为有源头活水来——小学作文教学策略

作文的起步阶段在小学三年级,相较于低年级的写话有所不同,作文要求更高层次、更全面,因此部分学生对作文产生畏惧的心理,学生的"怕、难、烦"写作呈现出来就是"假、乱、空"的东西。写作培养学生的观察力、想象力、思维力和记忆力,是对现实生活知识经验的总结升华,对情感价值观的宣泄。     

小学高段主题式作文教学三部曲

小学高段主题式作文教学三部曲的实践与研究,意在以主题活动为载体,积累写作素材;探究活动中教师指导学生处理素材的方法,引导学生多角度、多方位进行深层次地挖掘活动潜在的写作素材和写作视角;提升习作后教师对学生的情感体验性评价理念,激发和保护学生的表达交流欲望．     

小学高段主题式作文教学三部曲

小学高段主题式作文教学三部曲的实践与研究,意在以主题活动为载体,积累写作素材;探究活动中教师指导学生处理素材的方法,引导学生多角度、多方位进行深层次地挖掘活动潜在的写作素材和写作视角;提升习作后教师对学生的情感体验性评价理念,激发和保护学生的表达交流欲望.     

小学语文中高年级单元主题作文教学初探

单元主题作文教学是小学语文教学的一项重要任务,在小学中高年级的单元主题作文教学中,教师要仔细分析作文教学中存在的一些问题,对教学模式进行规范化设置,并不断地对作文教学模式进行创新,促进学生写作能力的提高。     

丰富单元阅读内容,提高学生写作水平——浅议主题单元作文教学

小学生在写作时,往往会觉得无从下手,因此如何指导小学生写作成为语文教学研究的一个重要课题。而做好主题单元作文训练,是有效提升学生写作能力的有效手段。教师从加大学生的阅读数量,让学生在大量的阅读中熟练地掌握写作技巧;落实单元主题实践活动,丰富学生的生活认识与生活情感两个方面来具体分析主题单元作文教学如何提高学生写作水平。     

浅谈在小学作文教学中的体会

作文指导,是小学语文这门学科的教学重点,也是一个教学难点。许多小学生都害怕写作文,觉得无话可说,一谈作文就色变就头疼。究其原因在于小学生年龄小,在语言表达方面还不成熟,并且刚刚接触写作,对其缺乏兴趣。教师就从阅读、表达、观察等方面来提高学生的写作能力,谈一些体会。     

中考话题作文的主题

古人说“意者，一文之主也。”材料的取舍，结构的安排，语言的应用，以至标题的拟定都就应由主题的需要来确定。话题作文是由材料作文演变而来，它提供了一个既有开放性、又有约束力的话题，让学生通过联想和想像来写应试作文。本文简要谈谈话题作文的主题。     

小学生快乐作文策略谈

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,而写作能力是学生语文素养的综合体现。为了提高学生的写作能力,让学生乐于作文,教师在教学中从几个方面进行了尝试。     

小学作文训练方法

为了调动学生写作主动性,提升学生写作能力,文章探究了小学作文训练的四个方法,包括结合阅读教学,引导学生适度仿写;营造主题情境,激发学生写作兴趣;教导观察思考,促使学生积累写作素材;学会换位思考,培养学生写作想象力。     

小学作文教学中写作能力的培养策略

在小学作文教学中,教师要关注学生写作能力的培养。首先,为学生营造良好的教学氛围,使学生想写;其次,培养学生的个性,引导学生写不同的作文;然后,从生活实际入手,重在使学生有事可写、有话可说;最后,鼓励学生互相评改作文,从中吸取他人的优点,引导学生表达真情实感。此外,小学语文教师是决定小学作文教学效益的关键因素,要想提高学生的写作能力,教师还必须提高语文专业素养。     

基于主题语境的小学英语写作教学探究——以Unit 7 Summer holiday plans为例

为使学生能够更精准、更深刻地把握语言,更高效地学习和使用与主题相关的词汇、语句,提升写作能力,开展基于主题语境的英语写作教学。以译林版小学《英语》六年级（下）Unit 7 Summer holiday plans为例,探索基于主题语境的小学英语写作教学策略,即创设语境,明确写作目的;分步推进,明确写作要求;自上而下,促进语言输出;搭建“支架”,整合语言知识;细化评价,自行完善作文。     

小学作文生活化的几点思考

作文是语文课的重要组成部分,是学生生活知识的积累和语言表达能力的综合体现,是衡量一个学生语文水平的重要标准。然而由于小学生的生活经历不足,造成写作文难的现象。写作必须走进生活,体验生活,从生活中吸取营养。作文写作的生活化能很好地激发学生的积极性,提高写作能力。     

谈小学中年级作文教学

作文教学纲要明确提出 :“三年级的主要任务是训练学生有序地比较细致地观察图画和事物 ,培养观察事物的兴趣 ,写出内容比较具体的片断作文。”因此 ,必须重视片断作文的指导 ,教给学生写片断作文的方法 ,提高写作能力。１ 教会学生观察、记叙的方法苏霍姆林斯基说过 :“观察是     

论小学语文作文教学

写作能力是语言表达能力的重要体现,写作是小学语文教学的重要组成部分,也是语言运用的最高形式。为了提高学生的写作热情,教师在教学过程中,必须重视培养学生观察事物的方法和能力,同时还应在各个环节努力创设最佳的情境,引导学生主动参与教学的全过程,要了解学生写作时所面临的问题,教师要针对这些问题有针对性地解决,通过系统科学的训练方法,让学生掌握语文写作的经验和方法。     

小学语文作文教学浅析

小学语文教学重在培养学生的识字写字能力和听、说、读、写能力。作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分,是培养学生写作能力的主要途径。在小学语文作文教学中,教师的任务是培养学生的写作兴趣,让学生养成积累素材、语文知识和优秀古典诗词的习惯,以提高学生的写作能力。本文结合笔者教学实践,简要论述了小学作文教学的策略。     

浅议提升小学作文的写作能力的措施

写作是对学生语文综合素质的检验,小学作文是初入写作的门槛,必须找对方法,才能够提升其写作能力。有效阅读可以积累词汇,积累思想,积累对文章的认识。善于观察,可以有话可说。适当的写作实践可以摆脱小学生对写作而做的敬畏意识。有了读者就可以提升创作者的自信。本文通过这几个方面论述提升小作文写作能力的有效途径。