改进现代汉语语音教学的意见

一、过去的三个偏向 1、把现代汉语语音课教成了普通语音学 现代汉语的语音课应以正音(学会普通话的标准音)为主要内容。学习语音是一种技能训练,主要靠模仿和练习,语音原理只能起画龙点睛的作用。可是有些教师语音知识和语音理论讲得太多,把一门实践课讲成了知识课、理论课。徐世荣先生曾检讨,说这样教语音课是“卖弄渊博,不切实用,纸上谈兵,空走过场。”这是几十年在大学里教语音课的严重错误,教训深刻。     

大学生英语语音学习心理及教学策略

大学英语语音课是一门重要的基础课。语音教师应充分关注学生在课堂上所反映出的文化心理变化,及时调整教学思路和有效的教法,一改过去语音课枯燥乏味的练习,丰富语音课的内容,使师生在愉快的教学过程中体验成功的喜悦。     

高校英语专业语音课的设计与教学

语音课是高等学校英语专业学生的一门基础课,语音语调与学生的听力、口语及单词记忆都有着密切的关系。本文从语音与听、说及记忆单词三方面的关系阐述了英语专业开设并重视语音课的必要性,并且对语音课的设计安排提出了建议性的方案。     

《现代汉语》语音教学改革初探

现代汉语语音教学理论与实践脱节,偏重基础理论和基础知识,忽视技能训练;学生对语音课缺乏学习热情,语音课收效甚微.对此,本文提出了改进措施与方法,以提高语音教学效果,有效完成语音教学任务,达到教学目的.     

师范专科院校英语语音教学的研究与实践

语音课是师专英语专业的重要基础课。通过对教学内容及方法的研究,探索出一条语音教学的新路子。建立语音卡片,感受语言的音律美,培养学生兴趣和技能,师生密切配合及培养学生综合技能等,使学生技能全面提高,语音教学收到了良好效果。     

围绕语言交际功能的英语语音课教学与实践

针对学习者英语语音基础薄弱、英语语音课教学效果不佳的现状,展开围绕语言交际功能的英语语音课教学与实践,以期探索出一套提高英语语音交际效果的教学方法。通过实验,检验了这一教学方法的可行性和有效性。     

高师《英语语音》课程建设探索与实践——以陇南师范高等专科学校《英语语音》课程建设为例

课程建设是提高教育教学质量的关键突破口.《英语语音》课是高师英语专业的必修课.这门课程的核心是培养学生的语言功底,为培养合格的中小学英语教师打下良好的语音基础,针对目前教学现状,探讨高师语音课程建设的可行性模式和策略,提出适合高师课程建设的有效途径和改革措施,这对促进高师英语语音课的教学改革与发展,具有积极的推动作用.     

英语语音教学探析

英语语音教学是基础,正确地、科学地认识英语语音课,对提高英语语音课教与学的质量及促进英语教学整体水平的提高具有重要意义。     

语音与听力教学的互补作用

一段时间以来,在师专英语专业课教学中,学生在听力与语音课上的反映似乎成两个极端,这一现象在低年级学生中尤为突出。他们觉得语音课所上内容似曾相识,不新鲜,有炒冷饭之嫌而上听力课时．又觉得太难,听了这句丢了那句,上课紧张得不得了,甚至产生畏惧心理。但经过一段时间的教学,往往可发现,语音基础好的学生,上听力课适应快,效果也好,而语音程度较差的学生,进入角色则慢。那么,这两门课之间有什么联系呢？笔者想就这一问题进行一些探讨。根据语言学理论．有声是语言的一个基本和首要特征,也就是说有声语言是第一性的。与听…     

基于绘本故事阅读的小学英语语音教学策略探究

语音教学是语言教学的重要内容之一,是流利、正确的口语交际的基础。但目前小学语音教学中普遍存在一些问题,如:孤立语音教学、忽视朗读技巧训练和语流语感的培养、语音课枯燥无趣、教学效率低等。而利用绘本辅助语音教学则能使单词的音形义有效结合,使学生体会英语语音课带来的乐趣,为沉闷的语音课注入新鲜的血液。文章针对目前小学英语语音课堂教学产生的问题,结合个人的课堂教学,探讨如何借助英语绘本提高小学英语语音教学效率,打造高效英语课堂。     

改进现代汉语语音教学的几点意见

现代汉语语音教学理论与实践脱节,忽视技能训练;学生对语音课缺乏学习热情。对此,提出改进措施与方法,以利于提高语音教学效果,有效完成语音教学任务,达到教学目的。     

英语语音学习中汉语因素的迁移及教学对策

一、引言 语音教学是现代英语教学的重要组成部分。英语语音水平的高低不仅与学习者的英语口头交际能力,而且与其听力水平密切相关。近年来一些研究表明,英语语音水平直接影响到学习者的自我概念（self—concept）,进而能够对其包括阅读、写作等在内的英语综合能力产生巨大的影响。随着英语语音教学受到越来越广泛的重视,英语语音课成了各高校尤其是英语专业必不可少的课程。我校在英语专业大学一年级的课程中设置了英语语音操练课,学生普遍感觉这门课十分必要而且通过上课他们的英语发音确有提高。但是,教师们发现已上过语音操练课的二、三、四年级学生仍然存在很多发音问题,经老师纠正后,即使学生在当时能够正确发音,     

可视化媒体技术在英语语音课中的研究

传统的英语语音教学多为“口耳之学”,多以教师教授语音理论知识为主。基于媒体技术的可视化语音教学系统,将无形的声音变成可视的语谱图,英语语音习得者可以直观地观察和分析自己的发音。本文探讨了语音可视化软件在英语语音课教学中的作用及使用中值得注意的问题,以及媒体技术在英语语音课中使用的可行性。     

英语专业语音教学中的元认知策略培养

语音教学是英语教学的基石,英语语音对强化学生的口语和听力,以及单词的记忆和语法学习都有极大的推动作用。然而,受各地地方口音和错误的学习观念的影响,目前学生的语音基本功比较薄弱,而语音课时有限,大部分大一新生的自主学习能力又较差,导致课下学习效果差强人意。在语音教学中,要提高学生的自主学习能力,改善语音学习效果,教师就必须培养学生的元认知策略。     

小学英语语音课堂的构建和思考

小学阶段构建英语语音课堂的主要目的是培养学生对英语学习的兴趣,从而为学生日后流利地使用英语进行交流打下坚实基础。基于这一认识,本文积极探讨小学英语语音课堂构建问题,首先分析构建小学英语语音课堂的意义,在此基础上提出影响小学生英语语音课堂构建的因素。其次有针对性地提出小学英语语音课堂构建策略,并运用实例分析该策略的可行性,旨在为小学生英语语音课堂构建提供有价值的参考与借鉴。     

英语师范专业语音课的重要性及教学方法

语音课在英语教学中常被忽视,致使学生的语音、语调不够规范,语音理论知识薄弱。 英语师范生除了要具备良好的语音语调外,还必须掌握一定的语音理论知识。     

电子书包环境下的小学英语语音课融合的思路与方法——以PEP人教版四年下册Unit 2 My Schoolbag的语音课为例

本文通过分析智慧课堂的思路以及对小学英语语音课型的优势分析,根据目前小学英语语音课堂教学现状与电子书包环境对课堂的支撑作用分析结果,试图构建电子书包环境下小学英语语音智慧课堂,提出以PEP人教版四年下册Unit 2 My Schoolbag的语音课为例的课堂教学设计思路及教学流程,试图探讨更科学合理的小学英语智慧课堂。     

Word Stress

对老师来说,语音课是最难教的。对学生来说,语音课是最枯燥,最难学的。以下的教学方法,让学生在游戏中操练语音,不妨拿来试试!     

小学英语语音“集中式”与“渗透式”教学相结合的策略探究

<正>《义务教育英语课程标准》指出:语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。小学英语语音教学策略可以归纳成"集中式"和"渗透式"两类。英语语音"渗透式"教学是指将语音知识融入其他各类课型的教学中,并贯穿始终。"集中式"教学是相对语音"渗透式"教学而言的,在这里指专门的语音课型的教学。一、在"集中式"语音教学中,运用多种语音教学方法,帮助学生系统学习语音知识,发展语言技能     

走出语音教学的误区,提高语音课教学质量

本文讨论了英语语音教学中存在的误区,并提出了提高语音课教学质量的建议。