对一节口语交际课的思考

<正>已经久违了几年的胃痛和感冒突然袭来,使我特别难受,嗓子也完全沙哑了。怎么办?今天还有一节口语交际课呢。上课的铃声响了,我走进闹哄哄的教室,点头示意上课了。在学生们齐声说"老师好"之后,我转身用粉笔在黑板上写道:     

让100%的学生爱上习作

正作文教学占据了语文教学的半壁江山,为有效地提高学生的写作水平,我们作了不懈的努力,下面就我校近年来推动作文教学方面一直在做的、不成体系的点滴做法总结如下:一、"多位一体"教研,带动作文教学做实做细近年来,我校探索出一套切实可行的"多位一体"教研模式。所谓"多位一体"就是一个年级为一个备课组,每个备课组每学期上一节展示课和一节教改课,先由备课组成员集体备课,然后请一位老师说课,一位老师上课,其余老师评课。这样集大家智慧     

变“要我学”为“我要学”——整式的加减(2)去括号教学案例

正案例背景:本节课是在全国各地开展"一师一优"课背景下,于2016-2017学年度第一学期开学第7周笔者在农村中学的多媒体教室里上的一节公开课,所用教材为人教版义务教育课程标准教科书七年级数学(上册)。案例主题分析与设计:本节课是人教版义务教育课程标准教科书七年级数学(上册)第二章第2节内容——整式的加减(2)去括号,它是从有理数过渡到式,是后面研究代数式等内容的基础,是代数式的重要组成部分。《数学课程标准》强调:数学教学是数学     

水火箭的设计与制作

正一、学情分析本节课研究的是广东科技出版社《技术与设计2》第三章第四节的"水火箭的设计与制作"。通过前几章的学习,学生已经掌握了结构、流程、系统的三大概念及设计思想,这节课通过设计与制作水火箭,不仅让学生亲历技术设计的全过程,而且突出结构、流程、系统三个概念所蕴含的技术思想及运用,从而构建《技术与设计2》的知识与实践体系。     

浅谈初中历史教师的课堂教学艺术

<正>一堂历史课大致分为上节课内容的复习、新课教学、当堂知识强调和随堂演练四个环节。只有将课堂教学艺术展现于以上环节,我们丰富课堂教学,吸引学生和提高课堂学习效率才不至于是句空话。一、用"精"、"巧"、"联"做好有效的复习历史的学科性使新课教学前对上节课知识的复习显得非常必要。如何实施有效的复习呢?首先,我们强调复习的"精",一般来说时间控制在五分钟以内,内容不在多,而要有针对性地结合教学及作业批改情况。     

准确定位目标 有效组织教学——综合实践活动“多彩的分数条”教学后记

新编苏教版数学教材对原有的综合实践活动进行了改编,或删减,或增补,"多彩的分数条"就是三年级上册数学教材增加的一个综合实践活动。实验小学东西校区会课,西校区的胡琦老师执教了这节课,经历了教研组集体备课、磨课、试上、说课、展示、课后研讨反思等多个环节,其中最引人关注的两个话题就是"怎样定位这节课的教学目标"和"如何开展、组织有效的教学活动"。笔者参与了全过程,对这节课有一些自己的想法,提出来供大家商榷。     

精雕细刻出效率——谈《机械效率》的教学感悟

本文从自身的一次公开课经历出发,反思《机械效率》这一节的三次教学实践,介绍自己在这一"磨"课过程中的感悟,总结对这一节内容的较为成功的教学方式,同时针对在实验探究教学方法使用过程中应如何提高课堂效率这一问题做出一点探讨,为打造充实高效的课堂积累一些经验。     

案例分析:变废为美——美术设计课“废弃材料”的使用

案例:近期观看了一节市级"开放"课,这位教师讲的是节设计课。课时安排:一课时。从引言——知识讲解——制作的演示,能看出教师精心准备,学生的积极配合,师生互动的效果非常好,但学生制作环节一直持续到下课,出现了学生的材料准备不充分、大多数学生没能制作完成、没有展示的时间、没能点评的教学状况。这些也是我在日常美术教学中,一节课时无法解决的     

案例动力电池拆装与检测信息化说课应用研究

随着课程改革的不断深入,"说课"已经成为了教学研究的主要形式之一。什么是"说课"呢?所谓"说课",就是让教师,依据课程标准,教学理论,对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述,不仅要层次清晰地说明这节课怎样教,而且要精要地揭示这节课为什么要这样教。     

微课-INSERT AND DELETE的使用的设计与制作

随着现代信息科学技术的不断发展,一种新型的教学模式——"微课"开始走进学生的生活,"微课"以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。与此同时在数据库中对数据库的录入和删除尤为重要,因此我们结合微课的使用和SQL中的INSERT INTO...VALUES、delete的作用,制作和设计了该微课,本微课主要针对INSERT INTO...VALUES和delete的定义和特点以及微课设计及制作进行了介绍,生动形象的展现了数据的录入和删除的作用。