浅谈以人为本的班级管理艺术

班主任是班集体的组织者和教育者。在班级管理中，倡导以人为本的管理艺术，应注重从制度管理到学生自主管理，注重以情育人，注重班级文化建设，营造温馨的育人氛围，让学生在温暖的班集体中健康成长。     

基于提升学生认同感的技工院校班级文化建设研究

技工院校班级文化建设中的一个突出问题是学生缺乏认同感,造成面上热闹而实效不佳的被动局面。提升学生的认同感需要班主任和教师组织学生参与班级文化建设,形成具有职业特色的班级文化和班级目标设计,从而充分发挥班级文化激励学生的育人功能。     

高职大学生班级文化建设初探

班级文化是校园文化的有机组成部分,加强班级文化建设,净化育人环境,为学生的健康成长创造有利条件是高职院校着力解决的当务之急。由于班级文化对班级管理具有重要作用,因此,研究高职班级文化建设具有重要的理论意义和实践价值。     

班级文化育人作用初探

班级文化是在班级的特定环境下,由师生在教学过程中所创造和形成的精神财富和文化氛围,以及承受其活动形成的物质形式。班级文化能够使学生不知不觉,但又自觉自愿地接受影响,有些影响伴随着一个学生从学校走向社会,可对其一生产生作用。班级文化其实就像一位隐形的“教育工作者”,我把它称为“我的副班主任”。它可以通过班级物质文化和精神文化对学生进行无声教育,起到批评教育所不能替代的育人作用。本文试从班级文化所包含的两个层面,说明班级文化所具有的独特的育人作用。一、班级物质文化班级物质文化是班级文化的浅层面,是班级文化存…     

从细节着手打造和谐班级建设

班级管理是科学育人,更是育人艺术。需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑,让班级充满活力更好地塑造学生的心灵,在创新中让学生全面发展,更使班级能有更新的气息。同时班主任要重视情感投入,其目的是激励学生和起到"情感激励"的作用。班主任要注重以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,丰富学生的课内外生活,促进班集体文化活动的深化。鼓励中的约束是一种潜移默化的自觉行为,和谐班级的打造需要细节。     

阐述初中班主任的育人方式与班级管理艺术

初中生正处于成长发展的关键时期,班主任应该充分发挥自身的引导作用,通过班级管理工作的实施,引导学生健康成长。班主任的育人方式与管理艺术,会对学生的学习与生活产生直接影响,因此受到教育界的高度重视。在多元化文化背景下,传统管理模式已经不适应当前教育的发展要求。因此,教师应该创新育人方式与班级管理艺术,为学生的成长营造良好的班级环境,促进教育工作水平的提升。通过分析初中班主任的育人方式与班级管理的问题,探索初中班主任的育人方式与班级管理艺术的实施策略。     

践行文化育人，提升班级管理

文化育人关乎学生的道德成长。作为班主任注重文化育人,可推动班级文化的构建,凝练育人工作理念,加强班风、学风建设,形成助推学生共同进步的精神力量,让班级文化唤起学生的主人翁情怀,激发其积极性,引导他们主动、自觉地形成良好的道德品质。文章试从文化育人的视域,从落实立德树人的根本任务出发,分析班主任工作中"文化育人"的意义,探究班主任工作中文化育人的原则和路径,进而总结一些班级管理的有效建议和对策,以指导文化育人的主题实践活动,推动班级管理和立德树人工作,进而使之更好地服务于学生的健康成长。     

和谐·凝聚·灵动——构建班级文化新模式的思考

班级文化是校园文化一个重要的组成部分,在学校育人体系中具有不可替代的地位和作用,本文结合实践体验和感悟,提出把班级还给学生,让学生在班集体中接受教育,形成以学生为主体、以人为本的教育方法和措施,促进班级文化建设的深层发展,构建和谐、凝聚、灵动的班级文化。     

班级文化育人作用初探

班级文化是在班级的特定环境下,由师生在教学过程中所创造和形成的精神财富和文化氛围,以及承受其活动形成的物质形式.班级文化能够使学生不知不觉,但又自觉自愿地接受影响,有些影响伴随着一个学生从学校走向社会,可对其一生产生作用.班级文化其实就像一位隐形的“教育工作者“,我把它称为“我的副班主任“.它可以通过班级物质文化和精神文化对学生进行无声教育,起到批评教育所不能替代的育人作用.本文试从班级文化所包含的两个层面,说明班级文化所具有的独特的育人作用.……     

创建优秀班级文化培养高素质职业人才

良好的教育环境是培养高素质职业人才的基础,优秀的班级文化对学生的健康成长起着非常重要的作用.正确认识班级文化的内涵,创建具有特色的班级文化,不断优化育人环境,是各级各类职业学校及教育工作者的任务和职责.     

高职班级文化建设浅析

班级文化是校园文化的一个重要组成部分,在学校育人体系中具有不可替代的地位和作用,高职院校应重视进行班级文化建设,在高职院校的班级中,应有效地进行物质文化、制度文化、精神文化的建设,并充分发挥辅导员及学生的能动作用。     

以班级文化建设为切入点,营造学生的精神家园

班级文化是班级的灵魂,营造积极向上的班级氛围,能有效激发学生学习与实践的兴趣,促进学生形成良好的品德,促进学生的健康成长。本文阐述了笔者在班级管理中,以班级文化建设为切入点,充分发挥班级文化的育人功能,深化班集体建设。     

高职班级文化建设浅析

班级文化是校园文化的一个重要组成部分,在学校育人体系中具有不可替代的地位和作用,高职院校应重视进行班级文化建设,在高职院校的班级中,应有效地进行物质文化、制度文化、精神文化的建设,并充分发挥辅导员及学生的能动作用。     

注重班级管理中的文化熏陶

班级管理是学校校园文化建设的核心单位,班级管理具有协调、沟通、管理、教育、引导等多种方面作用,是校园文化的传承与规范的最基本单位,塑造良好的班级文化,注重班级管理中的文化熏陶,能达到潜移默化中育人的目标,促进学生健康成长。     

论高校班级文化建设及其与“三全育人”的契合

班级是学校行政管理的最基层组织,实现班级文化建设与“三全育人”的有效契合,对于培养五育均衡全面发展具有重要的意义,更有利于提升校园文化的总体水平。当前,高校班级文化建设普遍存在诸多问题,文章针对于此阐释了班级文化建设的主要内容及其重要性,重点分析校园文化其中一个重要板块班级文化建设和“三全育人”的契合路径,提出了“全员参与,形成教育合力,实现‘为了一切学生’”“全程参与,使班级永葆活力,做到‘为了学生一切’”和“全方位参与,围绕目标发力,务求‘一切为了学生’”三个实施路径。     

以优秀的班级文化滋育学生成长

优秀的班级文化对学生个性的发展有重要的影响。它不仅是班主任实施素质教育的主渠道和重要内容,同时也是学生受教育最直接、最重要的育人环境。班级文化建设作为全方位育人的重要方面,越来越受到班主任的重视,并成为深化教育改革,优化育人环境的一项重要课题。     

中小学班级文化建设中地方非遗的缺失与构建

在中华优秀传统文化进课程的背景下,将地方非遗融入中小学班级文化建设是有效提升班级管理、促进非遗传承创新的重要途径。但目前的中小学班级文化建设中地方非遗缺失,为了发挥地方非遗的育人功能和丰富中小学班级文化建设,建构富有地方非遗特色的班级场域,增强基于精神文化的班级非遗主体认同,将中小学非遗主题班会资源开发列入班级制度文化管理,组织班级参加非遗实践活动等是中小学班级文化建设的现代化趋向。基于中小学学生与生俱来的文化底色开展班集体教育对学生发展、教师成长和地方文化传承具有很高的价值。     

浅析班级的管理策略

班主任是班级学生的组织者、教育者、管理者,更是学生的精神关怀者。班级管理需要班主任讲究教育学生的技巧和策略,要有大智慧与大爱去经营班级,科学地管理班级,让班级充满激励,同时注重班级文化建设,以文化携手家长齐心协力共同育人。     

班主任如何在班级文化建设中渗透职业指导

中职校班主任工作的重要职责之一就是对学生进行职业指导。班级文化建设是班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要途径。本文以汽修专业班级文化建设为例,介绍在班级文化建设中吸收职业文化、企业文化元素,渗透职业指导思想,实现“以文化育人”的教育效果。     

巧用“四画”,让生命教育落地生根

儿童画是学生认识自我生命的独特艺术形式,它以率真、随性、谐趣、向善的创作方法和艺术特质受到学生的喜爱,对学生发现生命、认识生命、激活生命具有重要的教育意义。在道德与法治教学中合理运用儿童画,可以唤醒生命意识,激发生命潜能,指引生命方向,尊重生命特性。