中外合作办学英语教学模式改革研究

不同办学模式应采用不同的英语教学模式.本文根据中外合作办学特色及要求,从生源特色、课程设置、课程教学形式及评估手段等方面研究和探讨了英语教学模式改革的目标及具体措施.     

中外合作办学英语教学模式改革研究

不同办学模式应采用不同的英语教学模式。本文根据中外合作办学特色及要求,从生源特色、课程设置、课程教学形式及评估手段等方面研究和探讨了英语教学模式改革的目标及具体措施。     

新形势下土木工程专业中外合作办学教学模式探究

伴随着全球经济一体化进程的不断推进,为了有效提升教育教学水平,部分高校会借助中外合作办学的方式提高学生的综合水平。本文简要分析了土木工程专业中外合作办学教学模式的时代背景,并对办学模式予以分析,仅供参考。     

中外合作办学双语教学模式改革探析

本文介绍了中外合作办学中双语教学的概念及基本模式,分析了当前双语教学中存在的问题并以此为基础对我国中外合作办学双语教学模式改革提出了一些建议。     

完善中外合作办学专业设置合理性的思考

中外合作办学是中国教育国际化的重要形式之一。本文立足于我国中外合作办学的实际情况,旨在对现存的中外合作办学专业设置的现状进行梳理并提出建议。     

中外合作办学市场营销双语课程考核方式改革探讨

在经济全球化背景下,中外合作办学已经成为很多高校充分利用国际教学资源的一种有效手段,而在中外合作办学中双语教学又是一个非常重要的环节。在中外合作办学的背景下实行市场营销课程双语教学有利于引进先进的教育理念和教育资源,为各类企事业单位培养既懂英语又具备现代经营管理思维的经管类人才。但在开展双语教学的过程中考核方式也需要随着这种特殊的教学方式有所改变,更需要借鉴国外的经验,真正发挥中外合作办学双语教学对学生综合能力的培养。因此我们需要探讨一条更适合中外合作办学背景的双语课程考核方式改革途径。     

中外合作办学背景下人力资源管理专业建设研究

中外合作办学是国内外教育教学理念、资源与举措相互融通的结合体,也是高校办学理念更新、教育教学改革、专业建设实施的有效平台.以河南工业大学人力资源管理专业建设实践为研究对象,分析专业建设的现状及存在的不足并提出一些建设建议.     

高职院校建筑类中外合作办学项目课程教学研究

建筑类中外合作办学项目已经成为当今教育的一大发展趋势。本文以金华职业技术学院中澳建筑设计办学项目为例,对该项目的教学实践进行了回顾和总结,分析了该项目相关课程体系的设置和管理中存在的一些问题,包括专业英语和专业类课程两个方面,同时提出了一些建议和看法。     

高职院校建筑类中外合作办学项目课程教学研究

建筑类中外合作办学项目已经成为当今教育的一大发展趋势。本文以金华职业技术学院中澳建筑设计办学项目为例,对该项目的教学实践进行了回顾和总结,分析了该项目相关课程体系的设置和管理中存在的一些问题,包括专业英语和专业类课程两个方面,同时提出了一些建议和看法。     

中外合作办学与专业教学改革

结合本校中外合作办学的经验,认真吸收国外先进的教育理念,探讨了电子信息类专业教学改革的相关问题。     

专业认证与中外合作办学人才培养

高等教育专业认证在国内高校开展多年,教育认证是对高校人才培养过程和培养质量的监督监控。教育认证作为监督手段,其核心目的是督促办学机构完善自我评估机制,创立教育教学监督体制,确保高等教育教学质量,真正实现培养目标和实际培养结果平衡。本文从专业认证角度出发,以中外合作办学人才培养模式为中心,以上海工程技术大学中韩多媒体设计学院人才培养模式为案例,通过建立中外合作办学自治机制,建设特色核心课程,提升课程教学效用,优化中外教师教学评价管理,完善课程教学监督体制等一系列教学措施,摸索中外合作办学人才培养方式。     

中外合作办学框架下“外语+专业”教学模式研究

实现“外语+专业”有机融合是中外合作办学框架下外语教学的主要目标。为实现外语水平和专业能力共同提升,江苏师范大学中俄学院从课程体系、教材体系、教学体系和管理体系四个环节着手,建构了具有合作办学特色的“外语+专业”教学模式,形成了共建、共享、共赢的教学“共同体”。该模式在教学实践中取得了良好的成效,也为其他中外合作办学高校的外语教学提供了路径参考。     

中外合作办学模式研究

在我国目前的研究中,关于中外合作办学模式的观点很不统一,而且大都是从形式上探讨,忽视了其实质内容。结合中外合作办学的内容,可以从人才培养、学生教管、国际合作、综合管理、良性发展等方面对其办学模式进行探讨。统一教学与分类指导是中外合作办学的人才培养模式,正面引导与尊重个性是中外合作办学的学生教管模式,全面交流与重点合作是中外合作办学的国际合作模式,科学统筹与强化服务是中外合作办学的综合管理模式,政策引导与法律规制是中外合作办学的良性发展模式。     

基于中外合作办学的高职人才培养模式改革

开展中外合作办学,引进国外先进教育资源,优化专业和课程,创新教学模式,建设师资队伍,是高职院校推进人才培养模式改革、提高办学水平和质量、增强国际竞争力的一个有效途径。     

吉林省高校外语专业中外合作办学的探索与思考

吉林省高校外语专业教育大多以教师传授知识为主,无法给外语专业学生提供浸入式的外语语言环境.单一型外语人才已经不能满足当今社会发展.吉林省高校应大力开展国际交流与合作,为我省培养更多国际化应用型人才.     

中外合作办学会计学专业中方课程设置及安排问题研究

由于中西方教育理念不同,教育传统、观念和人才培养目标等方面存在着较大的差异,中外合作办学的课程设置及教学内容也存在很大不同。课程设置的科学性与合理性不仅影响中外合作办学的教学质量,还会直接影响毕业生未来就业与发展。以广西民族大学中英学院中外合作会计学专业为例,对中外合作办学在教学内容和课程设置方面的问题进行探讨,以期促进中外合作办学课程体系建设有序健康发展,实现既定的人才培养目标。     

高等教育中外合作办学课程的依附现象研究

高等教育中外合作办学的课程建设问题是人才培养的核心。我国中外合作办学在课程目标、课程设置、课程内容等方面存在依附现象。促进高等教育中外合作办学课程在吸收和借鉴中不断发展,应把握主体性、本土性、开放性等原则,合理定位课程目标,注意课程设置的适应性,寻求国外课程内容与中华民族文化的结合点。     

中外合作办学项目课程思政建设研究

中外合作办学项目开展课程思政建设不仅是办学条例和实施办法的要求,也是合作办学项目提升学生政治素养的要求.中外合作办学项目课程思政的开展面临着课程体系中思政教育比例偏小、教学师资对社会主义定位认识有待深化和课程内容面临更多的国外意识形态影响等问题,需要在办学宗旨上坚持社会主义办学定位,规范优质教育资源引进,突出学科思政课...     

中外合作办学课程体系设置研究

中外合作办学是中国教育国际化的重要形式之一。近年来,我国学者越来越注重如何通过合作办学的课程体系的建设将国外优质的教育资源引进国内。立足于我国中外合作办学的实际情况,旨在对我国现存的中外合作办学课程体系设置的现状进行梳理总结并提出建议。     

关于加大中外合作办学改革力度的思考

中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动,其核心在于引进国外优质的教育资源,迅速提升我国高等教育的水平和档次。在短短10多年中,中外合作办学发展迅速,成绩斐然,然而也存在不少急待解决的问题,必须加大力度,深化中外合作办学的改革:一是解放思想,更新观念;二是开展多种形式合作办学,实质性地引进国外优质教育资源;三是消除影响外资投入的政策性障碍,积极推行“教育股份合作制”的新机制;四是“引进来”、“走出去”,拓展国际国内教育市场;五是应当允许世界知名大学来华独立举办分校,把世界知名大学“搬”到中国来。