“四点”架起分数应用题

分数应用题是小学数学应用题的重要组成部分,也是教学的难点。教学时,结合新课标理念,我着眼从生活中感知意义,从描述中建立相对的辨正思想,发展学生的认识观,发展学生的思维能力,采取了以下“四点”教学策略进行教学获得了较好的效果。一、意义为本意义的含意极其丰富,因而也极其抽象,与学生的已有知识存在相当距离,因而教师在教学时,会忽略意义教学,重视数量关系教学,忽略了意义到数量关系的连接,造成意义与数量关系的因果断层。“根深”才能“叶茂”,有了对意义的深切体会理解,才能更好地领悟数量关系,所以要重视意义教学,以意义为基石,…     

少年“维特”之烦恼

这是一位青春期少年的日记摘录。 大人们常说“少年不识愁滋味”,其实他们并不了解我们。我们有自己的主见,而不再是“小小少年”。在父母眼里,我仍然是个孩子。逛公园或外出散步,妈妈还像过去一样,拉着我的手,生怕我会走丢。要是被同学看见了,真是丢死人了。     

邢台开展“双百日安全无重大事故活动”

邢台市教育局近日做出决定,从2006年12月中旬至2007年7月底,利用200余天的时间,在全市开展“双百日安全无重大事故活动”,以确保全市教育系统不发生重特大安全事故,确保全市师生生命和学校财产的安全。在本次活动中邢台市教育局坚持标本兼治,综合治理”的方针,采取各种行之有效的措施,重点开展好“八项活动”:即召开一次全市教育系统学校安全工作会议,分析形势,统一思想,再造声势;组织开展“双百日法人代表承诺行动”,在全市各学校,由法人代表签订承诺书,全面落实学校的主体责任;组织开展学校安全大排查活动,从12月中旬至年底进行安全隐患大…     

让“分数活动”走上素质教育的道路

随着素质教育的观念不停深入民心,素质教育的活动不停开展,就出现了把小数分数活动与素质教育对立起来的偏向,以为既然搞素质教育,就必须面向全体学生,分数活动是少数学生参与的活动,小学是打基础的阶段,要面向每一个学生,所以不能再搞面向少数学生的分数活动了。我以为这些看法有失偏颇。下面就这个题目谈点我菲薄的看法:小数分数活动的育人功效决定了它在     

维特：“反叛的受难者”

维特：“反叛的受难者”韩耀成１７７４年莱比锡秋季博览会开幕时，《少年维特的烦恼》面世了，它像一块巨石扔进当时一潭死水似的沉寂的社会，激起层层波澜。“维特热”席卷整个德国，并越过国界蔓延到欧洲，乃至遥远的东方古国──中国。《维特》的作者约翰·沃尔夫冈·...     

政务服务窗口开展“马上办”活动

3月25日,省委教育工委常务副书记高开华到省政府政务服务中心教育厅窗口坐班调研时指出,“利用信息破现代化等手段,推进网上办事,为办事群众提供优质高效服务,打造秩序规范,服务一流的办事大厅”。     

政务服务窗口开展“马上办”活动

正3月25日,省委教育工委常务副书记高开华到省政府政务服务中心教育厅窗口坐班调研时指出,"利用信息化、现代化等手段,推进网上办事,为办事群众提供优质高效服务,打造秩序规范,服务一流的办事大厅"。随着公共服务项目的拓展,到省教育厅窗口申请办事的群众越来越多,结合党的群众路线教育实践活动,贯彻省教育厅"马年马上办"作风建设活动方案,省教育厅从厅电教馆抽调2名工作人员进驻省政务服务中心省教育厅窗口,加强学历认证力量,提高为办事群众服务的能力。     

“邢台师院”简史

“邢台师院”全名为“河北省邯郸专区邢台师范学院”.这是它存在中期(1960、7、23—1961、6、16)将近一年的正式名称.其初期和晚期,正式文件称为“邢台师范专科学校”,简称“邢台师专”.但人们已习惯称它鼎盛时期的名字,且能和今天的“邢台师范专科学校”区分开.本文从俗,始以“邢台师院”称之,并贯穿其始终.这是1958年“大跃进”时期创建的全邯郸大专区31个县、两个市(邯郸、邢台)中唯一的一所重点高等学校.也是冀南本地第一所真正的大专学校.它虽于1962年被撤销(俗称“下马”),但在它短短四年中,已为国家培养出2000余名大学专科学生.是被当地教育界经常怀念的一所学校.     

探讨“维特”烦恼的根源所在

"别人都不对,那就是自己的错"——这就是人们所说的"错误定律"。即:当你觉得所有人都有问题的时候,那就是你有问题了。论文开篇引用"错误定律"意在以此为中心对维特烦恼根源之所在进行探讨,他的烦恼来源不能归咎于别人,他的悲剧根源,他的问题所在是因为自己本身存在巨大的问题。     

“维特”为什么那样烦恼?

人生问题的哲学解决不等于个体解决。个体的人生困惑只能在生活磨砺中自我解决。———题记一、"维特热"与青春的烦恼最近,两位学生关于"人生烦恼"的倾诉,时时回旋在我的耳边。一位在来信中写道:"萧瑟的校     

教学“分数初步认识”的五点注意

在教学“分数初步认识”时,应充分考虑教学的阶段性和学生的认知规律,具体应从五方面把握:一是注意启蒙教育;二是注意讲清单位“1”所表示的范围;三是注意理解“平均分”;四是注意单位“1”和“分数单位”的分层渗透;五是注意“分数大小比较”的实质。     

教“分数大小比较”的两点建议

一、建议讲一讲比较分数大小的条件。现行课本没交代分数大小比较的条件。事实上,在某些条件下,分数是不便于比较其大小的。如1/2米和3/4公斤,二者属异类量,是两个完全不同的单位“1”,就难于对它们进行大小比较。即算是同类量,在下图情况下,表示阴影部分的两个分数1/2和     

“数字地球”与“数字邢台”

:“数字地球”对邢台市予以了空前的挑战 ,也为邢台跳出“经济夹缝”区予以了难得的机遇。抢抓机遇 ,推出虚拟的‘数字邢台’ ,将对我市招商引资、环境保护、防汛防洪、工业和商服业选址等产生深远的影响     

“窗口”图解

这第一课当然就得让“眼镜”来讲了。他根本就没管大伙是什么眼神,而且今天的这个主讲官一点儿也没觉得有什么可笑的,一边打开电脑,一边大声说:“同学们好!”这一着谁也没有准备,在座的人三个人喊了“老师好”,“肥仔”却喊了一声“眼镜”好。“眼镜”出手不凡,给大家讲开了第一课。     

邢台有所“怪”学校

■冲动的百万富翁河北邢台有一位百万富翁办了一所学校，叫东方希望小学，他的教育方法非常特别，学生做对一道题奖励５元钱，做错一道题要罚５元钱，学校还让孩子们打麻将“赌博”。东方希望小学位于邢台市郊区，校园不大，但非常干净整洁，校园里有花、有草，还有红绿灯交通岗。校长曹春生当过兵，复员分到邢台市一家医院工作。上世纪８０年代，他看到山区的农民看病难，就辞去公职，请来北京、石家庄的优秀医生，买一部车，带着医疗器械，办起了一个流动医院。办得成功，后来邢台市的各大医院纷纷仿效，他又把眼光瞄向游乐场，到９０年代…     

四重奏中的“少年维特之烦恼”

勃拉姆斯从青年时代开始,就对舒曼夫人克拉拉发生了远远超过正常友谊的感情。1855年,当他开始写作《c小调钢琴四重奏》(作品60)时,舒曼已经进了恩德尼希疯人院。勃拉姆斯为了照顾克拉拉,和她的关系更为密切,但也越来越使他感到这种爱情是不正当的。他对舒曼像父兄一样尊敬。1853年舒     

“分数乘分数”教学设计

教学内容:浙江省九年义务教育教材小学数学第十一册第二单元。 教学目标: 1.知识技能 通过学生的观察、操作、讨论等探究活动,使学生理解分数乘分数的计算方法,并能正确地进行计算,培养学生发现规律的能力。     

“分数除以分数”教学设计

教学内容：分数除以分数(九年义务教育六年制小学数学教科书第十一册第34页例3)