论国防教育与创新素质教育的关系

创新素质教育与国防教育相互影响。国防教育对于创新人才的培养,创新素质教育对国防教育的促进都起着重要作用。在国防教育中包含了诸如创新意识、创新思维、创新潜能等创新素质教育的很多内容。国防教育对大学生创新素质教育和培养有重要意义。     

中学数学期刊如何做创新

实现在快速变化的市场中抢占市场份额,中学数字期刊的创新是必由之路.通过形式创新,版面创新,内容创新,载体创新和市场创新等方式渠道来推进中学数学期刊创新的深入进行,对中学数学期刊创新乏力的现状有非常重要的建设性意义.     

创新人才·创新教育·创新教师

知识经济呼唤创新人才,创新人才需要创新教育,创新教育离不开创新型教师,本文在分析知识经济特征的基础上,对创新人才、创新教育、创新教师的特征要求进行全面的论述。     

谈创新教育

创新不仅是一个民族、一个社会全面进步的不竭动力,更是一个人生命质量提升、自我价值实现的力量源泉。创新的关键在人才,人才的成长靠教育,创新型人才要靠创新教育来培养,所谓创新教育就是通过有目的、有系统地创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。作为生物教师,在教学中如何对学生进行创新教育,适应创新教育是值得我们共同思考的问题。     

论教育对创新生成的作用

一、创新生成中的教育要素 研究创新及创新生成中的教育要素,对深入地剖析教育与创新的互动关系,把握教育对创新生成的作用有极其重要的意义。 (一)创新的基本概念 创新,源自于创造(created),意为产生或创造出新的东西,后演变为创新(innovation),延伸为新东西对社会作用过程。创新,不仅是人类学家,特别是经济学家池是教育学家日益关注的最重要主题之一。 1.创新是文化变迁过程 人类学家在研究人类进化中,把创新作为解答人类实现种群的进化的关键性概念。美国     

大一新生创新意识调查及应对策略

通过对420名大一新生进行问卷调查,发现大一新生创新意识的总体水平需要进一步提高.进一步分析发现,新生在创新价值认识上的得分要显著高于创新本质认识的得分,对创新所持的积极情感要多于消极情感,创新的内部动机高于外部动机.针对新生创新意识的特点,提出了培养和提高新生创新意识的策略.     

创新设计在企业产品开发过程中的应用

创新设计是现代企业在开发新产品的过程中常用的有效手段。创新的过程其实与创新构思的产生是同步的.市场变化,技术变化,对某种需要的认识以及竞争对手的举动都可能刺激了企业创新。市场因素和新的科学技术进展变化之快;消费者的消费行为越来越变的难以捉摸;企业产品的创新设计刻不容缓。本文旨在通过对创新设计、创新设计的方法在企业产品开发过程中的应用研究,来探讨创新设计在企业中的重要作用。     

从酒泉卫星发射火箭三个推进器看思维创新的重要性

“创新”一词已经成为中国当代语词的新宠,诸如自主创新、理论创新、制度创新、科技创新等等各种创新的字眼频繁出现在各类媒体的字里行间及人们的口头。然而,在这种种的创新中,最根本的是思维创新,思维创新是一切创新的前提,尤其在今天这个充满竞争的社会,无论对党的事业永葆生机,对建设强大的社会主义国家,还是对个体素质的全面发展都至关重要。可以说,没有思维的创新,就不可能解放思想,就不可能实事求是地根据已经变化的情况和环境制定新的符合事实和实际情况的新方针、新政策,也就不可能立足于世界。     

领导者创新精神对员工创新绩效的影响研究——创新气氛的中介作用

采用配对取样的方法,对143名领导者与其429名下属员工进行问卷调查表明,领导者创新精神对创新气氛有显著预测作用;领导者创新精神对员工创新绩效有显著预测作用;创新气氛对员工创新绩效有显著预测作用;创新气氛在领导者创新精神与员工创新绩效的关系中有部分中介作用。     

新课改下数学课堂创新教育的实践与思考

本文在新课程理念的指引下,对在数学教学中实施创新教育,从而让教学焕发创新活力进行了探索。认为教师要在数学教学中激发学生的创新意识,培养学生的创新思维、创新能力,培养学生的创新人格,使学生想创造、会创造、爱创造。     

创新发展理念下的医学院大学生创新精神培养分析

大学生创新精神的培养是当前高等教育中非常重要的一项工作,对于提高大学生的综合素质和整体工作能力有着重要的作用。主要研究创新发展理念下的医学院大学生创新精神培养,在对创新发展理念和创新精神充分了解的基础上,分析创新发展理念下医学院大学生创新精神培养中存在的问题,并指出创新发展理念下医学院大学生创新精神培养的主要路径。     

光电类专业学生创新能力培养模式研究

通过对多年教学实践的总结,提出多层面创新教育模式在分析该模式理论基础、内涵和具体形式的基础上,结合光电类学生的实际,分别从三个层面分析了多层面教学模式、毕业设计、课程体系对学生的创新人格、创新思维及创新技能的影响。经过多年的教学实践证明,该教学模式在理工科学生创新能力培养过程中具有良好的作用与效果。     

论创新素质的四个维度

在知识经济时代,创新素质已成为现代人才综合素质的最高体现,对创新素质内在要素及其相关性的研究具有重要的现实价值。本文运用系统理论探讨创新素质维度的构建,认为创新素质应由基础要素——创新知识,动力要素——创新人格,核心要素——创新思维,外在要素——创新能力等四个维度所构成。     

21世纪企业管理创新初探

站在跨世纪发展的角度,对企业创新工程体系进行初步研究,概述了企业管理创新、技术创新、产品创新,文化创新的基本理念,并对企业管理创新的理论基础和组织保证进行较为详实的论证.     

对创新意识、精神、思维、能力几个概念的理解

在创新教育研究中，人们常常使用创新意识、精神、思维、能力几个概念，现实中一些人对这几个概念所表达的含义模糊不清，从而影响了对创新教育理论的准确把握，下面本人就这几个概念谈一点认识。 笔者认为，创新意识、创新精神、创新思维和创新能力这四个概念既有区别又有联系，它们在创新教育中各自发挥不同作用。一般说来，创新意识是实施创新教育的先导观念，要实施创新教育，首先必须具有创新观念，没有这种观念，就不会产生创新精神和创新思维，更谈不到创新能力的培养。创新精神是实施创新教育的心理方面的特征，是凝聚在人的心理层…     

21世纪企业管理创新初探

站在跨世纪发展的角度,对企业创新工程体系进行初步研究,概述了企业管理创新、技术创新、产品创新、文化创新的基本理念,并对企业管理创新的理论基础和组织保证进行为祥实的论证。     

制度创新理论与高等教育制度创新

新制度经济学在制度分析方面有很强的逻辑解释力．对我国高等教育制度创新具有一定的启发意义,但是该理论本身还存在一些局限。本文从制度创新理论的阐释．学者们对高等教育制度创新的一些探索,教育制度的特殊性、制约因素与创新的机制等方面对制度创新理论与高等教育制度创新之间的内在关系进行了较为详尽的论述。     

高等学校创新人才培养与制度创新

知识经济时代凸显了创新人才的价值,创新人才的培养日益受到人们的关注。创新人才是个“多义性”概念,不同的人、站在不同的视角对创新人才有不同的理解。我国创新人才培养的现状引起我们警醒。要从根本上改变创新人才培养不力的现状,应该从制度建设着手,为创新人才成长营造良好的环境。     

如何在中学历史教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一国国家兴旺发达的不竭动力。学生创新能力的高低,关系到国家的兴衰存亡。对学生创新能力的培养,成为素质教育的重要内容,也成为教师培养学生各项能力中的一项重要内容。笔者从事多年的历史教学,在培养学生的创新能力方面做了很多尝试,成功经验有：激发创新情感;诱发创新兴趣;营造创新氛围;启迪创新;合作创新;深化创新等,收到一定的成效。     

创新教育与创新学教学

创新意识、创新思维和创新技法是大学生创新素质欠缺的重要因素。对大学生进行创新知识和技能的教育,应成为开展创新教育的重要环节。激发学生的创新意识,将创新思维和创新技法渗透到专业课和实践活动中去,无疑是实施创新教育的基本途径。