马克思主义理论“生际传播”机制构建

高校大学生学习和接受马克思理论教育的现状对马克思主义理论的传播提出了严峻挑战。如何加强高校马克思主义理论"生际传播",在互联网时代如何提高大学生对马克思主义的认同度,是当今高校思想政治教育的一个难题。文章研究了高校马克思主义理论"生际传播"的特点、阵地、途径和方式从而建立起高校马克思主义理论"生际传播"机制。     

外宣文本“变译”策略对实现翻译有效性之研究

基于外宣文本翻译的传播性特征,译者在翻译过程中需要采取不同的翻译策略,以达到最佳的翻译效果,其中包括语际信息转换是否恰当、译语是否通顺流畅、译文是否符合目的语读者审美视野等。"变译"是译者充分发挥主体性作用,在特定场域下为特定读者而译的一种翻译行为。本文在分析外宣翻译异质特征的基础上,提出外宣文本中所采用的"变译"策略对实现翻译过程中语际转换、文化传递、信息传播的有效作用。     

游戏法在高校足球教学中的应用效果研究

本文对游戏方法在高校生足球训练中的效果研究,得出了游戏法在高校足球训练中起到的较为明显积极的作用,有助于激发学生的学习兴趣,提高教练员的教学质量,更有助于学生熟练地掌握足球训练中关键的技术动作,比如传球、射门、停球等。体育游戏内容丰富多彩,在高校生足球训练的过程中得到了有效的证明,深受广大高校生和教练员的喜爱。     

游戏法在高校足球教学中的应用效果研究

本文对游戏方法在高校生足球训练中的效果研究,得出了游戏法在高校足球训练中起到的较为明显积极的作用．有助于激发学生的学习兴趣．提高教练员的教学质量,更有助于学生熟练地掌握足球训练中关键的技术动作,比如传球、射门、停球等。体育游戏内容丰富多彩,在高校生足球训练的过程中得到了有效的证明,深受广大高校生和教练员的喜爱。     

高校思政课教学应渗透“三生教育”体会

高校思政教育教学一直以来都是学校比较重要的一门课程,思政课程不仅可以使学生提高自我修养,还能够使学生提高心理健康。本文结合思政教育的主要内容,将"三生教育"全面渗透到学生思维当中。通过对"三生教育"的普及,使学生对思政课程有了新的理解,在学习的过程中可以对这门课进行深入了解。     

探究新媒介发展对高校思想政治教育的时代价值

高校应围绕新媒介的"互主体传播性"、"及时、便捷传播性"、"开放化传播性"等媒介特征,积极应对新媒介环境下高校当前在学生思想政治教育中所面临的挑战和问题。让新媒介弘扬时代主旋律,传播正确价值观与正能量,真正凸显其时代性价值,实现信息的裂变传播。     

试论新时代高校如何守好爱国主义教育网络阵地

新时代高校如何守好爱国主义教育网络阵地,是当前高校网络思想政治教育工作的紧迫课题.网络阵地是新时代高校爱国主义教育的"突破口",是青年学生表达爱国情怀的"聚集地",是新时代高校爱国主义教育的"国家防线".然而,高校爱国主义教育在网络上却面临着舆论传播负面影响、学生不良心理倾向、教育主体"本领恐慌"等困境.因此,高校必须...     

论新媒体环境下高校突发事件处理机制

新媒体已使得高校突发事件的传播方式悄然改变,高校管理者如何在突发事件信息传播过程中积极引导、处理,直接影响高校突发事件的处理效果。因此,如何发挥新媒体的积极作用,建立新媒体时代高校突发事件处理机制,对于加强学生事务管理工作能力,构建和谐校园环境有着十分重要的意义。     

高校辅导员推进马克思主义大众化研究——以西安铁路职业技术学院为例

党的十九大报告指出"必须推进马克思主义中国化时代化大众化"。高校辅导员与大学生联系紧密,推进马克思主义大众化方式多样、可利用力量丰富,在推进高校马克思主义大众化中发挥着重要作用。本文在把握辅导员马克思主义大众化工作优势基础上,以西安铁路职业技术学院为例分析了辅导员存在马克思主义理论素养不高、重日常工作轻思政、工作队伍不稳定的问题,提出了辅导员丰富马克思主义理论学习、优化辅导员工作环境、创新马克思主义宣传方式的路径选择。     

小学数学小组合作学习内容的研究

新课程标准指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。"在新的理念下,我校改变传统课堂教学模式,组建学生学习共同体,根据学生的综合素质,以"组际均衡、组内分层"的原则,将全班分为若干小组,明确小组分工,实现学生自主、合作学习;根据学习内容制定学科导案,落实三标教学,在设定目标、达到目标、反馈目标的过程中实现"先学后教,以学定教"。     

新媒体环境下高校负面网络舆情传播特征和路径研究

【目的/意义】高校网络舆情是高校人员通过互联网表达个人思想、诉求个人利益所表现的网络行为,是网 络舆情在高校的延申和体现。然而,网络上的不良信息包括网络暴力、网络过度娱乐、网络谣言等可能对高校师生 产生负面影响,影响社会稳定。【方法/过程】以微博数据为数据源,使用网络爬虫采集以网络谣言、网络暴力等及大 学生为关键词的微博转发和评论内容作为实验样本,通过文本挖掘分析高校负面网络舆情传播特征和路径,并提 出引导建议。【结果/结论】网民在讨论高校负面网络舆情信息传播过程中,较关注这些负面信息对线下生活的影 响;核心传播网民的平均中心度最高,其次是核心传播媒体,核心传播机构的中心度最低;新媒体环境下高校负面 网络舆情传播呈突发裂变式,信息传播状态不稳定,波动性较大。     

让生本教育走进高校课堂

生本教育的核心理念是"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生",从而促进学生终生发展,与高等教育教学改革和人才培养目标一致。本文着重阐述了高校课堂教学实施生本教育的必要性、可行性和启示。     

李大钊早期传播马克思主义研究

李大钊是中国传播马克思主义的第一人,早期在日本留学期间,李大钊就积极参与各种留学生的社团活动,对中国政治情况逐步了解,十月革命的胜利让他意识到了资产阶级革命不能救中国,更是加强了他对马克思主义学习和认识。"五四"时期的李大钊更是创办报刊,办学讲课利用各种方式传播了马克思主义。在李大钊早期从民主主义者转而成为马克思主义革命者的进步是一个不断学习和发展的过程的,他将先进的科学理论与中国的实际相结合,相信无产阶级将会主导革命,无产阶级革命才能救中国。     

“学为中心”,享受英语阅读的快乐

"学为中心",教学立足于素质教育的主阵地——课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力。     

“中国梦”融入《中国近现代史纲要》课教学的路径研究

《中国近现代史纲要》课在高校作为一门公共必修课,是一门从历史的角度对大学生进行思想政治教育的课程,在新的时代背景下如何成为学生真心喜爱、终身受益的课程,将"中国梦"融入《中国近现代史纲要》课教学中,凸显教学重点,通过多维教学方法,增强教学实效性,成为高校马克思主义政治理论课的一个新的课题。     

科学的小组建设提升学生探究效率

科学课堂中的实验观察探究活动大部分需要小组的合作才能完成,在课堂中以"组际均衡、组内异质"的原则组建小组,引入"捆绑式评价"对学生的探究过程和探究效果进行评价,并以激发学生探究兴趣为目的,相机调整小组分工,以科学的小组建设,不断激发学生的探究热情,提升学生的探究品质,提高科学课的探究效率。     

谈医学高校“中间生”特点及管理对策

结合从事医学高校学生管理的实践,在分析医学高校管理活动中"中间生"表现特点的基础上,探讨了医学高校管理"中间生"对策.     

高校辅导员应当树立科学的马克思主义观

马克思主义观是人们对什么是马克思主义和怎样对待马克思主义等重要问题的观点或看法。高校辅导员必须树立科学的马克思主义观,这是由当代高校辅导员所肩负的重要使命和目前大学生的马克思主义观的状况决定的。向"老祖宗"请教,高校辅导员树立科学的马克思主义观,学习发展着的科学马克思主义观,向实践学习,利用反面教员的作用,在破中立等是是确立并坚持科学的马克思主义观的基本途径。     

浅析我国高职生创业意识的影响因素

随着高校毕业生就业压力的增加,高职生面对的市场竞争越来越激烈,"创业"这个词在学生中显得日益热门。本文通过对我国高职生创业现状分析,提出创业意识的形成是高职生创业成功的关键要素,进而说明对高职生创业意识研究的必要性,最后在此基础上提出我国高职生创业意识的四大影响因素。     

“罗辑思维”对高校图书馆优化知识型社群构建的启示

通过分析"罗辑思维"利用微信打造品牌知识型社群的典范,对比发现高校图书馆知识型社群构建过程中存在的不足之处,从用户定位、优质内容、互动传播、规范保障等几个方面提出高校图书馆知识型社群优化构建的新思路。