课标教材插图在教学中的运用策略

生物教材中有大量的插图。常见的教材插图有提示图、模式图、示意图和曲线图等。提示图指课本章节前、自主学习板块中的插图，目的是激发学生积极探索、学习知识的兴趣。模式图表现生物形态和结构的标准样式。示意图是以简明形式说明生物原理、基本结构、生理过程和实验内容，在对较复杂生物学原理或生理过程进行分析和解释时，称为“图解”。     

生物插图教学刍议

自古以来，大凡自然科学著作和教科书都离不开播图。我国明代杰出的植物学、药物学家李时珍，在他的巨著《本草纲目》中，就附上了药用动植物插图1110幅。人民教育出版社生物自然宝最新编著的初中《生物》教材第一册（上、下）有彩图56幅，黑白插图500多幅。从插图的类型看，有形态、结构图、生理生态图、实验操作系列图、具体实物图、模式图、示意图和连环画。从插图的分布看，课文、实验、动动手、课外读都有插图出现，并且诸多插图的表现形式活泼多样，作用突出广泛，构成了比较完整的初中生物教材插图体系。在生物教学中，注重插图的功…     

海市蜃楼的插图值得商榷

高中物理课本第二册(必修)第194面，在阅读材料《蜃景一空气中的全反射》里，有幅插图“海市蜃楼”(如图1所示)．翻阅历年来的高中物理教材各种版本，这幅插图都相同，由于该图缺乏直观性，大大削弱了插图的教学功能，作为示意图，不仅起不到示意作用，甚至有误导学生之嫌．     

生物学教学中的插图教学

三年制《生物》第一册(上)和四年制《生物》第一册有彩图23幅,黑白插图300多幅。三年制《生物》第一册(下)有彩图33幅,黑白插图200多幅。从插图的内容来说,主要有形态结构图、生理功能图、动植物经济意义图、实验程序和实验方法图等。从图的表现形式来说,有示意图、模式图、图解和连环画等。在生物学教学过程中,注重插图的教学,可以使学习的内容形象具体。知识条理化、规律化。现对插图教学谈如下看法。     

训练学生讲图提高学生素质

新编初中《生物》教材中编有大量插图,不仅有黑白插图,也有彩色插图。从插图类型上来看,有形态结构图、生理过程图、生态图、基本原理图、实验操作示意图等。插图在生物教科书中占有十分重要的地位,它不但是对教学重点内容的一种表述方式,也是对教材中用文字难以表述...     

用教科书插图培育学科素养

<正>插图是统编版初中历史教科书的重要组成部分。如何解读这些插图,解读以后如何运用,以实现教育教学的目标,是一线教师不得不思考的问题。一、厘清教科书插图,明确研究方向分类是进行研究的第一步。笔者以《世界历史》九年级上册为例,将教科书插图主要分为以下几类:1.历史地图。如《古代埃及示意图》《亚历山大东征示意图》《古代罗马的扩张示意图》《新航路的开辟示意图》等。地理是历史的舞台,任何历史事件的发生都离不开特定的时间与空间。     

浅谈生物教学中使用插图问题

一、课本中的各类插图是教科书的重要组成部分以高中《生物》为例,在206页中,就有插图84幅。占全书的九分之一左右。这些插图大致可以分为六种不同类型:(1) 形态结构图(25幅)。其中包括生物结构示意图和生物的模式图。(2) 发生发展过程图(14幅)。有反     

《生物》第二册一幅插图的商榷

《生物》第二册一幅插图的商榷固原地区教研室宋满林义教教材《生物》第二册第五部分中图Ｖ—１８，森林生态系统的食物网示意图的图示说明与图意不符。图意是森林生态系统食物网，而图上所画的则属于草原生态系统食物网。分析如下：１．森林生态系统中生产者的主要代表是...     

＂强化＂的智慧

认识“强化定律” 俄国动物学家巴甫洛夫曾用狗做实验,当狗吃食物时会引起唾液分泌,这是条件反射。如果给狗以铃声,则不会引起唾液分泌,因为铃声本来与唾液分泌无关,是非条件刺激,但如果每次给狗吃食物以前就出现铃声,这样多次之后,铃声就成了进食的信号。这时,铃声已转化成信号刺激（也就是条件刺激）。铃声一响,狗就会出现唾液分泌。这种反射就是典型的条件反射。     

是偶数,而非奇数——谈教材中的一处失误

高中《生物》(人教社90年版)P．136“噬菌体侵染细菌的示意图”，笔者认为应做修改。     

职高《中国历史》插图求疵

职高《中国历史》插图求疵江苏蔡小平人教版职业高中《中国历史》印有大量的插图。全书共有插图１４０幅，其中人物６６幅，实物（包括建筑、出版物和书画作品）５２幅．场景（包括文学作品插图）１９幅．示意图３幅。这些插图都具有直观形象的特点．对提高教学效果。起着...     

课本插图教学的改补变──以初中地理第1册为例

课本插图教学的改补变──以初中地理第１册为例黄新南删繁就简──“改”初中地理教材第一册共２３８幅插图，这些图中有些内容繁杂，造成主要内容不突出。为了教学需要，可以通过画简图、模式图、示意图的形式对部分图加以“修改”。如“海底地形示意图”可以改成剖面图...     

初中生物插图在教学中的应用

九年义务教育三年制初中《生物》课本的特点之一是插图多，形式多样，种类齐全。认真研究插图，充分利用插图进行教学是提高教学质量的一个重要措施。近年来本人在这方面作了一些努力。现说说自己的一些体会。一、以图代文，引人入胜，培养学生学习生物学兴趣生物图是丰富多彩干变万化生物世界的缩影，图中包含的内容往往可引起学生的联想和思索，从而激发学习的积极性。例如初一新生刚进中学，第一节生物课是“探索生物的奥秘”，利用插图“绚丽多彩的自然世界”，从探索“奥秘”着手，学生一边看图一边讨论，正确归纳出这山青水秀花木丛生…     

题图妙用

题图妙用●呼醒中九年义务教育生物教科书，不论是从内容还是版面设计都体现了改革的精神。例如，改进了插图的设计，提高了插图在课文中的地位，特别是在每一章开头都增添了题图，而题图在每一章中都起到了一定的作用。下面就以初中《生物》第一册为例，以示题图１图的内...     

插图的妙用

观察插图，理解词义。如第四册《翠鸟》一课，要解释“橄榄色”，只需看看插图中翠鸟的头就明白了什么是“橄榄色”。 　　分析插图，揭示主题。如第四册《吃墨水》一课中陈毅所说的“吃点墨水没关系，我肚子里就少了墨水”这句话是文章主题思想之所在，学生很难明白前一个“墨水”指的是学习用品，而后一个“墨水”是指陈毅抓紧时间，专心读书，获得的知识学问。 　　运用插图，创设情境。如教学第一册古诗《一去二三里》，诗歌描写的情境通过课文插图再现出来，就变得具体可见。 　　凭借插图，复述课文。如复述第一册《小猫种鱼》，我将…     

浅析高中生物学教材中的插图

对2004年人教版高中生物学教材中插图数量进行统计，有编号的插图共计238幅，另外“科学·技术·社会”、“技能训练”、“练习”、“自我检测”等栏目内没有编号的插图数目约为185幅，而且部分是综合性的、组合性的大插图，如生命系统的结构层次、蛋白质的主要功能示例、细胞间信息交流的方式举例、生物进化的历程示意图、发生在裸岩上的演替、弃耕农田上的演替等都是由若干个小插图组成的。     

“物质跨膜运输的方式”教学建议

本节内容主要是物质跨膜运输的三种主要方式,下面试图采用“基于资料,问题引导”的教学方式组织教学,以引导学生观察比较抽象的示意图,得出结论,从而形成全面准确的概念. 1 合并插图,提升难度 人教版高中生物必修一教材关于三种主要运输方式的内容分为被动运输和主动运输两部分,教材的插图也分为两部分.     

训练学生讲图 培养学生能力

新编初中《生物》教材中编有大量插图，不仅有黑白插图，也有彩色插图。从插图类型上来看，有形态结构图、生理过程图、生态图、基本原理图、实验操作示意图等。插图在生物教科书中占有十分重要的地位，它不但是对教学重点内容的一种表述方式，也是对教材中用文字难以表述内容的一种高度概括，是富有生命力的直观教学手段。在教学中，通过训练学生讲图，可以改变传统的只注重教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，教师讲的太多，学生参与太少的弊端，能够使课堂气氛活跃起来，这样不仅可以让学生从形象、直观的插图中学到知识，而且还可以通过训练学生讲图，提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，还能提高学生的观察力和思维想象力。下而我就简单谈谈这几年对训练学生讲图、培养学生能力的研究体会和认识。     

又论“液面上升高度”──对“液面能无限地上升吗”一文的疑义

《生物学教学》1998年第4或第48页刊登了“液面能无限地上升吗”一文。文章介绍了作者对现行高中《生物》（必修）课本第51页插图（图17渗透作用示意图）的理解和教学体会。考虑到中学生的知识准备、教学课时等因素，教材在某些知识点的处理上，采用了比较笼统的阐述。该文适当地引导学生深入分析课文中表述得不够精确之处，是十分有利于培养学生探索生命奥秘的兴趣和科学批判精神，但所分析的蔗糖溶液液面不能无限上升的原因和对液面上升高度的计算，本人认为不妥。该文认为，“当蔗糖溶液对半透膜处的压强等于烧坏中活水对半透股处压强时…     

略论丁聪创作的鲁迅小说插图

鲁迅先生的小说收录在《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》这三部小说集中，共三十三篇小说。自从鲁迅小说问世以来，为其所创作的插图数不胜数。其中，著名画家丁聪先生所创作的鲁迅小说插图是公认的优秀之作。李一氓先生曾这样评价丁聪的鲁迅小说插图：“这三卜三幅插图，是三十三篇小说插图的标本”，“每个小说人物的要害，都被他捉着了”。