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2006年11月22日,嘉善县教研室开展以“探索试卷分析课的模式”主题教研活动。本文详述了这次活动全过程,包括:背景;过程;启示。 相似文献
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钱青松 《中国科教创新导刊》2010,(21):123-123
初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节,它不仅具有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能,而且对学生有激励、矫正、强化、示范的作用。但大部分老师把实际试卷讲评教学看成了试卷校对课,重改卷,轻讲评,缺乏针对性,不考虑重点和难点,每题一视同仁。下面笔者结合教学实际谈谈数学试卷讲评课的教学策略。 相似文献
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试卷讲评是课堂教学中的常见形式。处于特殊阶段的高三,试卷用量大、综合性强,试卷讲评就成为高三教学中非常重要的一环。在新课改强调有效课堂的前提下,如何提高试卷讲评的针对性和有效性,将直接影响到高中数学教学的质量。笔者结合目前高三数学试卷讲评的实际情况,通过编制试卷讲评的前置习题,倡导自主、高效学习的新课程理念,提高试卷讲评的有效性与实效性。 相似文献
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秦泗伟 《延边教育学院学报》2012,(5):111-113
在高三数学复习课教学中,试卷讲评是一个重要的环节,为了提高试卷讲评的针对性和有效性可从以下几个方面着手:指导学生准确把握考点,完善知识体系;借题发挥,培养学生的发散思维;师生交流合作,共同深挖错误根源,纠正"典型"错误;指导学生注重解题反思,及时矫正补偿练习。 相似文献
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赵伟明 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
做好课前准备工作,是上好数学试卷讲评课的前提条件;组织讲评课的内容,是上好讲评课的关键;分析错因,避免一错再错,是上好数学讲评课的主要目的. 相似文献
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高三数学试卷讲评课是高三复习教学中常见也是重要的课型.笔者结合近年来高三试卷讲评课实践,对有关教学误区与同仁探讨.误区一:教师不限时做题,讲评成了"无水之源"在试卷讲评课准备工作中,有些教师自认经验丰富,对题型见多识广,认为"站在高处,一览众山小".对试题不够重视,往往一边看试题,一边看试题的参考答案,甚至不动笔,就领会了整张试题的考查内容,并且带着领会的内容进行批改试卷、讲评试卷,结果可想而知.在批改试卷过程中对评分标准把握不通透,随心所欲地 相似文献
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试卷讲评课是一种反思性教学活动,师生双方根据测评情况,对自己的教和学进行反思.教师从学生共性问题中寻找、扫除教学的盲点,学生从自己独有的错误中反思、改正自身学习的不足。在高三数学复习教学中,数学试卷讲评是一个重要环节.尤其是二轮复习后.试卷讲评在数学复习教学中具有举足轻重的作用。笔者通过对大量的随堂听课以及指导试卷讲评... 相似文献
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数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分。教师通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些知识点与解题方法等方面上的模糊认识,又能提高学生的数学解题能力。数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法.充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习,提高成绩。 相似文献
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沈海红 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
试卷讲评课是高三数学课的一种重要课型。通过试卷讲评,可以了解学生对知识的掌握程度,从而进行查漏补缺;可以了解教师教学上的不足,及时调整教学策略。然而,试卷讲评课现状却不尽人意。如何有效地进行高三数学试卷讲评课呢?随着网络的普及,信息化时代的到来,笔者尝试着把微课应用于高三数学试卷讲评课中,效果甚好。 相似文献
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王丽君 《中国数学教育(高中版)》2013,(12):23-25,31
数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律,它的成效直接影响高考备考的质量.要提高高三数学复习卷的讲评实效,必须做到讲评前准备充分;讲评中教师有效引导,坚持“以生为本”,坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合;讲评后及时反思,巩固落实. 相似文献
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王丽君 《中国数学教育(高中版)》2013,(24)
数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律,它的成效直接影响高考备考的质量.要提高高三数学复习卷的讲评实效,必须做到讲评前准备充分;讲评中教师有效引导,坚持"以生为本",坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合;讲评后及时反思,巩固落实. 相似文献
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数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分.教师通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些知识点与解题方法等方面上的模糊认识,又能提高学生的教学解题能力.数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习,提高成绩. 相似文献
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数学试卷讲评是数学教学的重要环节之一,它是反馈教、检查学的有效手段。本文就数学练后讲评的做法谈谈自己粗浅的看法,与广大同行切磋。 相似文献
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李玉娟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):48-50
数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节.通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些方面的模糊认识,还能提高学生的创新精神与实践能力.数学试卷讲评应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习. 相似文献
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赵尚芹 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0042-0042
学生考试之后,教师能够了解学生信息并进行重 要信息反馈的手段之一就是试卷讲评,是一种掌握学生情况的 可靠手段。试卷讲评也是数学教学的重要环节之一,学生通过 教师讲评,能够对数学问题加深理解。教师通过了解学生的学 情,解决学生的漏洞问题促进知识体系完整的构建为学生提供 必要的指导,从整体上提高学生的数学学科素养。 相似文献