在生物课堂中实践“以学生为主体”教育思想的一点体会

学校在教育思想定位中能否坚持以学生为主体、以教师为主导、以能力为根本,是提高教学质量的前提,是检验教学成果的标准。如何在课堂中加以实践呢?本文以生物课堂教学实践为例,粗浅探讨一下如何在课堂教学中落实"以学生为主体",旨在实践素质教育改革,有效地推动生物课堂教学改革。     

试论“新课改”课堂教学评价的落脚点

教学评价的根本目的是促进发展,特别是促进学生的发展.因此,教师应紧扣课堂教学的走向,从"以学生的发展为本"和"面向多元价值"的教育理念、以"通过改进课堂教学,提高教学有效性"的现代课堂教学评价观、有效课堂教学评价标准、课堂教学评价的实践落脚点等四个方面构建符合素质教育要求的发展性课堂教学评价体系,力求促进学生身心的和谐发展.     

小学数学长方形和正方形面积教学中“自主探新”渗透路径探究

文章依据学生心理发展特征和教育教学原理,从"以学生为主体""以实践为主线""以比较为突破"三个层面引用教学理论多层次地阐述了如何优化课堂教学的形式和结构,如何引导学生主动地组建认知结构,如何培养学生的发现问题解决问题的能力,通过探索"自主探新"课堂教学模式,有效解决数学课堂教学的枯燥乏味、形式单一、模式陈旧等现象,提高数学课堂教学效率,培养学生的学习能力。     

“以学生为中心”的高中历史教学

文章首先阐述了高中历史教学现状,然后分析了"以学生为中心"的高中历史教学的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高中历史教学策略,包括创新历史课堂教学方式、创新历史实践教学方式。     

开放探究式教学在政治课中的运用

开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心、以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式,是变"知识为本"的传统教学模式为"以学生为本"的现代教学模式.     

梅西大学“以学生为中心”的教学过程与反思

"以学生为中心"的教学组织在梅西大学教学过程中随处可见,如师生交互平台(stream)、课堂教学活动、实践和考核体系等。这种"以学生为中心,教师为主导"的教学活动,能充分发挥学生的主动性,有利于提高教学质量和效率。在此基础上提出在国内高校教学活动也应"以学生为中心",促进国内高校教学质量,做到以生为本。     

新课改下的高中物理教学应常思常新

教学过程的优化是不断实践和反思的过程.在新课改下,高中物理逐渐从传统以教师为中心的"填鸭式"教学逐渐过渡到以学生为中心的探究式教学,而在这个转变过程中,传统教育观念的束缚,对新课改理念的理解和实践都还存在诸多问题.因此,教师要结合教学实践不断进行学习、反思,在反思中不断发现问题,从问题中寻找解决对策,再实践,如此才能不断提高高中物理课堂教学效率,推动课堂教学改革,促进学生发展.     

语文课堂教学要"以学为主"

现代教学理论告诉我们,课堂上学生必须真正深入地参与教学过程,才能提高课堂教学实效.本文就是在这一背景下,理论联系实际,从树立新的教育理念、遵循新的教学原则、创设新的教学环境等方面,探究"以学为主"型课堂教学的目标定位和学生主体意识与行为表现、"以学为主"型课堂教学的原则和结构,并浅谈此课型研究与实践的具体做法和体会.     

高等教育“以学生为中心”的有效课堂教学

"有效课堂教学"主要指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内,通过教师教学学生所获得的具体的进步和发展。针对高等教育中效率高但忽视学生个体差异的教学现状,提出课堂教学主体转换是有效课堂教学的重要指向、"以学生为中心"是有效课堂教学的重要方式、"四心"对"一心"是"以学生为中心"有效课堂管理的关键等提高高等教育教学有效性的对策和建议。     

谈高中生物课堂教学艺术的“学”与“教”

在新的教育时期,教师在课堂教学中的角色悄然发生改变,但其"主导"作用始终未变。在高中生物教学中,教师的主导作用主要体现在对学生的有效引导上,突出新课程下课堂教学的艺术性。本文结合教学实践,对高中生物课堂教学艺术的"变"和"通"进行了诠释。     

“以学生为中心”的教学理念在高中语文教学中的初探

随着新课改的推广,现代教学坚持"以学生为中心"的教学理念。本文立足于高中语文课堂教学现状,主要从备课、课堂教学方法、教学步骤、多媒体运用、课堂管理等方面提出如何在高中语文教学中实施"以学生为中心"教学理念的粗浅看法。     

基于“以学生为中心”的高校军事理论课教学探讨

在教学实践中引入"以学生为中心"的理念,构建基于"以学生为中心"的军事理论课教学,充分尊重学生主体地位,更新育人理念,创新育人方式,完善多元考核方式,促进学生自主学习和探究能力,增强军事理论课堂教学的吸引力和感染力,更好地发挥军事理论课在人才培养方面的积极作用。     

“以学生为中心”教学理念的研究与应用

通过普通化学课程教学改革的课堂教学实践,探讨"以学生为中心"教学理念的课堂教学模式的现实意义,设计和实施这一教学理念的方法与措施,并分别指出该教学理念对学生和教师的影响,以期进一步推动大学课堂教育教学模式的改革。     

“以学生为中心”的课堂教学实践与探索--医学微生物学与免疫学课程教学改革

"以学生为中心"是根据学生接受知识的特点来安排学习,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,旨在增强学生学习的主动性、积极性、创造性。笔者在医学微生物学与免疫学课程的理论课及实验课课堂教学中加以实践,改善教学效果,优化教学过程。因此,"以学生为中心"有利于培养有创新能力的高素质中医药人才。     

以学生为中心的大学课堂教学模式建构与实践——以《小学心理活动设计》的实践探索为例

"以学生为中心"的教学模式是新时期我国高等教育的时代命题和历史使命,也是今后大学课堂教学改革的发展方向。以学生为中心的课堂教学以学生的学习和发展为中心,是一种大学教学范式变革。建立学习共同体、提供真实性任务和实施深度教学是实施"以学生为中心"教学模式的重要策略。大学教师在今后的教学中应该坚守"以学生为中心"的理念,勇敢改变自身的教学习惯,努力探索和完善教学方式方法,提高教学质量。     

“以学生为中心”的高职课堂教学设计探讨

文章分析了美国心理学家罗杰斯提出的"以学生为中心"教学观在教学目标、教学过程、学习评价、师生关系等方面的主要内容,探讨了"以学生为中心"的教学观对高职课堂教学设计的启示。强调了教学是为学生服务的,整个教学过程的设计都应该围绕学生的学习和全面发展展开。     

初中英语“以写促学”教学改革的研究和实践

课堂教学是中小学英语教学的主要形式。重视听说,忽视写作是我国英语教学的突出问题,如何将以听说为主的、关注无形语言的教学转变为以写为主的、关注有形语言的教学?如何在课堂教学中将具体的教学内容落实为学生可感知、可操作、可实践的内容?这是中小学教师必须关注的问题。文章探讨了"以写促学"教学理念的内涵和具体操作原则。     

以学定教,“游戏”教学——游戏教学法在信息技术教学中的应用

随着新一轮普通高中课程改革的全面推进,一线教师不断转变教育观念,改进教育策略。本文以信息技术课堂教学中存在的问题为切入点进行分析,基于"以学定教,游戏教学"的新课程理念,指出信息技术课堂教学过程中存在的问题,分析了原因,在实践基础上结合具体教学案例阐述了以"比赛"、"兴趣"、"运用"、"互动"定教的课堂教学策略及实践体会,并对实践中需把握及存在的问题进行了思考,以更好地提高课堂教学实效。     

以学定教打造小学数学高效课堂

在小学数学教学中,由于学生基础知识掌握情况、学习兴趣、家庭教育等方面存在不同,因此在课堂教学中不宜采用"一刀切"式的教学方法,而是应当尊重学生的个体差异和不同的学习需求,根据学生的具体学习情况确定教学策略,从而确保班级内所有学生都能够实现数学学习成绩的提升,提高课堂教学效率。"以学定教"是对素质教育中"以学生为中心"这一理念的具体实践,对于帮助学生真正理解、掌握和应用数学知识起到了积极作用。     

基于翻转课堂的“以学生为中心”混合式教学探索

基于翻转课堂的"以学生为中心"混合式教学,使得教师能有更多的时间在课上与每个学生交流,针对学生提出的问题进行有针对性的讲解。在课后,学生自主规划学习内容、节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目的是让学生通过实践获得更多的知识。探讨了传统课堂教学与"以学生为中心"的混合式教学的区别,分析了传统教学模式的弊端,探究了如何开展基于翻转课堂的"以学生为中心"的混合式教学。