论过程指向的教学改革评价——兼谈“听—说—评课”的更新

标准本位逻辑下的教学评价很容易在教育改革中产生简单应对评价指标的倾向,导致评价改革与教学改革之间的相互析离.但是,在"新基础教育"中,教学改革评价直接指向改革过程并深入地研究教学改革实践,推进教学改革以及教师在改革实践中的生命发展.在教学改革评价中,为了推进教学改革过程以促进"成事"与"成人","听-说-评课"进行实践更新,呈现出全新的内在过程与作用机制.     

马克思主义认识论与教学改革

马克思主义认识论与教学改革江丕权，李越在马克思主义认识论的指导下，高等学校进行了几十年的教学改革的探索，在总结教学改革的经验或教育研究中，一般认为教学过程是一个认识过程，用马克思主义认识论，即“实践－认识－实践”作为指导思想，指导教学改革和探索，这个...     

基于工作过程的“数控编程与加工”课程项目化教学改革与实践

在"工学结合、校企合作"人才培养模式下,分析了基于工作过程的项目化教学的实施条件,阐述了"数控编程与加工"在课程内容、教学情境、教学方法和手段等方面进行项目化教学改革的实践过程,分析了教学改革的实施效果以及校企合作在项目化教学改革中的作用。     

“建筑结构与选型”课程教学改革实践

本文分析了"建筑结构与选型"课程的特点及该课程在专业教学和培养学生实践能力中的作用,提出了目前"建筑结构与选型"课程教学所存在的问题,介绍了教学改革的具体措施,总结了教学改革实践的过程及取得的成果。     

基于“过程性考核”的本科教学改革创新与实践——以深圳大学为例

深圳大学多年来重视本科教学,重视人才培养,在本科教学中不断进行改革探索。"以过程性考核为主,营造全程紧张教学过程"改革是深圳大学多年实践形成的教学改革理念,是人才培养质量的关键环节改革。基于此,诠释"营造全程紧张教学过程"教学改革理念的内涵,阐述"营造全程紧张教学过程"教学改革实践的基本内容,并分析"营造全程紧张教学过程"教学改革思想的突破与深度发展,以期为我国高校本科教学改革创新提供借鉴。     

地方性本科高校《西方经济学》课程案例式教学改革研究

地方性本科高校《西方经济学》课程教育有着不同于研究型大学和高职院校的不同特点,在实施案例式互动教学改革过程中与现有的课时安排、社会实践、课程体系和实践教学方面遭遇到了许多困难,根据地方性高校培育人才的需求,在课程设置、案例库编写、课程改造、穿插的实践教学方面进行教学改革,以保证课程案例式教学改革的成功。     

面向工程实践与创新设计能力培养的塑料模课程设计改革

本文基于上海工程技术大学材料学院"塑料模课程设计"教学改革实践,探讨以面向工程实践与创新设计能力培养为目的的实践教学实施方法。本文提出从教学进度、教学方式上进行改革,导入"项目教学法"进行教学实践,将模具设计的相关理论和课程设计过程相结合,以项目为案例,组织教、学、做一体化。为达到模具设计师职业资格要求,在教学改革过程中,扩展实践教学内容,引入CAD/CAE技术和模具标准件的应用,建立了注塑模课程设计项目库,并制定新的与之相适应的课程设计操作流程,以达到与培养企业需求相一致的课程实践教学改革的目的。     

非电专业电工学课程教学改革实践与思考

本文对华中理工大学非电专业电工学课程教学改革的实践与思考作了简要介绍。总结了三条教改经验：当代科技加速发展的趋势,使得教学改革必然成为一个频率不断加快的过程;课程内容的调整必须兼顾知识更新、生产实际和教学改革三方面的需要;坚持理论与实践教学改革同步进行,大力培养学生的工程意识和创新能力     

概率论与数理统计课程教学改革的设想与构建

本文针对本校围绕着概率论与数理统计课程的教学理念、教学内容、教学过程、教学方法及考试方式几方面进行教学改革实践过程,阐述了概率论与数理统计课程教学改革模式及今后的改革思路.     

基于过程管理与量化考核的本科教学改革实践

本文分析了本科课程教学的现状和存在的问题,阐述了课程教学中过程管理和量化考核的必要性与重要性,结合近年来本科教学改革的实践经验,提出了基于过程管理与量化考核的本科教学改革实践方法。     

“多师双侧”课程设计混合式教学改革实践

信息技术的发展推动教育的改革与创新,以机械基础课程设计为例进行教学改革。在课程设计实施过程中,充分利用网络课程平台和实时通信软件,多名教师分工协作,开展了实践课程的线上线下充分融合的混合式教学改革实践。     

从教学要素的变化看教学本质的演进

新的教学改革实践与教学理论在相互推动中共同发展。我们要适应和驾驭教学改革,就必须弄清教学理论发展过程,深入教学改革一线进行科学研究,将原有的符合教学实际的部分理论与新的实践有机结合,创新教学理论,才能实事求是地坚持和发展真理。     

高等数学教学改革的过程、困惑与探索

高等数学教学改革的问题,受到了普遍重视。然而,高等数学教学改革的效果却仍然没有达到理想的状态。文章主要介绍了重庆三峡学院高等数学教学改革的过程、困惑与探索实践,以期使高等数学教学改革更有成效。     

科学规划教学改革的路径、策略与抓手——基于区域教学质量标准的探索与实践

教学改革的方向一旦确立,则需要具体的路径、策略与抓手。无锡市锡山区在探索区域教学质量标准的实践过程中,以全面的教学质量观规划路径,在改变课堂的行为方式上提出策略,通过评价推动教学改革走向"深水区",确保了区域教学改革的科学性与可操作性。     

高职院校实践教学改革的探索

实践教学在高等职业技术学院的教学过程中有着不可忽视的重要作用。为了促进实践教学改革,全面提高学生实践操作能力,文章提出了高职院校进一步优化实践教学计划与成绩考核应采取的措施。     

高职院校《泵与风机》课程教学改革探索与实践

通过对《泵与风机》课程教学改革实践的分析,阐述了高职院校基于工作过程的课程体系构建以及以六步教学法为主导的教学过程组织设计的理念与思路,并提出了课程教学改革的几个关键因素。     

推进中职机械专业教学改革的途径探索

近几年来,新课程标准使学校对学生的专业水平的要求不断提高,机械专业教学过程中,更注重对学生实践能力与学科思维的培养。为了达到使学生实现全面发展的目的,许多中职院校都进行了机械专业教学改革。在机械专业教学改革过程中,要以提高学生的学习效率与专业素养、培养学生实践能力为目标,结合学生实际情况有针对性地进行教学。本文对教学改革的具体途径进行分析。     

中小学教学实践面临的困境及对策思考

当前教学改革实践面临的困境,是我国教学改革与发展的主要障碍。在探讨我国教学实践所存在的困境的基础上,阐述了困境产生的深刻根源,指出对教学过程本质认识的贫乏、单一,正是教学困境产生的深刻理论基础,并从理论层面对教学实践走出困境进行了探索,提出教学过程是在师生交往交流的基础上,通过信息传递来促进学生自我成长的过程。是由交往、交流,认知和学生情感、人格等的自我成长相统一的过程。必须以此观点来构建教学过程,才能使教学实践走出困境。     

机械原理课程结构教学方法改革研究--谈"逆施法"教学的应用

结合教学实践与教学理论的研究,在分析了机械原理教学过程中存在问题的基础上,提出了从实践入手,逐步深化,直至上升到理论的教学改革方案。     

基于工作过程系统化的水利工程概预算课程教学改革

国家教育部在较长的一段时间内都在积极探索教育教学改革方法,目的是强化学生对专业知识的掌握,提高学生的实践技能,缩短学生毕业与就业的差距。基于工作过程系统化的课程教学改革是应用型院校培养技术型人才职业能力的重要途径,同时也是课程教学改革的重要方向。本文将以水利工程概预算课程为例,对其进行基于工作过程系统化课程改革设计,实现课程教学与工作过程零接触,提高学生的综合实践能力。