论普通高校音乐专业钢琴教育教学改革与创新

现阶段普通高校的传统钢琴教学方法已经无法满足现代学生对钢琴教学的要求,为了提高高校钢琴教学质量,提高高校学生钢琴学习能力、实践和应用创新能力,本文通过对普通高校钢琴教育教学中存在的问题进行分析,进而对钢琴教育教学提出改革和创新的相应对策。     

大学钢琴教学创新模式的构建与思考

随着我国经济水平的日益提升,人们对物质文化和精神生活的追求越来越高,大学钢琴教学,不仅能够提升学生的审美意识,还能够陶冶人们的情操,增加人们的音乐涵养,提升人们的思想道德修养,促进人们文化内涵的提升。所以在大学钢琴教学中,钢琴教师需要改变一昧对学生进行钢琴知识讲授,让学生被动的跟随自己进行钢琴的演奏的现状,这种教学模式不仅严重影响学生学习钢琴能力的提升,还会大大打击学生学习钢琴的兴致,从而严重阻碍学生综合能力的发展进步。所以在大学钢琴教学中需要构建创新模式,以提升学生学习钢琴的兴趣,加强学生对钢琴知识的掌握和应用,从而提升钢琴课堂教学的有效性,促进学生音乐素养的提升。     

浅谈在钢琴教学中培养学生的创造性思维

创新是一个民族进步的灵魂。为了全面提高当代学生的综合创新能力,我国在全国范围内推广了素质教育。钢琴教学作为培养学生创造性思维的重要艺术手段,活跃于各校的教学活动中。因此,如何在钢琴教学中结合当代学生的新特点,培养学生的创造性思维,从而激发学生的想象力和创造力,进而有效地提升学生自主学习能力和审美情趣,已成为钢琴教学过程中急需解决的难题。     

论情感在钢琴教学中的功能

随着社会的发展,钢琴的学习和教育逐渐影响着世人,其中有关于钢琴的情感培养与教育更是指导学生学好钢琴的必备要素。文章立足于分析钢琴学习的现象,阐述了钢琴的情感教学在学生学习过程中所发挥的功能,反映出学生所学到的综合素质与创新能力。     

“以学生为中心”的钢琴教学模式改革研究

钢琴作为音乐中一种非常具有代表性的独特音乐媒介,不仅可以极大地丰富我们的生活,而且可以陶冶人们的艺术情操。随着社会和时代的发展,人们的生活水平不断提高,越来越多的家庭选择让孩子从小学习音乐,使得当前的学生从小便有学习钢琴的良好机会。随着当前各行各业对人才要求的全面化,钢琴教学也成为我国高校教学中日益重要的课程,同时当前教学理念和教学模式也在不断地变革,以学生为中心的钢琴教学模式开始成为当前的主要教学模式,文章就关于如何以学生为中心开展钢琴教学模式改革进行简要的分析并提出建议。     

略谈初中语文教学中学生创新能力的培养

初中英语教学在初中阶段的教学过程中起到了极为重要的作用,对学生的学习有很大的推动作用,在初中语文教学中,培养学生的创新能力显得非常重要,可以有效提高课堂教学效率。本文论述了当前初中语文教学中培养学生创新思维能力存在的问题,指出在初中语文教学中培养学生创新能力的方法,以供大家参考。     

关于高校音乐教学中钢琴教学的探讨

随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的教育形势也为我国高校音乐教学中钢琴的教学提出了更为严格的要求。钢琴教学是高等院校音乐教学中不可或缺的重要组成部分,是学生在探索音乐艺术过程中所必须要学习的一门关键性课程。因此在新时期的新形势下,加强高校音乐教学中钢琴教学的研究是非常必要的。本文尝试从当前钢琴教学中存在的问题以及具体应对措施两方面内容进行简要地论述。     

高师钢琴教学中学生学习能力的培养

在高师音乐学专业教学中,钢琴课是不同特长学生必修的一门主干课程.本文从学生学习主动性的激发与良好学习习惯的养成,音乐作品结构整合能力、音乐人文思想探究能力、创新能力的培养几方面出发,对现代高师钢琴教学中学生钢琴学习能力的提高提出建议.     

初级钢琴教学应注意的问题

现代社会里,已经形成了十分普遍的钢琴学习热潮。初级钢琴教学往往集中在业余的钢琴学习和教学中,很多人认为这就意味着不正规,不严格,非专业等等种种不合标准甚至是错误的钢琴学习。钢琴的教与学本身,并不存在“业余”的问题。钢琴学习是要求每天持续不断的耗费体力和脑力的劳动。初学钢琴的学生大多五至八岁。这个年龄段的儿童正处在骨骼、智力、体力的发育时期,与此同时也是他们最初掌握钢琴弹奏方法与技能的关键时期。因此,这时学生的弹奏基础如何,方法是否正确,对未来的影响很大。所以初级的钢琴教学是非常重要和严格的。     

“互联网+”背景下钢琴教育创新研究——评《钢琴教学模式创新研究》

我国目前正处于音乐教育改革的逐步推进阶段,新的教育模式对学生创新能力的提升非常关键,其中关于钢琴教育模式的创新问题一直是教学实践界以及研究界关注的热点问题之一。在钢琴教学中开启“互联网+钢琴教育”的新变革,将互联网等技术手段与传统钢琴教学相结合,对于完善和提高高职钢琴教育水平具有重要意义。     

关于高校钢琴教学现状问题的思考

随着社会的不断进步,人们对生活、学习、工作等各方面的精神质量要求越来越高,随之美学也就更多的被运用在各行各业中.美学是以陶冶人们的情操丰富人们的情感为目的的,钢琴就是美学教学理论中的一种形式,其能强化学生们的道德思想、激发学生们的学习兴趣、开发学生们的创造力.因此,在各高校中钢琴教学专业也渐渐的得到了各界的重视,但是其教学存在的诸多问题也是不容忽视的.     

论大学钢琴教学改革中现代教育理论的运用

钢琴是大学音乐专业中学习的主要内容之一,但是在大学钢琴教学的过程中存在着大量的问题,严重影响着大学钢琴教学的顺利开展。在钢琴教学中,由于缺乏具有专业素养的钢琴教师,教师教育方式传统,就严重阻碍了学生学习钢琴的积极性。所以大学钢琴教学急需进行改革,以增加学生的学习兴趣,加强学生对钢琴知识的掌握和应用,促进钢琴教学质量的提升,培养优秀的钢琴人才。那么在大学钢琴教学改革中如何进行现代教育理论的运用,以更好的提升钢琴教学效率呢?     

浅谈师范院校特殊教育专业的钢琴课堂教学

师范院校特殊教育专业钢琴教学在专业教育中处于极为重要的地位,是音乐教学的基础和灵魂。在此,着重探讨培养学生学习钢琴的兴趣和创新能力？融入个别课教学？师范院校特殊教育专业钢琴课心理教学？师范院校特殊教育专业钢琴课教学教学法。     

翻转课堂视角下高职钢琴教学的模式改革与实践创新

高职院校在音乐课程中基本都开设了钢琴模块,但是在教学过程中仍存在一些弊端。为了使高职钢琴教学能够有效开展,对翻转课堂融入钢琴教学课堂进行了实践改革和创新,为学生提供便捷的学习路径,旨在提高课堂教学效率和学生自主学习能力,为学生打造出个性化、协作式的学习环境。     

集体课在钢琴中的应用

钢琴是一门音色优美的乐器。而钢琴所具有的艺术魅力,也是其他很多乐器都无法比拟的。除此之外,钢琴还具有着非常完美的表现力。也正是因为这样,钢琴才能够被社会群众深深吸引并喜爱。如今,在教育领域,钢琴教学已经十分盛行,学习钢琴的学生也越来越多。如今,集体课形式在钢琴教学中已经得到了非常广泛的应用,为了提高学生的综合能力,钢琴集体教学也还需要进行深入分析。在本文中,就针对这部分的内容进行了分析。     

浅析在高校钢琴教学中融入多元化教育理念的必要性

现如今随着社会生活水平的不断进步,人们的社会艺术需求也在不断提升,特别是钢琴独特的演奏形式可以给人深刻的艺术享受,因此,高校钢琴教师在对学生进行钢琴教学时,融入多元化的教育理念是非常有必要的,可以最大化地提高钢琴类学生整体素质的全方面发展,也给国内提供了大量的钢琴人才。本文讲述了对钢琴教学的理解和把握教育的主体方向,并建立在钢琴教学的基础教学上,提出了融入多元化教育理念的重要性,也讲述了多元化理念在钢琴教学中的一些应用,应用更多种类的教学开展与评价的方法,降低了高校钢琴教学的难度,激发了学生的学习激情,从而提高了学生的钢琴专业技能,这一重大成果是我国钢琴教学上的一个重大突破。     

浅谈幼儿钢琴教学中的节奏教学

在当今的中国,随着人们的物质生活的水平提高,艺术教育的普及,幼儿学习钢琴现象已是社会上艺术教育的一种热潮.学生、家长、老师的积极性普遍增加.面临着这种幼儿学习钢琴热,教师应当对幼儿钢琴教学进行深入的学习研究并且广泛地交流.然而,目前的幼儿钢琴教学中,大部分的教师在教幼儿弹琴时,只是一味地强调指法,手型,音高与节奏弹奏地正确与否等.笔者认为,儿童具备一定的音乐基本素对学钢琴之前有着非常重要的意义,特别是钢琴的节奏教学.     

辽宁省音乐学专业钢琴教学现状研究

在高校课程中,钢琴教学是其最重要课程之一,学习钢琴也是学生学习音乐的必修课程之一,不管学生是否是钢琴专业,尤其是音乐学专业的学生,甚至比钢琴专业的学生掌握的钢琴技能会更多一些。对于音乐学专业的学生来讲,钢琴的学习对以后自身专业的强化、综合素质的提高以及今后就业方向的确定有这非常重要的影响。在校学习期间,除了自身的专业理论知识,系统的学习钢琴,掌握良好的钢琴演奏技巧,为以后就业与学习打下良好的基础。本文结合自身的教学经验,对音乐学专业钢琴教学的现状进行简要的分析研究,指出现阶段教学中的一些问题,提出了一些相应的对策,并将其整理成此文,希望对音乐学专业钢琴教学提供一点小小的贡献。     

浅析高职钢琴教学中学生反思性学习能力的培养

增强学生反思性钢琴学习能力是我们在钢琴教学中一个非常重要的课题，它关系到学生在学习时能否发挥出最大的学习积极性和主观能动性，以取得最好的学习效果并达到教学相长的目的。     

阶梯式教学在学前教育专业钢琴教学中的应用

本文针对学前教育专业钢琴教学中存在的学生入学钢琴基础参差不齐的前提下,对所有学生进行共同授课的大课形式,导致学生千篇一律的学习内容,学生学习缺乏积极性的教学实际,在分析我国各高校学前教育专业钢琴课程设置的基础上,本文阐述阶梯式分组教学的观点,结合学前教育专业钢琴课程的实际,在经过本校两年的学前教育专业钢琴课程教学改革实验中取得了可喜的成果。