密山根油滴实验探讨

针对密立根油滴实验的难点问题，进行了深入的探讨，提同了做好密立根油滴实验要注意的几个问题。     

密立根油滴实验过程中的若干问题分析

本文分析了油滴的挥发性和匀速下落问题对密立根油滴实验的影响 ,提出了实验过程中该注意的问题     

基于OBE理念的密立根油滴实验教学初探

基于OBE教育理念,采用BOPPPS手段,探讨了密立根油滴实验的教学过程。通过对教学过程进行细化,建立学习目标,且对实验原理、油滴选取、电荷电量、元电荷计算等关键问题进行系统讨论,构建了参与式学习的关键过程。在该教学模式下,引导学生掌握密立根油滴实验中出现的实验难点、重点,学会独立完成密立根油滴实验,获得计算油滴电量和基本元电荷的方法,为实验课堂教学提供了一种新的教学模式参考。     

仿真软件静态法测量密立根油滴实验

密立根油滴实验选择合适平衡电压以及油滴是实验成败的关键,本文以科大奥瑞仿真软件为平台,展示了静态法测量密立根油滴所带电量的参数以及取值范围,为学生深刻理解实验提供帮助。     

密立根油滴实验中油滴大小的选择和下落计时起点的确定

从理论上给出了密立根油滴实验中油滴下落达到终极速度前的下落距离与速度之间的函数关系 ;并讨论了油滴下落计时起点的确定和油滴大小的选择问题。     

智能密立根油滴实验系统的设计与开发

以VB为主要开发工具，结合CCD、单片机及串口等技术，设计开发了智能密立根油滴实验系统，该系统可对油滴实现动态捕捉和自动计时，实现了测-控-算一体化，同时对该实验的数据处理方法进行了拓展，是对传统密立根油滴实验的智能改进。     

密立根油实验的测--算一体化实验

密立根油滴实验是高校传统的近代物理实验.为了让学生更直观、快速、准确的完成实验,本文提出一种具有OSD(On Screen Display)功能和运算模块的电视显微密立根油滴仪的设计方案,可以实现油滴仪对实验的"测--算"一体化.     

密立根油滴实验中两个问题的讨论

引言:密立油滴实验是利用密立根油滴仪验证电荷的不连续性,并得出电子所带电量的一个重要的近代物理基础实验。为了进一步明确实验的物理思想,做好这个实验,笔者对其中的两个问题提出一点粗浅的看法。     

学生实验在中美教材中的不同编排引发的思考

笔者最近注意到人教版选修3-1中关于密立根油滴实验的介绍,教材将实验安排在"科学足迹"栏目中,作为一个课外拓展资料出现,有鉴于此,教材中的阐述极为简单,将实验操作的主要步骤和测量油滴重力的难点都作了省略处理。笔者从一个初学者的角度考虑,觉得作为高一或高二的学生,这段叙述能给他们的东西大致只有带电粒子在匀强电场中受力平衡这样一个物理图像了,学生很难体会到密立根油滴实验的精髓和重要意义。带着这个疑问,笔者翻阅了一套美国高中主流物理教材《物理原理与问题》,在其下册中找到了关于密立根油滴实验的介绍。笔者对中美教材关于这个实验的叙述以及对实验部分的整体编排进行比较后,有以下几点思考。一、应确保物理实验在物理教学中的基础地位就密立根油滴实验来讲,在美国教材《物理原理     

密立根油滴实验的物理思想

现行普通高中课程标准实验教科书·物理选修3—1（人民教育出版社,2007年1月第2版）在第37页简要介绍了密立根油滴实验,并提出：“在密立根的实验中,需要测量哪些物理量？请导出用这些物理量计算油滴电荷量的表达式。”但是,许多师生对该实验的物理思想缺乏理解,体验不到实验中宏观量测量与微观量测量的和谐美,本文就对密立根油滴实验的物理思想予以探讨。     

“立体”化“平面”的几种常用方法

本文探讨了将立体几何问题转化为平面几何问题的几种常用方法,并给出了相应的具体例题。     

中国创建绿色饭店的进程及问题思考

20世纪90年代中期,国外“绿色饭店”的理念传入中国,从而在中国掀起了创建绿色饭店的浪潮。经过10多年的努力,中国在创建绿色饭店的进程中取得了一定的成就,但也存在一些问题,需要我们思考、沟通、理解和解决。通过对中国创建绿色饭店取得的成就和存在的问题进行思考,探讨解决问题的途径,给正在创建和即将创建“绿色饭店”行列的饭店以启示。     

黄佐近体诗用韵考

黄佐诗歌用韵可分为17部。有押仄声韵的现象,偶有韵字不避重复的现象,出韵的情况亦有之,元韵分为三类;从音韵学的角度,对两种不同本子进行对比,校正了几处错误。     

浅谈《思想道德修养》的教学与育人艺术

本文主要总结了在进行函授大学所开设的专业课程《思想道德修养》教学过程中的一些思考和探索。针对此课程的特点,提出了寓教于趣、寓教于例、寓教于境、寓教于情、寓教于行的教学观念。     

高职数学教学中数学文化的融入探索与实践

文章借鉴了一些本科院校开设数学文化课的经验,结合高职院校的实际情况,提出了在开设高职数学课的同时进行数学文化的融入,以及如何在高职数学教学中寻找数学文化的融入点,结合具体实例探索如何挖掘若干数学题材中的文化意义,并将其融入到高职数学教学中去,把传授数学知识和揭示数学文化相结合,从而提升学生的人文素养和创新精神。     

运用之妙存乎一心——书信艺术的美学思考

书信是应用文体,却寓有很高的艺术性,文章从美学的角度对其进行思考:书信所表现的领域特别广泛,其客体是多元的,但统一于作者的意向之中;书信既是一种文化符号,便象征着某种意义;书信传递于社会和历史的每个角落,作为一面巧妙的镜子,它启示人们对社会历史进行文化的思考.     

应对全球化的挑战,将学生可雇佣性的培养融入课程

学生的能力,尤其是就业能力是全球化时代企业最为看重的。培养学生的可雇佣性对大学毕业生的就业具有非常重要的意义。将可雇佣性融入课程是发达国家积极倡导并已得到践行的培养学生可雇佣性的方式。本文介绍和分析了可雇佣性的含义、构成和如何将可雇佣性融入课程,希望对我国高校的就业教育改革有所启发。     

翻译中的可译性限度分析

双语语际转换过程中,由于语言之间的家族非相似形以及其他多种因素的影响,可译性存在一定的限度,甚至有时完全是不可译的,译文要么得“意”忘“形”,要么得“形”忘“意”,要么“形”“意”皆失。     

文化反思期的汉籍西译——以明末清初为例

明末清初时期中国文化进入反思阶段。这一时期来华传教的耶稣会士在带来西方一些虽不是最先进的科学知识的同时,也大量将中国传统的哲学、医学、文学艺术等介绍到西方。汉籍西译推动了西方的启蒙运动,促进了中西文化交流。     

音变论

音变分为描写音变与历史音变两大类。描写音变又包括语流音变、位置音变与非语音原因的音变；历史音变则分为有规律的演变与特殊的变化两小类。文章对各类音变都作了较详细的描写，并提了一些关于音变的理论问题。