基于学生权利观的教学管理的更新与教学方法的变革

“学生课堂权利观”是新课程背景下对学生权利的一种全新注解,是真实体现“生本”教育和“人本”思想的精神注脚.“把课堂权利还给学生”就是要通过教学管理的改革与教学方式的变革,创设基于教学管理民主化探索权利课堂的教学新范式,为学生课堂权利提供释放与展示的舞台.其实践策略,一是通过学生课堂权利的制度建设与条件配置夯实权利基础;二是通过课堂引导建立学生课堂权利的教学范式与有效生成课堂权利;三是通过师生互动,实现学生课堂权利的深度推进与多元展示.     

小学生课堂问题行为的教师因素分析及对策

教师由于没有正确理解与满足学生的需要,未建立、强化一套完整清晰的课堂常规,课堂教学处理不当,对学生的管理角色不当等均可能导致课堂问题行为的发生。因此,教师应针对这些问题,改进教学管理方法,以减少此类问题行为的发生。     

柔性管理在高校教学管理中的应用

近几年,各个学校的教学改革不断推进,传统的高校教学课堂管理方式已经不能适应现代教育模式下学生的学习需求。高校教学必须寻求新的教学管理方式,提高学生的课堂学习积极性,培养学生思考能力、动手能力以及表达能力,建立良好的师生关系、同学关系等,使全体学生融入一个和谐共进的环境下,使学生积极参与到课堂教学过程中,提高学生学习效率。柔性管理的实施有利于调动学生、教师对学习工作的积极性和主动性,凸显以人为本的特质,最重要是对推动社会文化发展起着积极的促进作用。本研究主要分析与探讨柔性管理在高校教学管理中的应用。     

研究有效作业 提高教学质量

自普陀区教育局提出建立区、校两级质量保障体系之后,我们认真梳理了学校教学方面存在的问题,并针对教学管理、学生评价和课堂教学的有效性三个方面,实施了三轮质量改进计划：第一轮,搭建框架体系;第二轮,开展评价研究,激发学习兴趣;第三轮,探索教学模式,打造动态课堂。经过三轮教学质量改进计划的实施,教学管理逐步精细化,学生的学习积极性被调动起来,     

学本课堂的"双减"表达

课堂永远是质量的主阵地,学生大部分时间在课堂度过,没有课堂的高效,定然不会有教学的高质量."双减"文件第17条明确提出:"提升课堂教学质量.教育部门要指导学校健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率."聚焦课堂,提质增效,"双减"才不迷茫.     

切实加强教学管理 在提高教学质量上下功夫

切实加强教学管理在提高教学质量上下功夫王乃宁教学管理是学校全部工作的中心环节。实践证明，加强教学管理，是深化教育改革，优化课堂结构，大面积提高教学质量的必要前提，是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。一、领导班子强化教学意识，深入课堂，指导...     

教学管理要贴近教师 贴近课堂 贴近学生——几则教学案例引发的管理理念思考

本文从教学管理的视角,通过观察、反思教学案例,对目前教学中存在的一些现象予以分析、整合,提出了教学管理要贴近教师、贴近课堂、贴近学生的观点,探讨了学校教师和教学管理的针对性问题。     

人文关怀理念下的初中教学管理策略思考

初中教学管理工作,除了要让学生快速融入课堂学习,提升课堂效率,还需要将教学理念体现出来,将教学标准和师资力量展示出来。教学管理的主体是学生,要想实现更加人性化的管理目标,需要将管理的人文关怀理念体现出来,通过人文化管理,让学生逐渐爱上学习、自主学习,实现教学质量整体提升的目标。     

探究差异教学视角下初中数学教学管理策略

一、以班级为单位检验差异教学管理效果初中数学教师一般都需要负责两个或以上班级的教学,所以想要检验差异教学管理的实施效果,可以通过对比两个班级成绩的方式实现。比如,对A、B两个班级进行管理的过程中,A班级实施差异教学管理方法,而B班级实施传统教学管理方法。以两个月为一个试验周期,每周、每月对A、B两个班级学生的成绩、课堂表现进行统计,着重了解A班级在实施差异教学管理方法后,学生的成绩是否得到提升、学生课堂表现是否良好。     

基于分层教学管理模式下的数学课堂

分层教学管理模式作为数学课堂发展、创新的产 物,是教育模式改革的必然趋势。分层教学管理模式能够最大 限度地兼顾学生的个体化差异,兼顾整体学生的的利益,以提 高全体学生的知识、能力为最终目的。本文通过介绍分层教学 的概念,阐述了数学课堂中实施分层教学模式的意义,进而提 出了基于分层教学管理模式下的数学课堂教学策略。     

有效课堂管理的实施策略

课堂是师生活动的主要场所.学校以人为本促进学生全面发展的素质教育理念,是通过课堂管理过程注入教育教学活动主体的:有效教育教学管理也是主要依托课堂管理达到主体运行的.提高教育教学质量的宗旨,也必然通过有效课堂管理来实现.基于杠杆理论思考,我们可以把有效课堂管理视为撬起学校教育教学管理的支点.因此可以这么说,有效课堂管理是学校教育教学管理决策思维的聚焦点.学校的教育教学管理,需要引领教师通过课堂管理的重点层面,放大效应,除去教育教学的浮躁,清洗课堂"教学泡沫",实现生命成长的本真回归.     

如何上好音乐课

上好音乐课的关键是要提高教师自身素质,精心策划教学设计,有效组织音乐课堂,还需要拥有较高的文化素养;教学设计的精心策划重点关注教学语言、教学反思;培养学生遵守课堂常规的习惯,对低年级的教学管理和中高年级的教学管理方式方法要有针对性。     

对高职院校提高课堂管理有效性的思考

课堂教学管理一直是高职院校教学管理的重点和难点,本文从高职院校学生课堂管理的现状入手,分析了课堂管理中出现的常见问题,最后提出了有效课堂管理的保障措施。     

浅谈中等职业学校课堂教学管理

中等职业学校教育教学管理应大胆进行课堂改革,提高课堂效率,改进实验教学,提高学生素质,使学生真正能学到一技之长,做社会之有用人才。     

学分制教学管理存在的问题与对策分析

笔者从建立以学分制为主体的新型人才培养模式入手,分析了当前学分制教学管理过程中存在的问题,并有针对性地提出在课程设置、学生选课、课堂管理、教学评估、考试考核及班级管理等方面的相应对策,同时指出作为一项系统工程应坚固除教学管理外其他方面的配套管理,以培养出适应时代要求的高素质人才。     

ARCS动机设计模型及其在高校课堂中的实践探索

课堂出勤率低是高校教学管理最为棘手的问题,造成这种局面的一个重要因素是传统的课堂教学以讲授为主,不能很好地调动学生的积极性、能动性。ARCS动机设计模型以引起注意、切身相关、建立自信、感到满足为核心要素,综合了众多动机理论并将其整合到教学设计过程,有利于激励学生的课堂学习动机,为高校课堂教学所借鉴。     

强化班级管理 提高育人质量

强化班级管理提高育人质量辽源市第四中学邓桂荣一、加强教学管理，提高学习质且学习是学生的主要任务．班主任必须协调任课教师，提高学习成绩，使之学有所成．我针对学生个性特点，兴趣爱好，本着打好基础，发展特长，培养能力，开发智力的原则，建立和完善以课堂教育为...     

打造小学体育“高效”课堂之隅见

打造小学体育教学的高效课堂应是我们一线体育教师毕生追求的目标.体育课的“高效”应该体现在学生的发展方面,一切从学生的发展角度出发,将学生的发展作为评价“高效”课堂的唯一准绳. 一、特色管理,提高课堂效率 以往,我们过多从教师的教学管理角度实施课堂组织措施,使我们的体育课看上去严谨有序,而忽视了学生的需求,这对学生团队意识的形成和社会适应能力的提高是不利的,也会造成学生的学习效率的降低.建立一个相对固定的学习团队,更利于学生合作交流,教师开展教学.     

浅谈初中课堂管理

1 在教学管理中重教学轻管理 初中课堂更要注重课堂管理,成功的提升课堂的教学管理水平可以有效地提升教学质量,并且可以帮助教师完成其自身的教学目标,并且可以促进学生们的全面发展.眼下我国的教学过程之中,还没有形成相对比较成熟的课堂教学管理模式.很多教师不能做到将学生当作教学活动的主体,在教学过程之中使用传统课堂“灌输式”的教学模式,做不到将时间还给学生,不尊重学生的主体地位,也不注重学生合作探究意识的培养.     

有效课堂管理的实施策略

课堂是师生活动的主要场所。学校以人为本促进学生全面发展的素质教育理念,是通过课堂管理过程注入教育教学活动主体的;有效教育教学管理也是主要依托课堂管理达到主体运行的。提高教育教学质量的宗旨．也必然通过有效课堂管理来实现。基于杠杆理论思考。我们可以把有效课堂管理视为撬起学校教育教学管理的支点。因此可以这么说,