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上海市2001年高考综合能力测试是高考科目“3 X”的组成部分。它的指导思想是：考查考生综合运用所学相关课程基础知识、基本技能分析和解决实际问题的能力。重点不是突出知识的交叉，而是以能力测试为主导，有助于培养创新精神和实践能力，有助于中学全面推进素质教育和高等学校选拔合格新生。     

高考中的心理障碍及调适

高考,是对一个学生综合素质、综合能力的测试.包括学生的基础知识、基本技能、应变能力、创新能力及心理素质等.高考中常常出现这种情况:有部分考生平时成绩不错,但高考成绩下来,却与他的实际"水平"相差甚远,为什么呢?有人简单地归咎于"命运"不好,其实是高考时的心理障碍影响了考试的正常发挥.因此,良好成绩的取得,除必须具备扎实的基础知识、过硬的基本技能和能力外,还必须调整好考前和考试时的心理状态.下面就高考中常见的心理障碍及调适方法做一简析,供参考.     

2009年高考文综地理试题全国卷Ⅰ评析

2009年高考文综试题,很好地保持"稳中有变、稳中出新"的基本原则,实现了选拔性考查的目的.仍然坚持了"能力立意"的命题原则,注重考查学生的综合思维能力.作为高考文科综合能力测试,更具有综合性,这不仅表现在不同学科知识的综合,更在于学科知识与实际问题的综合性理解、学科知识与能力的综合、学科知识和能力与考生综合素质的关联.     

"波的图象"高考试题赏析

"波的图象"问题,历来是高考命题的重点、热点.不管是物理单科试卷,还是"理科综合能力测试"卷,许多试卷中都有以"波的图象"为题材的题目,下面结合高考试题例析之.     

顺应高考改革趋势 大力推进素质教育——解读2002年秋季高考理科综合生物试题有感

“有助于高等学校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育。以能力测试为主导 ,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”是理科综合能力测试的命题指导思想。今年的高考理科综合中生物试题在引导中学生物教学改革 ,大力推进素质教育方面进行了较为成功的尝试。1　注重基础 ,强调综合今年的高考理科综合中生物试题 ,考查的知识点都是学科主干知识 ,而且重点突出 ,与课本知识结合的非常紧密 ,没有一道超纲题、偏题和怪题。同时试题以基础知识为载体 ,突出考查了学生综合运用知识和灵活应用…     

高考地理复习的原则

教育在发展,高考在改革,命题在创新,高考地理复习也必须更新理念,以新的思路和新的方法去迎接挑战。近年来,高考文科综合能力测试的试题,展示在考生面前的是:以“背景材料”为切入口,大跨度、多角度地加以设问,着力于考查学生的学科知识重组、整合能力。据权威部门透露:2005年高考文科综合能力测试卷的命题原则总体上将更加注重能力和素质的考查。命题范围遵循高中相关各科《教学大钢》,但不拘泥于《教学大纲》;增加能力和应用性试题,强调理论联系实际;注重考查学生分析问题和解决问题的能力,以有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育和…     

高考改革新导向及高三复习策略

2001年全国普通高考科综合能力测试(江苏等省)，坚持了既有利于高等学校选拔人才，又有助于中学实施素质教育，还有助于扩大高等学校招生自主权的“三个有助于”的指导思想，在2000年综试卷命题取得成功经验的基础上，又进行了一次立足基础知识、强化能力考查、联系社会生活、凸显人素质、体现课程改革和高考改革一致性的综合能力测试。笔对2001年综试卷作一简单评析，进而对新一轮高三教学复习谈一些粗浅认识，仅供参考。     

高考"综合能力测试"的审视和启示--以2000年高考综合卷(广东)为例

广东省2000年高考在选考科目"X"中增加了"综合能力测试"考试,内容含政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目,试卷不分文理科,俗称"大综合".目的是为了深化素质教育,加强综合能力的培养,避免"知识畸形"和"能力畸形"人才的出现.     

对政治高考主观题"加分规定"的规律性探讨

现今,"加分规定"已成为政治高考试题主观题参考答案和评分标准中的一道亮丽的风景线,深受广大师生的欢迎与瞩目.2001年政治高考试题的主观题竟有四处加分规定,合在一起相当于增加一个辨析题.更为欣喜的是,2001年文科综合能力测试(全国卷)和2001年综合能力测试(广东卷)政治部分的参考答案和评分标准中也都出现了加分规定.政治主观题中的加分规定是政治高考试题开放性的重要体现,也是政治开放题充满活力的源泉,它在今后的政治高考试题以及综合能力测试中必将表现得更加突出.面对这种情况,分析和研究政治高考试题中加分规定的场合和适用范围,从中缕析出一些规律性的东西,对推动中学思想政治课素质教育的实施和增强考生的应试能力很有必要.     

2011年江苏省高考物理试卷评价及备考建议

1总体评价2011年江苏高考物理卷延续了近几年高考卷的稳定性.命题特色仍是"稳中有新,稳中有进",贴近时代社会和学生实际,真正体现"以能力测试为主导,考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力"的思想,没有出现偏题、怪题.平均难度与2010年基     

从高考试卷谈高三化学复习

我省高考改革实行"3+理科综合"模式已有两年.从化学科的角度对2001年和2002年理科综合能力测试试卷进行了分析,有如下一些体会:     

2000年高考综合能力测试分析报告

编者按新世纪春光初放,新年度高考在即.2000年高考内容改革在能力测试方面有何新突破、新特点,对应届参加高考的考生以及指导教师有何新的启示,这是大家关心的热点.本刊特刊发教育部考试中心组织撰写的<2000年高考综合能力测试分析报告>,以飨读者.     

高考综合能力测试与历史教学改革

世界之交的高考改革，伴随着3＋X方案的逐步实施，综合能力测试受到基础教育界的普遍.结合基础教育研究与发展情况，从对2000年全国高考试题、上海保送生综合能力测试、广东综合能力测试、浙江、江苏、吉林科综合能力测试的考察，简述例题趋向及中学历史教学的应对策略。     

台湾高考“综合评价”改革

"综合评价"是高考改革的难点。1992年台湾大学入学考试中心提出"大学多元入学方案",此后台湾便开始了大学考试招生的"多元化"探索。本文从试行推荐甄选制、推荐甄选制中的综合评价、联考招生中的综合评价、"学科能力测试"和"指定科目考试"两种衡量学生学习结果的方式等角度介绍了台湾高考综合评价改革的做法、经验和争议,可供大陆高考改革借鉴。     

对高考能力测试重视问题的思考

高考是对知识与能力的综合考查,而现阶段的高考则较偏重于知识的考查,忽略能力的测试.如何将知识考查与能力测试有机地结合起来,更好地发掘真正的创造性人才,是目前高考制度急需改革的关键. ［关键词］ 高考；能力；测试；知识；考查     

2009年浙江省高考文科综合能力测试历史试题评析

万众瞩目的2009年高考已尘埃落定,由于文科综合能力测试是浙江省新课改后首次自主命题,文科综合能力测试试题受到了各方的广泛关注.本文试从试题特点和教学启示等角度对本次高考的历史试题作些分析.     

如何应对高考『文综』模式下的历史复习

高考3+X的"文综"模式,特别重视学生实践能力和创新精神的培养,设计的试题侧重于理论联系实际,关注社会热点、焦点问题.强调学以致用,强调学科知识的灵活运用与综合运用,符合教育改革的大趋势.三年的"文综"教学实践表明:综合能力测试着眼于"综合",通过学科内及跨学科的综合试题,考查学生所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和运用这些知识分析解决问题的能力.本文就如何应对高考文综模式下的历史复习,浅谈几点思考和对策.     

2000年高考理科综合能力测试分析报告

吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 X”科目设置方案 ,并把“X”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试 .像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次 .综合能力测试和语文、数学、外语科目考试一样 ,是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任 .2 0 0 0年理科综合能力测试共有两种试卷 ,一是山西卷 ,一是吉林、江苏和浙江卷 (以下简称三省卷 ) .两卷涉及的考试科目、试卷满分和考试时间是一样的 ,考试科目为物理、化学和生物 3个学科 ,试卷满分为 2 60分 ,考…     

教育部征集高考综合能力测试试题

３月１日,教育部高校学生司负责人宣布,为了加快高考内容的改革,教育部决定从今年开始面向社会征集高考综合能力测试试题,同时征集高考语文、数学、外语等单科的综合能力测试试题。同日,教育部考试中心发出《关于征集高考综合能力测试试题的通知》,对有关事项作出了...     

谈高考英语短文改错

短文改错是全国和各省市英语高考的常考题型,它是考查高考学生知识和能力的综合检测题型。短文改错覆盖面广,不但能比较准确地测试高考学生的英语基础知识水平,而且能真实地反映高考学生综合运用英语的能力。