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沈国锋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(3):67-69
小学高年级英语语篇大多篇幅较长,教学时较难把握,情境创设中存在着以零碎情境扫除语篇障碍、以虚假情境吸引学生眼球的误区。教师应立足语篇话题,充分考虑学生的知识储备和心理需求,努力创设既整体连贯又恰当真实的情境,激发学生对语篇学习的兴趣,促使学生从整体上正确理解并运用语篇。 相似文献
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本文剖析了当前小学英语语篇教学中情境创设的三大误区:零碎、虚假和无趣,并结合课堂案例从情境创设的整体连贯性、恰当真实性和生动有趣性三个方面提出了避免陷入误区的相应策略。 相似文献
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现今,全球化进程的脚步逐渐加快,英语已经成为许多人的第二语言,而小学正是学习语言的关键时期,尤其是在新课标的进一步完善下,对小学生语篇阅读的要求逐步提高,也在一定程度上增加了小学生的课业压力.语篇阅读作为英语教学的重要内容,能够有效地提高学生听、说、读、写各方面的能力,小学教材的每一个单元都根据其主题情境设置了相应的语... 相似文献
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本文着重论述了情境教学法在英语语篇教学中的运用,以期提高学生英语阅读水平,为小学英语教师英语语篇教学提供有益的借鉴。 相似文献
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在初中英语课堂教学中为学生创设适当的教学情境,是优化初中英语课堂的有效方式。在遵循创设情境的普适性、计划性、层次性和实用性等基础上,教师可基于激发学生学习兴趣、构建实例情境、明确教学目标、创新教学方法和优化教学内容等策略,创设初中英语课堂学习情境,在优化初中英语课堂的同时,提升学生的思维和实践能力。 相似文献
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素质教育的发展以及新课程标准的改革给教育教学提出了新的要求。传统的课堂教学已经不能满足学生发展的需要,使用情境教学法可以激发学生们的学习兴趣,提升学生的学习积极性以及主动性。 相似文献
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本文针对小学英语语篇教学中情境创设缺乏整体性、有效性和趣味性等问题,通过案例对比提出了创设恰当、有效的语篇情境的方法,即:一个情境中突出一个主情景,让情境具有明确目的性,让情境适合小学生的身心特点。 相似文献
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PEP《小学英语》教材中的语篇材料以对话为主,文字平白,内容浅显,缺乏真实有效的语言情境,不少教师感觉教得苍白,学生则感觉学得乏味,尤其是学有余力的学生更有"吃不饱"的感觉(昝淑华,2011)。局限于内容本身的语篇教学活动,很容易使学生的语言学习处于一个较为肤浅的层次。因此,教师要围绕语 相似文献
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本文剖析了当前小学高年级英语语篇教学中情境创设的误区,并结合教学案例,提出了语篇教学情境创设的策略,即需注重整体连贯性和恰当真实性。 相似文献
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目前,许多中学生对语文学习兴趣不浓,主动性不强,思维不活跃。那么,如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣,使学生乐学、会学?笔者在教学实践中深切地体会到创设问题情境不失为一种极有效的教学法,具体地说,可采用如下方法。 相似文献
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张秋美 《福建教育学院学报》2007,(9):111-113
创设良好的学习情境,将有利于改变教师在教学中的形象和地位,充分发挥学生学习的积极性和创造性,促进课堂教学的改革和素质教育的实施,本文尝试在教学中进行教学情境创设的教学设计,浅谈进行教学情境创设的方法和途径并给出一些案例。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
小学英语要通过听、说、读和写方面的训练,培养学生的语言综合能力。保证有效的英语语篇教学,是提高阅读教学的一个重要途径,也是小学英语教学的重要内容之一。 相似文献
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随着新课标的不断推进和深化,中学语文课堂更注重课堂效率的提高,更倡导营造充满趣味化和活力的课堂,更注意激发学生学习语文的兴趣,本文主要阐述了当前教育背景之下,中学语文创设良好的课堂情境应该着重做好的几方面工作,希望能对相关老师有所裨益。 相似文献