外科手术视频直播教学系统在临床外科实验教学中的应用与效果评价

探讨外科手术视频直播教学系统在临床外科教学中的应用效果,为外科实验教学提供改革与创新的反馈信息。对2015级284名临床医学生采用手术视频直播教学系统,进行实时手术全过程视频直播实验教学,对2014级340名临床医学生使用传统的实验教学方式作为对照,收集两组临床医学生的外科实验考核成绩,并将两组临床医学生的成绩进行统计分析。结果显示,采用外科手术视频直播教学系统的2015级临床医学生的外科实验考核成绩明显优于2014级临床医学生考核成绩。外科手术视频直播教学系统有助于学生掌握外科动物手术实验,一定程度提高了实验教学效果,提高了教学质量,外科手术视频直播教学系统值得运用与推广。     

基于虚拟手术技术的肝脏外科教学

为缓解临床外科教学中尸源紧张的局面,提出基于虚拟手术技术的肝脏外科教学改革.虚拟手术技术能够直观地显示肝内组织结构与管道系统的毗邻关系,并提供各种手术方案的模拟训练.在肝脏外科教学中,虚拟手术技术可以加快医学生对肝脏解剖结构的熟悉过程,提高教学质量和效率,优化教学过程.     

基于DSS系统的外科手术实验教学平台建设与实践

由于受到医学院校扩招、外科手术实训条件有限等原因的影响,大部分医学院校外科手术教学环境拥挤,学生缺乏动手实践的机会,在一定程度上影响了实验教学效果,妨碍了学生手术操作技能的提高.为解决此问题,医学院临床技能中心设计了基于DSS实时监控传输系统的外科手术实验教学平台,并详细阐述了在此平台开展手术教学的实践过程.该平台的构...     

团队工作理念在外科手术实验教学中的应用分析

外科手术实验是外科学生学习的基础,外科科室手术较多,涉及的范围较广,根据不同的疾病所进行的手术不同,对于医学生来说,将临床实践与理论相结合,才可以让学生了解到各种不同手术的具体情况,为以后的临床打下基础。而且医学内容较为深刻,有时晦涩难懂,在理论学习中只靠想象并不能很好地理解所学内容,因此需要进行实践。在临床手术中,常常需要多个医护人员的配合才可以保证手术的顺利进行,因此在外科手术中团队工作理念有着重要的影响和作用。在外科手术教学中,告知学生团队协作对于手术的重要性,使得学生能够了解外科手术中团队人员之间的相互协作可以促进手术的成功。     

高校虚拟仿真实践教学综合平台建设的研究与实践

互联网技术的快速发展,为推动教育进步起到了一定的积极作用。应用虚拟仿真实践教学为学生和教师带来了有效的学习环境,在应用过程中为用户带来便利,是一个具有安全性和规范性的教育平台,本文主要阐述虚拟仿真实践教学综合平台建设的研究与实践。     

虚拟演播室在影视艺术教学中的应用研究

虚拟演播室技术由前导性研究进入到实践应用阶段,通过对常用虚拟演播室系统的具体介绍,论述这项技术在影视艺术类高校教学中的应用,探讨虚拟演播室在影视艺术教学中的应用方法。     

健康教育在腹部外科手术病人中的应用

手术是外科治疗最主要的手段之一,对于病人是一个巨大的心理性和躯体性应激源.本文通过分析腹部外科手术后病人在心理上的疑惧和生理上的创伤对病人正常心理活动的直接影响,提出腹部外科手术后对手术病人施行系统健康教育的对策,为病人授以疾病相关知识,以消除焦虑心理.     

虚拟演播室技术在高校教学中的应用

随着计算机技术、数字技术的迅速发展成熟,虚拟演播室系统逐渐在广播电视的节目制作中得到应用,也逐渐进入了高校教学领域。本文系统分析了虚拟演播室技术的技术及发展方向,提出了虚拟演播室技术在远程教育、高校教育节目制作、课堂教学中的几点应用,对教育技术专业人员的培训和虚拟演播室系统的发展应用具有一定指导意义。     

兽医外科手术学实验课教学改革探索

兽医外科手术学是本科生的一门以实践为主的课程,以培养学生基本外科手术素养、提高操作技能为目的。该门课程也是执业兽医师从事临床诊疗需要的重要技能之一。在进行该门课程的实验实践课程教学中,扬州大学兽医学院外科课题组通过对兽医外科手术学教学大纲的调整,加强基本操作的训练,培养学生基本外科素养和团队协作精神,改革考核方式,提高了学生学习的积极性和主动性,促进学生实践技能和综合素质的全面发展。     

虚拟实验在机械控制工程基础教学中的应用

文章探讨虚拟实验在机械控制工程基础课程教学中的应用,介绍虚拟实验在课程教学改革中的意义及MAT-LAB/Simulink仿真功能。在MATLAB/Simulink环境下,通过对数控机床进给传动链系统进行数学建模与仿真实例,提出基于MATLAB/Simulink仿真软件的开放式虚拟实验教学改革的模式;分析仿真软件在该课程教学中的应用方法。教学实践表明,将虚拟实验引入课程教学,可以激发学生学习的主动性和创造性,有利于培养创新型人才,对促进教学改革、课程建设和管理工作,提高教学质量具有现实意义。     

车辆电子控制虚拟实验教学平台研究

为满足车辆电子控制技术实验教学的需要,通过在Matlab/Simulink中搭建8自由度整车动力学模型,应用外部交互设备和Matlab/GUI组建人机交互系统,利用3D MAX和Vizard4.0软件制作虚拟场景,并完成各软件数据接口的设计,构建了车辆电子控制的虚拟实验平台,实现了理论教学与虚拟实验教学的良好结合。探讨了该虚拟实验平台在教学中应用的可行性,并对虚拟教学的应用实践进行了总结和分析。结果表明,该平台在实践教学的应用加深了学生对车辆控制理论知识的理解,且效果良好。     

虚拟仿真技术在项目式综合测控系统教学中的应用

讨论了传统独立实验的弊端,介绍了虚拟仿真技术的特点以及它在综合测控系统教学中相对于传统方式的应用优势。实现了应用Proteus仿真技术对仪表放大器进行形象和生动的分析和仿真,并利用虚拟单片机数据采集系统将采集到的波形通过虚拟串口传送到LabVIEW上位机数据采集界面。从实践结果来看,在综合测控系统实践教学中引入虚拟仿真技术既提高了教学效果,降低了学生动手的门槛和对实验室的投入,又培养了学生的创新意识和设计能力,收到较好的效果。     

虚拟仿真技术在实验课程教学中的应用

虚拟仿真技术又称虚拟现实技术或模拟技术,是一种通过建立研究系统的模型,结合环境(实际或模拟)条件进行研究、分析和实验的技术。结合电子信息类实验课程的特点,将虚拟仿真技术应用到实验课程教学中,具有一定的可行性。虚拟仿真技术在实验课程教学中的推广及应用,能有效地激发学生的学习热情,增强学生对实验课程的感性认识及对专业知识的理解,从而促进实验教学课程的改革和创新。     

腹腔镜手术模拟训练系统在微创外科教学中的应用

腹腔镜手术在临床外科中的应用日益广泛,这种微创外科技术对操作者的手术技能要求高,因此,腹腔镜手术模拟训练在微创外科教学中很有必要。目前国内医学院校开展腹腔镜手术模拟训练系统实验操作训练情况不一,学生腹腔镜手术技能基础差别也较大。文章对我校两届(2014级、2015级)临床医学生的腹腔镜手术模拟训练系统的训练进行了研究并总结与分析,以便为医学生学习腹腔镜手术提供选择依据。     

虚拟仿真技术在运动康复治疗技术课程教学中的应用效果分析

探究虚拟仿真技术在运动康复治疗技术课程教学中的应用效果,学生通过软件自学后,发放问卷调查学生参与教学模式的效果和感受,结果显示学生对虚拟仿真技术在教学中的应用都有所了解,学习效果、学习兴趣和解决问题的能力有明显的提高。因此,相较于传统教学,联合虚拟仿真课件的任务驱动法教学模式显示出更好的教学效果,为虚拟仿真技术在运动康复专业教学平台的应用提供了一定的前期研究基础,为进一步提高运动康复治疗技术等相关课程质量打下良好基础。     

数字化虚拟仿真实验系统的开发设计与应用研究

实践实验教学的主体是学生,高校最大限度地突破单一验证、简单综合的传统实验教学模式的局限,充分利用现代模拟技术和网络技术,构建数字化虚拟现实技术实验教学模式,已经成为培养学生能力的有效手段。通过建立虚拟仿真实训实战教学平台、开发虚拟仿真实训实战教学资源、开展虚拟仿真实训实战教学、强化师资队伍及教学团队建设、构建虚拟仿真实践实训校局合作新模式等多种手段,将有助于实现数字化虚拟仿真实验系统的开发设计及其在实践实验教学中的深度应用。数字化虚拟仿真实验系统在实践实验教学中的应用,将有助于学生根据自身需求进行学习、有助于拓展实验教学内容、有助于改进现有教学模式、有助于实验室实行开放式教学、有助于解决当前实训实战教学中的难题,同时,也将为当前的实践实验教学技术手段的创新和改革带来新的思路。     

虚拟仿真技术在高校思政课实践教学中的应用

高校思政课实践教学作为思政课立德树人的重要组成部分,在实施过程中出现了学生参与度不高、规划不科学等问题。虚拟仿真技术作为当下一种新型教学手段,对思政课实践教学具有打造立体实践模式、提高学生参与度和优化教学等价值。为充分彰显虚拟仿真技术在高校思政课实践教学中的价值,采取“嵌入型”教学、科学规划虚拟仿真技术和选择内容、优化教学实施方案等应用策略。     

虚拟实验在教学中的应用限度研究

虚拟实验在教学应用的过程中所受到的限制,即为虚拟实验的应用限度。它主要体现在三个方面:一是虚拟实验功能的限度;二是学科领域应用的限度;三是虚拟现实技术应用的限度。功能决定了虚拟实验的教学效能,学科领域不同的应用目的导致了虚拟现实技术应用条件的多样性。充分认识和客观分析虚拟实验的应用限度,对于更好地发挥虚拟实验在教学中的作用具有重要的理论和实践意义。     

基于虚拟仿真的多层次模块化专业教学素材体系研究

为了适应民航快速发展对专业人才的培养需求,文章提出以虚拟仿真技术构建专业教学素材库系统,采用模块化设计实验教学内容,满足不同专业课程的教学需求,采用多层次的体系设计,适应课堂教学、实践教学、开放平台等不同环节的教学活动。该系统融合了多学科、多专业知识,支持学生应用能力、创新能力、团队合作能力的培养,通过专业教学过程中的使用调查发现,该虚拟仿真专业教学素材系统,实现了课堂教学与实践教学的有效链接,满足了多专业的培养需求,并具有占用场地小、使用灵活、维护费用低等特点。     

基于MCD的PLC创新实践教学方法探讨

实践教学是PLC教学中的重要组成部分,而现有的很多实践教学方法在一定程度上限制了学生学习的主动性和积极性。论文创新性地将西门子MCD系统应用到PLC的实践教学改革中,从概念设计、机械设计、电气设计及软件开发四个环节激发学生对PLC控制技术的兴趣,让学生在虚拟环境中实现机构的虚拟运动模拟和设计评估,有效提高了学生学习的主动性和积极性,达到了预期效果。