强化警察素质教育 加速公安队伍建设

文章结合我国公安成人高等教育形式结构、层次结构和办学渠道的多维性与特殊性,论述了以业务培训为表征,以素质教育为内涵的公安成人高等教育加速公安队伍建设的功能。     

深化改革 内涵发展 突出特色 培育英才

深化改革内涵发展突出特色培育英才中国刑事警察学院姜政国公安高校是维护社会政治、经济、文化、科技发展，推进社会进步，为社会主义精神文明和物质文明建设培养公安保卫专业人才的重要阵地。深化公安高等教育改革，要坚持内涵发展，突出公安特色，在办学形式、办学规模...     

20世纪70年代末以来我国高等教育质量研究的回顾与瞻望

理论界对我国高等教育质量的研究经历了从强调高等教育质量思想体系建设到关注高等教育质量的保障与评价两个主要阶段。高等教育质量概念及其特征、高等教育质量观和质量标准、高等教育质量保障体系的构建是已有高等教育质量研究所关注的主要话题。缺少从教育学、价值哲学的视角对高等教育质量内涵及其保障体系进行思考是已有研究的主要不足。从高等教育机构自身出发内化高等教育质量内涵、探讨高等教育质量保障体系的构建、思考高等教育质量的价值意义应成为今后高等教育质量研究新的着眼点。     

对我国高等教育质量内涵与外延协调建设的思考

在建设创新型国家和高等教育大众化的背景下,研究高等教育质量内涵与外延的协调建设具有现实意义.文章对高等教育质量的内涵与外延进行了再认识,提出了要树立适应我国高等教育发展的新型高等教育质量观,加快推进高等教育全面质量管理进程,构建有中国特色的高等教育质量监控体系,注重加强内涵建设,优化高等教育发展外部环境等五项措施.     

公安院校设立公安文学专业的可行性分析

公安一级学科的得以设立是公安高等教育史上的里程碑性的事情,伴随着公安学、公安技术学两个一级学科的设立,公安二级学科的设立与建设,以及相关的科研活动都随即启动,特别是学科内涵建设。如及时设立公安文学专业为公安学之二级学科,将产生深远的积极意义,一直困扰公安文学、公安文化的一些问题可以顺势得到解决。当前,在公安院校或部分公安院校设立公安文学专业的条件已经具备。     

用正确教育质量观指导高校特色建设

在我国高等教育规模快速扩大的情况下,提高高等教育质量,加强高校特色建设,具有重要意义。本文主要研究正确教育质量观的内涵,树立正确教育质量观对加强高校特色建设的作用,探讨提高高校教育质量,加强高校特色建设的对策。     

职业化背景下公安高校教师实施素质教育的能力现状及对策分析

自公安院校招录培养体制改革实施之后,公安高等教育更加侧重于职业培训.在职业化背景之下,公安高校的素质教育变得越来越重要,而素质教育的效果主要取决于教师实施素质教育的能力.因此,分析教师实施素质教育的能力现状及对策,有助于提高公安高等教育的质量和效果,进而有助于提高人民警察队伍的战斗力.     

新建公安本科院校内涵式发展的含义、目标及路径——以湖南警察学院为例

正近年来,公安高等教育在我国高等教育大众化的背景下,取得了长足发展。自上个世纪90年代末至今,全国各省市的公安高等专科学校除极少数外,都已经升格为公安本科院校,已成为我国公安本科教育的重头戏。作为一个正在崛起的新生力量,新建公安本科院校既面临着发展的机遇,又面临着严峻的挑战。新建公安本科院校应积极探索内涵式发展的路径,争取在较短的时间内建设成为特色鲜明、质量较高、具有一定竞争力的合格的本科院校。     

公安院校高端技能型人才的培养方法

在新的历史时期,公安高等职业教育面临着强化内涵建设、注重人才培养质量等一系列重大问题的改革与发展。文章就公安高端技能型人才的内涵、培养的途径与方法进行研究分析。     

论高等教育内涵建设与发展的核心

高等教育内涵建设与发展思想是一种强调人的发展的高等教育哲学。我国高等学校在高等教育内涵建设与发展方面要突出以大学生和教师的发展为主导的高等教育质量整体提升,确立高等教育内涵建设与发展的核心目标:促进大学生自主发展和大学教师专业发展。     

福建民办高等教育的内涵建设

福建民办高等教育的内涵建设是当前理论研究和实践领域的热点,其内涵建设的成效关系着高等教育整体办学水平的提升。本文在分析福建民办高等教育内涵建设基本情况、主要存在问题的基础上,提出了加强民办高等教育内涵建设的对策与建议。     

综合性大学成人高等教育特色专业建设

开展成人高等教育特色专业建设,是加强成人高等教育质量和内涵建设、推进成人高等教育教学改革创新、提高成人高等教育办学水平的重要举措。从特色专业的内涵着手,并结合南京大学的建设实践,以期对综合性大学成人高等教育特色专业建设原则和建设内容加以初步探讨。     

高等教育质量建设:创新体制机制与培育质量文化

高等教育质量是一个灰色系统,教育质量的概念具有模糊性,质量建设的内涵具有不确定性。我国高等教育质量建设既需要创新体制机制,让市场竞争机制在质量建设中发挥决定性作用,又要着力建设高等教育质量文化,从质量问责走向质量合作,形成各利益相关者之间基于信任的高等教育质量治理体系。     

质量内涵:当今高等教育发展的重要标尺

当今,我国高等教育发展的重心已由数量转向质量,由规模转向内涵。加强高等教育质量内涵建设,提高大学生实践创新能力,已成为我国大学迫在眉睫的急务。当此之际,把握时代脉搏和教育发展节奏,及时调整政策取向,要关注国际高等教育发展走向,广泛借鉴国际高等教育的经验教训;另一方面,要切实把工作重心放到质量内涵建设上来。     

宁波高等教育外部质量保障体系的构建

高等教育外部质量保障体系的构建,是促进高等教育事业顺利发展的必然要求。宁波高等教育的快速发展、协调发展和内涵建设巫须高等教育外部质量保障体系的构建。积极创新高等教育评估体系,加强保障教育质量的法制化建设,推进保障教育质量的信息化建设,完善教育督导制度建设等,是不断完善宁波高等教育外部质量保障体系的有效措施。     

高等教育强国发展战略中质量与水平的若干基本问题——基于高等教育界40名学者的访谈概述

实现从高等教育大国向高等教育强国的迈进,建设高等教育强国的核心是质量与水平.为了深入研究高等教育发展过程中的质量与水平问题,<高等教育强国发展战略研究·质量与水平>课题组对40名高教学者进行访谈.访谈内容包括:高等教育质量与水平的内涵与特征,对我国高等教育质量与水平的基本评价,高等教育强国的质量与水平的标准,影响我国高等教育质量与水平的主要因素,提升我国高等教育质量与水平的重点突破等主题.     

网络高等教育质量保障体系构建的着力点

我国网络高等教育经过10余年的发展,办学体系日臻成熟,为我国高等教育的大众化与终身化发展发挥了不可替代的作用。伴随着网络教育规模和形态建设的步伐,质量保障和内涵建设问题被提到重要的议事日程,如何在高等教育以"质量"为核心语境的价值形态下,构建并实施网络高等教育的质量保障体系,是网络高等教育面临的重要任务和重大课题。构建网络高等教育质量保障体系的着力点主要体现在树立科学的网络高等教育质量观等四个方面。     

论远程高等教育内涵要素的结构层次

内涵建设是当前远程高等教育自身建设的重点,也是远程教育发展的必由之路.远程教育不同于普通教育,因此远程高等教育内涵建设所把握的要素也不同.远程高等教育的内涵主要包括基础层、支撑层和保障层三个层次以及相应的要素,因此,远程高等教育的内涵建设也应围绕这些要素来开展.     

高等教育质量与水平及相关概念辨析

建设高等教育强国,提升高等教育质量与水平是核心。准确认识高等教育质量与水平的内涵及相关概念的区别,是高等教育质量理论研究的逻辑起点。本文给出了高等教育质量与水平的定义,并从宏观、中观和微观三个层次阐述了高等教育质量与水平的内涵。高等教育质量与人才培养质量,高等教育质量与高等教育水平,高等学校的教学质量与高等学校的教育质量存在着密切的联系,同时也存在显著的差异。     

新形势下高校图书馆内涵建设浅议

全面提高高等教育质量,促进高校内涵发展已成为高等教育发展时代主题,作为衡量高校办学水平和办学条件重要指标的图书馆,走内涵建设之路是适应高校内涵发展要求的必然选择.本文论述了加强高校图书馆内涵建设的必要性,探讨了加强高校图书馆内涵建设的基本路径.