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课堂提问是高中数学教学中常用的教学方式,既是课堂交流的重要方式,又是启发式教学的重要工具。在高中数学教学中,从一节课课题的导入、知识的讲解、习题的求解到教学的评价,每一环节都离不开提问。因此,教师要根据教学内容的不同、学生个体的差异,积极探索课堂提问的科学规律,遵循课堂提问的原则,发挥课堂提问的有效功能,提高课堂提问的有效性,进而提高高中数学的教学质量。 相似文献
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课堂提问是高中数学课堂的重要教学方式,教师通过提问可以发现学生在数学学习中遇到的问题。有效的提问可以启发学生的思维,传授基础知识。本文主要探究如何结合教学实践设计高中数学课堂提问,正确发挥提问的作用,实现问有所值。 相似文献
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王英明 《中国校外教育(理论)》2015,(6):80
高中数学教学是学生未来接受高等教育的基础,对学生的一生都具有的重要意义。当前,如何提升课堂效率是高中数学教学重点研究的课题,而提升效率的关键是增强课堂提问的有效性。为此,结合高中教学目标,对高中数学课堂提问进行了研究,同时分析了高中数学课堂提问的现状,并探讨了提升高中数学课堂提问有效性的策略,旨在提升高中数学课堂的质量和效果。 相似文献
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在高中数学课堂教学中,提问教学法已成为现在课堂教学的一种很重要的教学方式,提问成为教师发现问题、解决问题的一种重要手段。高中数学课堂的提问到底应该如何设计,才能问有所值,本文从有效提问的基本特征出发,结合教学实践,提出有效提问的四种设计策略。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
在高中数学教学中,课堂提问既是一种重要的教学方法,又是一门要求较高的教学艺术.然而,由于种种原因,课堂提问还存在诸多误区,直接影响教学效果,降低教学质量.下面简要分析一下高中数学课堂提问中存在的几种误区,并提出解决的对策. 相似文献
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课堂提问是高中数学教学课堂中不可或缺的重要环节,教师通过提问与学生进行互动,并以此启发学生思考,巩固学生记忆。高中数学课堂提问的有效性体现在,在课堂上,教师根据制定好的课堂教学目标,课堂教学情况,以及学生的对知识点的认识水平结合起来,提出问题,指导学生对问题进行讨论学习,以实现教学目标。有效提问是衡量高中课堂教学效果的重要标志之一。本文分析了提问的目的、原则、提问的策略,提出了提高高中数学课堂提问的有效性的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在高中数学教学过程中,如何从多方面不断提高教师教学的效率,是当前数学教学中的一个关键性难题。课堂提问的方式可以从多方面提高高中数学课堂教学的效率,提升学生对数学学科的思维能力。因此,高中数学老师应该不断优化课堂教学的提问策略,采取必要的提问技巧,应用相关的方法促进当前高中数学教学的发展。 相似文献
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数学课堂提问是数学课堂教学中极具普遍性的现象,既是数学课堂交流的重要方式,也是启发式教学的重要工具。本文拟对高中数学课堂提问的有效性作些有益的探索,并在如何提高高中数学课堂提问的有效性方面提出笔者个人的一些想法和建议。 相似文献
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在高中数学教学中,有效的提问能够提高课堂教学的效率,帮助学生更好地理解教学内容,锻炼并提高他们的解题能力。本文通过解析有效提问在高中数学教学中的意义,提出了几点关于有效提问的设计与应用措施,希望对教师运用有效提问来增强数学教学的质量能够有所帮助。 相似文献
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为更好地提高高中数学课堂提问的实效性,本文将理论阐述与案例分析相结合,分析当前高中数学教学课堂提问中存在的问题,重点分析了实施高中数学课堂提问实效性的策略,操作性强,效果好。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
对于高中数学教学而言,提问是必不可少的.然而,在当前的数学教学中,提问虽多,有效提问却少之又少.那么,什么样的提问才是有效提问呢?高中数学教师如何提升提问的有效性呢?本文将从提问要富有趣味性、提问要抓住关键词、提问要贴近最近发展区、提问要善于灵活驾驭这四个方面进行探究. 相似文献
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本文结合高中数学教学的现状,认为开放性提问在高中数学课堂教学中具有提升课堂成效的价值和意义,并且结合高中数学教学的实际,运用开放性问题贯穿其中,提高教学质量。 相似文献
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