《先进制造技术》课程信息化教学模式探索

信息化教学模式是借助于现代教育技术手段,为学生创建良好的网络学习环境,促使学生主动获取教学信息,促进学生自主学习能力和创新能力培养,以便提高教学效率,获得良好教学效果。在《先进制造技术》课程教学中,采用信息化教学模式,丰富教学资源,梳理教学内容,按照布鲁姆分类法列出本课程主要知识点,按照知识认知表达方式,重新描述知识点教学目标,编制知识点教学方案,组织实施,反馈信息并修正教学方案,经过实践反馈,教学质量有了很大的提升,学生的课程学习主动性得以增强。     

现代制造技术课程自主学习教学初探

自主学习教学模式是培养创新科研人才、提高人才培养质量的重要举措,得到教育工作者的广泛关注。在分析现代制造技术课程教学现状和自主学习教学理论前提下,提出以培养学生自主学习能力、提高学生创新意识和综合素质为目标的现代制造技术课程自主学习教学模式,并对该教学模式改革实践进行了初步探索。     

《先进制造技术》课程的教学模式探讨

《先进制造技术》具有理论性、学术性强,涉及的学科范围广,实践性较差的特点,采用传统的教学方式很难达到预期的教学目的。针对这一状况,笔者在实践过程中,探索采用老师引导,学生自学、自讲和自评的方式进行该课程的教学。结果发现,这一教学模式不但培养了学生的学习兴趣与积极性,获得良好的教学效果,还锻炼了他们收集信息和处理信息的能力。     

浅谈优化《先进制造技术》课程教学方法

结合《先进制造技术》课程教学内容和机械类专业的培养目标,剖析授课对象特点,提出自主式教学课堂和应用"案例+启发式"相结合的教学方法,激发学生自主学习兴趣,对提高教学质量,提升学生的工程素养、工程实践能力和创新创业意识具有积极的推动作用。     

基于先进制造技术的教学改革研究与探索

根据过程装备与控制工程专业的相关课程教学改革和探索,阐述了针对我校学生在以先进制造技术为依托的理论教学、实验教学、课程设计、毕业设计教学的方面开展的工作,总结出:在现代社会背景下,注重培养学生对先进制造技术的认识和理解、应用,对提高教学质量有着较大的推动作用,对学生的就业和进一步的深造,有较好的带动作用。     

先进制造技术及应用分析

上世纪末世界发达工业国家都在投巨资研究先进制造技术,探索制造业未来发展方向。近年来我国也着手先进制造技术的研究,探索适合我国的制造业发展道路,并把发展高端装备制造列入了十二五规划。文章阐述了制造历史和我国制造业取得的成就,我国已经成为了世界制造大国。浅析了先进制造产生的背景以及先进制造的各种模式,并把先进制造的理念,先进制造的模式引入到地方经济的发展中来,为地方制造业发展起到指导作用。     

“先进制造技术”课程思政的探索与实践

课堂思想政治是将教学内容与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,是落实立德树人根本任务的重要举措,是高校育才育德的必要途径。针对“先进制造技术”课程,在讲授先进制造技术基本理论知识过程中,将教学内容与思想政治教育有机结合,明确课程思政教学目标,在知识传授、能力培养中,弘扬社会主义核心价值观,传播爱党爱国、积极向上的正能量,有助于帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观,将助力破解“中国制造”所面临的困难与挑战,激励学生变“中国制造”为“中国智造”,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。     

先进制造技术及应用分析

上世纪末世界发达工业国家都在投巨资研究先进制造技术,探索制造业未来发展方向。近年来我国也着手先进制造技术的研究,探索适合我国的制造业发展道路,并把发展高端装备制造列入了十二五规划。文章阐述了制造历史和我国制造业取得的成就,我国已经成为了世界制造大国。浅析了先进制造产生的背景以及先进制造的各种模式,并把先进制造的理念,先进制造的模式引入到地方经济的发展中来,为地方制造业发展起到指导作用。     

先进制造技术与竞争力

本综述制造技术沿革,阐明先进制造技术既是一项技术企业竞争战略和与环境协调的技术,又是一项系统集成技术,进而评述传统竞争力框架,探讨先进制造技术在提升传统产业和形成新产业方面的作用,并提出了先进制造技术使竞争力理念创新的观点。     

先进制造技术和系统的发展

本文论述了先进制造技术的概念、特征,介绍了有关的先进制造技术和系统以及我国先进制造技术和系统发展的基本思路,提出了我国先进制造技术发展战略应注意的问题。     

先进制造技术及其发展趋势

先进制造技术是制造业不断地吸收机械、信息、材料及现代管理技术等方面最新的成果,并将其综合应用于产品开发与设计、制造、检测、管理及售后服务的全过程,实现优质、高效、低耗、清洁、敏捷制造,并取得理想技术经济效果的前沿制造技术的总称。目前正朝着数字化、集成化、网络化、敏捷化、虚拟化、智能化、精密化、柔性化和绿色化的方向发展。     

高职院校先进制造技术学习探析——基于“1321”教育平台的考察

当前高职院校先进制造技术学习实训时间短、缺乏社会服务平台,相关课程活动机制滞后,学习效果不明显。为了更好地推进先进制造技术学习,必须深化课堂互动,构建有效课堂;必须立足提升创新能力,开展三大竞赛;必须立足提升职业核心能力,加快建设校内外实训基地;必须立足提高学生的社会服务能力,搭建社会服务平台。     

先进制造技术与可持续发展战略

先进制造技术和绿色制造是本世纪制造业关注的焦点，也是实现制造业可持续发展战略的关键。本在初步分析先进制造技术的特征、体系结构和发展趋势的基础上，结合可持续发展战略的思想背景、内涵要求、指导方针，提出了绿色制造的目标体系、内容体系和实施策略。     

传统制造技术与先进制造技术

本文分析了传统制造技术的特征及其变革,讨论了先进制造技术出现的背景、基本概念及其特点,提出我国近期机械制造技术发展思路。     

基于先进制造技术的课程群建设

针对机械制造业的发展趋势，分析了先进制造技术在机械制造业中的应用状况，简述了先进制造技术的主要内容及发展趋势。根据地方性工科院校的特点，对先进制造技术相关课程课堂教学中存在的问题进行了初步探讨，提出了面向先进制造技术课程群建设的总体框架、基本内容及建设重点。     

历史课堂自主学习教学模式探究

一、自主学习在历史课堂中的实施步骤(以《中国历史》第三册《清朝文化——文学和艺术》为例) 1.揭示学习目标,展示问题。根据教学需要,教师对自主学习的范围、重点和要解决的问题提出要求,让学生有目的地学习。讲这一课时,我先提出这样一些问题:(1)清朝的小说本课主要介绍了哪些?它们的作者及特点是什么?(2)什么叫“诗界革命”?(3)京剧是怎样形成的?(4)清朝的绘画方面有哪些成就?这些问题,既有基础知识,又有分析问题能力的要求,因而能诱使学生认真地阅读教材。     

纺织专业英语自主学习教学模式探索

本文根据多年来《纺织专业英语》课程的教学实践,指出了目前学生英语水平普遍有所提高,学生对专业英语学习重要性认识不足等教学中存在的问题,探讨了自主学习的教学模式在《纺织专业英语》课程教学中的应用。     

纺织专业英语自主学习教学模式探索

本文根据多年来《纺织专业英语》课程的教学实践,指出了目前学生英语水平普遍有所提高,学生对专业英语学习重要性认识不足等教学中存在的问题,探讨了自主学习的教学模式在《纺织专业英语》课程教学中的应用.     

先进制造技术的发展趋势分析

随着科学技术的不断发展,制造技术也不断进步,本文针对近年来先进制造技术的发展情况进行了研究,结合制造业的特点,分析了先进制造技术的未来发展趋势。     

先进制造技术课程双语教学研究与实践

本文针对先进制造技术课程内容全面和动态的特点,进行了该课程双语教学研究。首先分析了目前该课程双语教学现状,评析其种种误区;通过讨论双语教学规划、教材选择、教辅资源开发、师资培训等各个方面,研究了双语教学课程建设的实施方法;最后,通过双语教学实践,研究了该课程双语教学的形式与度、双语教学手段与方法,以及课程考核等问题。