大限度地教育好学生,才能形成良好的班级文化和校园文化,从而形成教育的良性循环.笔者结合寄宿制学校的实际,谈谈实现班级教育合力的对策,与各位同仁商榷.     

强化班级文化建设，提升班级教育力量

班级的管理,说到底就是打造班级的文化。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,体现了一个班级特有的风格。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会,它既是一种教育制度,又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化。     

加强班级文化建设，努力打造班级品牌

随着我国经济建设的不断发展,人力资源市场的需求逐步向综合能力强、专业技术过硬、高情商的复合型人才方面倾斜。根据目前人才市场的需求,各高校尤其是高职院校应该根据市场的需求不断调整学校办学方向,不断加强学生管理,提高学生综合竞争能力．努力使学校培养的“产品”和市场需求的“产品”相吻合。本文通过对班级文化建设,打造班级品牌的简单论述,从而找出培养综合人才的新办法,提高“学生品牌”在未来人才市场上的综合竞争能力。     

关爱学生，狠抓班级建设

作为一名一线教师和班主任,能以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作中,在教育工作中得到锻炼,得到提高,这是我最开心的时刻。在班主任工作中,教师是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者,是青少年成长过程中的引路人。     

倾注人文关怀，开启心灵锁钥——浅谈班级管理中困难生的转化

素质教育的核心是创新教育，创新教育的核心是培养学生的创新意识创新能力。但在具体教育教学过程中，我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面对一个令人头痛的学生群体——困难生（即差生），他们或是学习困难，或是表现不尽人意，人数虽然不多，但能量极大，是良好的班风学风建设中的最大障碍。如是说优生是明亮的珠子，那么困难生则是暗淡的泥沙，虽其貌不扬，若有蚌母的调养孕育，成为光华四溢的珍珠亦非难事。故转化困难生，开启其心灵之锁便成了班级管理中一项具有普遍性、长期性而又十分艰巨的工作，对学生的人文关怀也就更显重要。     

倾注人文关怀，开启心灵锁钥——浅谈班级管理中困难生的转化

素质教育的核心是创新教育，创新教育的核心是培养学生的创新意识、创新能力。但在具体教育教学过程中，我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面对一个令人头痛的学生群体——困难生（即差生），他们或是学习困难，或是表现不尽人意，人数虽然不多，但能量极大，是良好的班风、学风建设中的最大障碍。如果说优生是明亮的珠欠，那么，困难生则是暗淡的泥沙，虽其貌不扬，若有蚌母的调养孕育，成为光华四溢的珍珠亦非难事。故转化困难生，开启其心灵之锁便成了班级管理中一项具有普遍性、长期性而又十分艰巨的工作，对学生的人文关怀也就更显重要。[第一段]     

感情因素在班级管理工作中的影响力

影响力是指一个人在交往中影响和改变他人心理和言行的能力。班主任管理的过程实际上就是班主任影响力发挥作用的过程,通过对学生施加知识、品德、心理、习惯、思维、意志等方面的影响,引导学生提升素质、规范言行、健康发展。班主任是班集体的核心和灵魂,班主任的影响力对形成良好的班集体起着至关重要的作用。通过二十多年积累的班主任经验,笔者认为缺乏情感的教育是失败的教育。班主任的感情因素是班主任人格魅力中的一个重要因     

发挥自律功能，促进班级建设

曾在一篇文章中看到过这样一句话：班主任在时．学生不能做好,这是个失败的班主任;班主任在时,学生能做好,这是个合格的班主任;而班主任不在时,学生也能做好,这是个优秀的班主任。可见,学生的自觉性在班级建设中是至关重要的。因此,我一直致力于培养学生的自我控制能力,发挥学生的自律性．从而推动班级建设。     

巧设作文题，促进班级文化建设

语文教师若能有效地运用作文教学这个平台,能给学生提供更多的进行思想交流的机会,给学生提供一个认知的舞台,让学生在这个舞台上得以规范自己的行为,提高明辨是非的能力,树立正确的人生观和价值观,则更有利于促进学生的学习,促进班级建设,也更有利于师生的交流,提高教学质量。     

把握道德航向，建设和谐班级

1．学会正确关爱,营造温馨班级。（1）“偏爱”后进生。每个班都有一些“后进生”,如：上学经常迟到、早退,特别是不完成作业等。针对这些情况,教师应努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中,要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学的友谊,同时大胆吸收这些“后进生”参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。     

注重班委建设，促进班级管理

高职院校学生思想活跃、兴趣广泛，班主任工作难度较大。要抓好班级工作．仅靠亲自24小时盯管是不行的，也是不现实的。我在担任班主任的实践中感悟到．应当依靠广大同学，特别要有一个得力、高效的班委集体，才能搞好班级工作。     

大力开展和谐班级建设，推进建设和谐校园

本文论述了和谐校园建设的内涵,和谐班级建设的含义和特征,并简要地阐述了二者的关系,最终提出加强和谐班级建设来推进和谐校园建设.     

职校班级管理中的合力教育探索

职业中学的办学宗旨是为社会培养、输送初级技术人才。只有在一个和谐的班级氛围、轻松的学习环境里,职校生的学习兴趣才有可能被激发．学习才会变成一种享受。在这个过程中,学生一旦感受到学习的乐趣,就会在学习中进步,在进步中自信,在自信中赢得他人的尊重．在他人尊重的眼神里看到知识的巨大力量。而这一切都要通过有效的班级管理来实现。     

以心灵感受心灵，以感情赢得感情

教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”从话中我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？十几年的班主任实践告诉我。对待学生要有三心原则：慈心、童心、爱心，这是教育成功的一把钥匙。     

帮助年轻教师成长 提升班级合力

随着幼儿园的不断扩大,越来越多的新教师加入到我们幼儿园这个大家庭里来,我班也增添了新生力量。她们刚踏上工作岗位,有爱心、有童心,工作的热情和积极性也很高,能和孩子建立良好的关系,在游戏中爱笑、爱玩,更像是一位活泼的大姐姐。但由于缺乏工作经验,在与她们的交流中我明显感觉她们缺乏自信,自我焦虑感比较强,遇到困难有依赖心理。这也是