巧用语言艺术，活跃教学氛围——计算机教学中教师口头用语艺术

教学是一种特殊的人际交往活动。教师通过言传身教在学生心中播撒知识的种子。教师的言传主要体现在教学语言中．一个教师的教学语言是否规范、生动．是否有说服力和感染力,直接关系到教学质量的高低。教学实践中效果比较好的四种教学语言的运用包括：悬念——激发学习兴趣：幽默——轻松愉快地掌握知识：含蓄——提高批评的实效：故错——启迪思维。     

数学教学中的情境创设

课堂是教师教学的主要场所，而课堂也是学生求知的主要渠道．教师们希望学生在这个舞台上表现完美的同时也渴望能体现出自己的教学风采．一节课可以有形式的多样化、学生的层次化、教师的个性化……但是怎么也改变不了我们教学的宗旨：教会学生基本知识、基本思想方法、基本技能．     

高职英语课堂互动教学策略的探索

现阶段一些高职院校的英语教学模式僵化,教学方法呆板,课堂氛围沉闷,师生间缺乏互动交流,难以激发学生英语学习的兴趣和教师的教学热情,严重了影响教学效果。这样的课堂培养模式,难以为培养高职学生英语实际应用能力的教学目标服务。高职院校英语教师只有不断提高自身素质,摈弃陈旧的教学理念,引入灵活多样的教学方法,增进师生间的感情交流,切实把"以教师为主导,学生为主体"的教育理念渗透到课堂中,让学生真正地成为学习的主体,课堂的中心,最终体现教与学的完美统一。     

高职院校教师专业发展浅说

高职院校教师的专业发展是高职教育改革与发展的重要内容,是每一个高职教师职业生涯中的核心问题。高职院校教师专业发展的终极目标是成为两个专家——教育教学专家和领域工程专家,达到这一目标的途径主要有校本培训、个人教学反思、专业学习共同体、科研活动、网络资源、企业实训等．高职院校教师的专业发展应立足教学,强调实践,终身学习。     

浅谈英语作业批语的功能与技巧

作业是组织教学过程中不可缺少的环节之一．它是学生对知识把握程度的体现。作业批改是教师了解学生学习的重要窗口,是检查教学效果和获取信息反馈的一个重要手段。作业批改有利于教师及时把握学情,及时发现问题,及时查漏补缺,它能令教学更为完美,更具实效。     

高职英语教师教学评价素养提升策略刍探

教师的教学评价素养,是教师为了促进学生的发展,在对教学活动是否实现目标进行判断与反馈的过程中所体现出来的意识、知识与能力等.在高职英语教学中,英语教师要做到以评促改,以评促学,以评促教.文章分析高职英语教师教学评价素养现状,探讨高职英语教师教学评价素养的内涵和能力要素,指出高职英语教师教学评价素养提升策略是转变教学评价...     

“反思性教学”在课堂教学中的运用

现代认知心理学认为，在教师教学活动的5个系统（目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统）中，监控系统是处于核心和支配地位的．在课堂教学中，教学监控具体表现为教师的自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”．所以我们认为教师教学监控的核心是“反思性思维”，教师监控能力主要体现在课堂教学中对“反思性教学”的有效运用．[第一段]     

有效规划高职教师赴企业锻炼

没有一支高水平的教师队伍．高职院校就不可能提升办学质量，而高职教师的高水平在很大程度上体现在“双师”素质，即同时具备良好的理论教学能力和实际操作能力。而实际操作能力的获得，必须经过在企业的工作或锻炼。高职教师无论是在教学的实训环节中，还是在个人能力的提升过程中，都与企业有着天然密切的联系。     

高三数学试卷分析课中的“说题”

在数学教学中,数学试卷分析教学容易被忽视,部分教师还是以传统的模式进行分析．由此,本文提出数学试卷分析教学的一种新方式——说题．主要探讨在数学试卷分析教学中怎样说题,并列举几种实际的说题方式．力争以新课程理念优化数学试卷分析课的教学,使教材改革与教法改革达到完美统一。     

对话教学在高职英语课堂教学中的运用

近年来．我国英语教学发生了巨大变化．越来越多的教师致力于创造民主平等和以学生为中心的教学环境。高职改革要求培养学生的社会适应性．提高学生的实践应用能力。而英语课堂教学中的师生互动则是提高学生上述能力的重要途径．．在高职教学中经常出现教师唱“独角戏”的现象,学生的参与能力较弱,参与兴趣不高。文章认为应在大学英语课堂开展用对话精神指导的对话式教学。对话式教学是指体现对话精神、以对话为原则的教学。在对话式教学情境中,师生双方都具有独立的、完整的个性,他们互相尊重、信任,地位平等。对话式教学就是追求师生个性化的、人性化的教学。     

《学生注册表单网页设计》教学设计

本节课针对高职学生的学习特点,将教学内容设计为一个完整的项目,在教学过程中体现了以人为本的教学思想,以学定教,让学生充分自主地学习,而教师始终保持着一个指导者和组织者的角色．体现了师生关系的和谐。     

琐议教学手段

教学过程是教师通过教学环节的组织构造来显现的。而这种构造又是依赖一套物质的表现手段——教学语言、教学结构、教学文艺、教学实体和器具等加以体现。一节优秀的示范课,都有一个共同的特点:教师在教学手段的选择和运用上独具匠心,形成了较为完美的教学形式,很好地服务于教学内容和目标,收到了良好的教学效     

交际语言教学法及其对高职应用型专业现代汉语教学的启示

交际语言教学法认为,语言教学的重．最应是交际能力的提高,而不仅仅是掌握语言结构。该理论对我国高职应用型专业现代汉语教学具有重要启示：教学目标的调整;结构体系的优化;教学过程的交际化。在实施过程中,教师还要克服传统教学模式和原有语言学习习惯等负面影响,才能取得理想的教学效果,体现高职院校实践性办学理念。     

高职院校微课发展的误区及对策

微课作为一种新的教学资源,已经逐渐被高职院校教师所接受,基于微课的教学模式也逐渐被高职学生所接受。文章以高职院校教师对微课的认识为起点,剖析微课在高职教学应用中的一些误区,提出了微课制作始终遵循设计大于技术的原则、微课制作必须从教师中来到学生中去、探索移动学习与课堂学习的完美对接三个建议,以期更有效地提高微课的教学功能。     

发挥多媒体技术教学优势 提高高职数学教学质量简

多媒体教学具有丰富多彩的教学资源,通过高清的图像在高职教学过程中结合实现完美的数形结合,通过灵活变化、生动形象等等优势,就能够迅速吸引学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,主动的参与到教学过程中,不断地提高高职数学教学质量．本文从多媒体技术在数学教学中发挥出来的优势进行分析和研究,充分的发挥多媒体技术在高职数学教学中的巨大优势,提高高职数学教学质量．     

教学过程对中高职学生职业能力培养的探索和研究

高职学生职业能力的培养是高职院校人才培养的目标,在任务驱动教学过程中以职业能力培养为指导思想进行教学过程设计,指导学生学习过程,设计体现职业能力的考核方式,对高职教师在教学过程中落实学生职业能力的培养有一定参考价值。     

音乐类高职英语教学新模式特色的探讨

音乐类高职英语教学要有特色,在特色中体现教学水平,体现教学质量。探索新的教学模式,以适应新形势下音乐类高职教育英语教学对教师的要求。     

浅谈语文教学板书设计

如果说成功的语文教学是知识传授与思想教育的统一的话．那么语文教学的板书设计更是传授知识和思想教育的完美结合了。同时它还是小学语文教师必须具备的一项基本功．它既体现教师的业务素质的优劣．也反映教师教学水平的高低。掌握了它．不但可以提高课堂教学的艺术．也可以大大地提高40分钟的教学效率。”因此,研究小学语文课堂板书设计是非常重要的．尤其是小学语文阅读课文的板书设计更显得至关重要。     

善于运用教学艺术 增强高职院校思想政治理论课实效性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。但是,高职院校的思想政治理论课教学中,存在着缺乏实效性的问题。为此,思想政治理论课教师要善于运用教学艺术,改革教学方法,实现教学思想与教学艺术的完美结合,从而增强高职院校思想政治理论课教学的实效性。     

对高职语文教学设计的探索与实践

高职语文课程是为了提高高职学生语文素养而设置的一门综合性文化基础课。虽然当前高职语文课程改革已逐步实施,但是在实际教学中还是没有突破填鸭式和满堂灌式的教学模式,依然没有体现以学生为主体的教学理念,学生在课堂上发表自己看法、展现自我才华的机会很少,教师的教学设计守旧、教学方法死板,与新的高职教学目标并不相符。作为具有多年教学经验的高职语文教师,