应用型本科高校应用化学专业模块实验课程体系的构建与实践

根据应用型本科高校人才培养的定位,本文构建了＂三阶段三层次＂的应用化学专业模块实验课程新体系,旨在加强应用型人才的培养。     

面向应用型人才培养的实验教学体系研究

通过对实验教学内容、教学方法和管理体制的改革和研究,提出＂三个层次相呼应,实验四年不断线,管理措施为保障＂面向应用型人才培养的实验教学体系总体构建思想,全面构建了旨在加强以知识、能力、素质综合发展为目标的应用型人才培养实验教学新体系,从而强化实验教学改革,保证应用型人才培养的质量。     

化学实验教学改革建议之一

阐述了对中学化学实验教学重要性的认识;归纳出化学实验体系包括化学体系、仪器装置、实验步骤和操作三个要素;指出化学学科本身教育的缺位,是很多教师黑板上＂做实验＂的原因之一;提出实验教学改革要从实验预习开始,并以＂粗盐中难溶性杂质的去除＂为例,对预习内容及方法进行了详细的阐述,最后给出了实验实施方案的建议。     

食品专业“三层次、三阶段、三结合”实践教学体系初探

本文分析了国内食品科学与工程专业实践教学体系中存在的主要问题,针对性地提出了＂三层次、三阶段、三结合＂实践教学新体系,克服了传统实践教学中的主要弊端,转变了实践教学理念,改革了实践内容和过程。     

高师本科“1＋n”化学实验教学体系探索与实践

围绕新时期社会对化学人才需求的目标和特点,在＂夯实基础,发展能力,突出个性,适应社会＂的指导思想下,探索了＂1＋n＂本科化学实验课程新体系的设置、内容、运行等环节,并取得了良好效果。     

植物学设计性实验项目的建设

传统的验证性实验项目,实验方法刻板、机械,这种＂照方抓药＂的实验形式极不利于学生智力的开发,限制了创造性思维的发展.本文针对加强植物学综合性、设计性实验方面,提出了以提高学生的创新研究能力和综合设计能力为培养目标的新实验体系.     

实验教学体系的研究与实践——机械设计制造及其自动化专业实验教学改革

针对机械设计制造及其自动化专业实验教学现状,将部分实验进行综合、汇总并以＂独立课程＂的方式进行;同时鼓励学生进行课外作品的创作,建立了课内实验与课外相结合的实验教学新体系,保证了学生的基本实验技能,锻炼和提高了动手能力和工程意识。     

地方院校化工类“三平台”实践教学体系的构建与实践

实践教学是地方高等院校化工类专业培养高素质应用型人才的重要环节,是提高学生工程素养的主要途径.湖南理工学院化学化工学院提出了一种基于＂三平台＂的、具有地域特色的集成化化工实践教学新体系,并建立了相应的实践教学＂五结合＂的学生评价机制和师资队伍建设机制.实践证明,该实践教学体系对于培养学生的创新能力和工程素质效果显著.     

基于“SPM模式”的市场营销专业实践教学体系研究——以中国矿业大学市场营销专业为例

依据市场营销专业人才的市场需求特点,依托校、院、系的资源和基础,构建基于＂SPM模式＂的市场营销专业实践教学体系。该实践教学体系主要包括＂S＂、＂P＂、＂M＂三部分,分别是：＂企业、高校、学生＂互为价值链的三位一体循环共生式人才培养体系;服务于相应的营销实训、实践和实验课程的＂讲授与研讨教学、情景模拟教学、亲验互动教学、实训实践教学＂四种结构交互作用的教学模式和方法平台;＂理论和实践高效协同＂的矩阵式六大特色实践教学模块。     

机械专业人才创新能力“一二三三五”培养模式探索

以国家发展战略对机械专业创新人才需求为导向,结合长江大学实际,构建了＂一二三三五＂的机械专业创新人才培养模式。采用公共基础课模块、学科基础课模块和专业特色方向模块的模块式结构教学的人才培养方案,探索并形成了＂三阶段阶梯式＂工程训练教学体系、＂三层次综合型＂创新实验教学体系、＂三层次内外结合式＂实习教学体系和＂三载体竞赛式＂创新实践教学平台。在机械专业创新人才培养和人才创新能力培养上,取得了显著的实践效果。     

高职高专天然药物学“五结合一开放”实践教学新体系探析

探讨在天然药物学实践教学改革中,实施验证性实验与设计性、综合性实验相结合,理论讲授与实践训练相结合,课程学习与科研探索相结合,课堂内与课堂外相结合,课程考核与国家职业资格考核相结合,开放＂模拟药房＂的＂五结合一开放＂实践教学新体系,提升学生的岗位工作能力和就业竞争力。     

公安院校思想政治教育和警务化管理新模式的探索与实践

将理想信念与人民警察核心价值观教育相结合,突出＂铸造诚信人格,培养忠诚卫士＂主旋律,实现三个突破,即思想政治教育工作力度新突破,思想政治教育效果新突破,毕业生就业工作新突破;创新三种模式,即创新诚信人格养成教育模式,创新学生警务化管理模式,创新学生帮扶体系;实现了学生考试零作弊和学费零欠费目标,提高了思想政治教育的实效,形成了具有警专特色的德育模式。     

高中《生物3》中“免疫调节”一节新旧教材的变化

普通高中生物课改实验已经全面展开,如何掌握新教材编写的体系,理解教材编写的意图,认识新课程改革理念,上好生物课呢？现以人民教育出版社出版的课程标准实验教科书《生物3》中的＂免疫调节＂一节为例来分析与原教材的变化。     

关于中国特色社会主义理论体系“三进入”的几点思考

中宣部、教育部对中国特色社会主义理论体系的＂三进入＂提出了新要求和新部署。从教学实际出发,我们对＂三进入＂的途径、规律进行了探讨性思考。＂三进入＂是一个有机整体,缺一不可。但对三个环节不能平铺直叙,必须突出重点,在教书育人、＂扎实进头脑＂上下工夫。     

高职机械制造与自动化专业实验实训教学体系

随着高等职业教育的发展,实践教学的主体地位的确立和实训教学体系的建立非常必要。机械制造与自动化专业实验实训教学体系由＂课程实验教学＂、＂仿真实训教学＂、＂职业技能训练＂、＂校内工程训练＂和＂校外工程训练＂五个基本模块组成。依此体系进行的实验实训教学改革结果表明：该训练体系对高职学生的就业竞争能力的提高有良好效果。     

论“新教育实验”的教育幸福观

＂新基础实验＂、＂新课程改革＂、＂新教育实验＂是被当下教育人士称为＂三新鼎立＂的教育改革工程。＂新教育实验＂以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为最高追求和努力方向,其理论基础中所蕴涵的人的发展、人的潜力的开发和个性的形成、追求崇高和和谐等一系列教育幸福观正是当前教育生活中所忽视和缺乏的教育理想。     

基于工作过程和职业能力目标的教学模式——以市场营销专业"三三三"教学模式构建为例

围绕高素质高技能人才培养目标,在继承和完善原＂平台＋模块＂课程结构体系、＂三个课堂联动＂的实践教学体系的基础上,开发和建立＂基于工作过程和职业能力目标＂的课程内容体系,经过设计三大课程体系,通过三个课堂联动,达到三个目标的＂三三三＂教学模式来提高学生的综合职业能力。     

高职楼宇智能专业课程体系的构建

高职楼宇智能化工程技术专业目标是培养拥护党的基本路线,适应楼宇智能化工程的专门人才。抚顺职业技术学院对高职楼宇智能化工程技术专业课程体系进行了重新构建,新课程体系包括专业基础及技能课程、选修课、实验实训环节三部分。同时对教学方式和内容进行了改革,以便培养出能够实现＂零距离＂上岗的高等技术应用性人才。     

过一种幸福完整的教育生活

＂让师生过一种幸福完整的教育生活＂,是新教育实验的目标追求。基于人本理念的学理基础,新教育实验是＂新＂的教育,＂心＂的教育,＂行＂的教育,＂幸＂的教育,＂星＂的教育,＂信＂的教育;新教育实验以追求知识、生活、生命共鸣为最高境界,努力建设以＂晨诵-午读-暮省＂为核心的教育课程,以＂专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体＂为核心的教师课程;新教育实验通过＂六大＂行动及新教育每月一事,实现＂四个＂改变,即改变教师行走方式、改变学生生存状态、改变学校发展模式、改变教育科研范式。新教育的研究和实践在高职院校同样有可以探索的空间。     

“三疑三探”教学法在体育课堂中的运用

＂三疑三探＂教学法,包括设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展四个教学环节,是以学生主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题出发,转换师生角色,重视学生发展的新教学模式。本文从教学实践出发,通过有关文献资料的研究以及实验结果的分析,对＂三疑三探＂教学模式在课堂上的运用进行了初步的探讨,创设了体育课堂教学的新境界。