试述幼师琴法教学

如何在职高幼师中有效地进行钢琴教学,特别是在短时间内把没有基础的学生培养成为合格的钢琴演奏者,是幼师琴法教学改革需要探讨的重要课题。     

中职琴法课学生良好心理素质的培养

在中职幼师的琴法课的教学中,由于学生心理素质差,自卑与恐惧及急于求成等心理作用,不能很好的完成演奏。教学中,教师可引导学生运用已有的心理学知识,学会培养和调节自身的情绪,支配自己的学习和演奏活动。利用扬长避短及循序渐进等学习方法培养学生良好的心理素质。     

幼师音乐课堂教学中的灵魂——美的体验

在很多人眼里,音乐课应该是令人愉悦、富有美感的一门课程。因为音乐是一门感悟美、传递美的艺术。对于幼师来讲,他们将承担着启发培养新一代的重要使命,因此培养他们的音乐才能,提高他们的艺术品质,具有非常重要的意义。但目前,有不少从事幼师教学的音乐教师反映学生并不喜欢上音乐课,纠其原因,主要是在幼师音乐教学中存在着只重知识传授,技能的训练,而忽视了学生心灵感悟,审美体验的生成与发展,在音乐课中,无论是声乐、琴法还是基本乐理、视唱练耳没有美感就像人没有灵魂,光有躯壳,学生当然不会喜欢。如何改变这一尴尬局面,使音乐课回归它们本来的面貌？这是一个值得我们认真探讨的问题。     

浅议幼师钢琴教学中的技术练习与音乐表现

如何将没有一定基础的职高学生,在短时间内培养成为合格的钢琴演奏者,是幼师琴法教学改革需要探讨的重要课题。     

分层教学在琴法课中的有效尝试

职业中专幼师专业的琴法课教学是音乐教学的重要课程之一。本文试图在琴法课中运用分层教学法,体现＂以人为本、主动发展＂的教学理念,为学生的全面发展提供借鉴。     

分层教学在琴法课中的有效尝试

职业中专幼师专业的琴法课教学是音乐教学的重要课程之一.本文试图在琴法课中运用分层教学法,体现"以人为本、主动发展"的教学理念,为学生的全面发展提供借鉴.     

浅谈幼师琴法教学与提高

文章论述了目前幼师琴法(钢琴)课中存在的上些问题,并提出了如何进行幼师琴法教学与提高的几条途径与方法。     

幼师语文教学中文言文教学方法探微

幼师学生知识基础薄弱,理解能力参差不齐。本文结合幼师学生的学习特征、心理特征,重点探讨如何以参与式教学、案例教学、课本剧表演等方法调动学生学习文言文的热情,从而强化幼师文言文教学效果,培养学生人文素养。     

浅谈职中幼师钢(风)琴教学的改革与创新

职业高中幼师专业主要是为幼儿园培养教师。因此,钢(风)琴教学的内容要与其专业特点相统一,要更多地考虑其实用性。在钢(风)琴教学中培养创造型人才:要明确学情进行因材施教;注重基训,强调基本演奏技能与状态;营造无拘无束的思维空间,启迪学生的创造性想象;创造条件让学生进行实践表演;激发学生进行钢(风)琴自编、自配、自创弹奏。     

化学教学中幼师学生职业能力培养探讨

社会上许多人士认为在幼师的培养科目中,完全不用在意基础知识的储备量。但其实幼师并非不需要丰富的知识储备,而是幼师需要主抓的知识重点与其他教师有些不同。幼儿教育除了教授给幼儿一些简单知识外,更多的还是帮助幼儿培养日常的生活能力,全面扫清幼儿对周边事物及其变化现象的认知盲点。而化学基础知识的学习完全符合幼师的教学目标。因此,应在化学教学中培养幼师学生的职业能力。     

职高幼师专业音乐课教学一得

近年来,不少职业学校的非专业音乐教学往往陷入这样一个误区：盲目追求让学生会演唱演奏一些高难度的名歌名曲,而忽视了对学生音乐基本功的训练 ,这为学生日后的进一步提高造成了许多障碍。同时,在音乐教学中,老师们被“明确地分工”,即教声乐时,以唱为主,只管唱不管弹;教琴法时,以弹为主,只管弹不管唱。其结果,令学生感到学习单调、呆板,兴味索然。笔者长期从事职高幼师专业的音乐教学,近来一直思考着如何把入学时专业基础几乎等于零的学生培养成为能自弹自唱的合格幼师。下边结合自己的教学实践谈点体会。 　　我首先让学生…     

幼师数学教学中参与式教学法的应用探讨

数学教学不再仅限于知识传授的层面,而需要在教学过程中培养学生主动探索知识的能力以及创造性思维模式。幼师数学教学不断探索适合自身发展的教学方法,本文中,我们尝试性地将参与式教学应用于幼师数学教学中,以期为更加有效的幼师数学教学提供参考性意见。     

探讨以实用为主的中职学前教育专业琴法教学

目前由于我国幼师紧缺,许多地区的中职学前教育专业学生毕业后便可立刻进入幼儿园工作。琴法是幼儿教师在组织日常音乐活动中必不可缺的专业技能。尽管幼儿教师的艺术修养越高工作质量就越好,但要在这么短的时间内让绝大多数零基础入门的中专生掌握高超的琴法技能是不现实的。结合在教学中的一些大胆尝试,对如何紧扣实用性原则开展合理高效的琴法教学进行了探讨。     

手风琴在高职学前教育专业教学中的应用价值

在学前教育专业琴法课教学中,由于教学时间不足和学生练习与教学设备空间的矛盾是造成学生技能技巧不易掌握的一个难点。手风琴在琴法课中的应用,很好地弥补了这一不足,为学生掌握这门重要技能技巧开辟了一扇方便之门。在学前教育专业教学中,琴法技能技巧的掌握是一个难点。主要是受教学设备紧缺、练习时间不足而造成的。实践证明,仅限于短短两年在校琴法练习课是无法实现教学任务的。为了保证学生琴法课的教学质量,完成教学任务,手风琴在琴法教学中的应用恰好弥补了学生琴法练习中时     

对幼师政治教学的探索

政治课教学普遍存在课堂教学难,教育实效不显著等现象。主要原因是幼师学校生源质量整体偏低,幼师生几乎都是没有考上普高的落榜者,综合素质不高。面对学生实际,通过政治课教学对学生开展道德、理想、行为养成教育就显得尤其重要。为适应新课改的要求,思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。     

“趣”字入手 培养能力

经常听职业学校的老师说：“幼师班的专业文化课难上,基础文化课就更难上。”这是因为幼师专业的课程设置最主要的是专业技能课,如声乐、琴法、舞蹈、美术等;其次是专业文化课,如乐理、视唱、幼儿卫生学、各种幼儿教学法等;最后才是语文、数学、历史、政治等基础文化课。这种情况导致了历史等基础文化课在幼师专业教学中不被学生重视。同时由于一般用人单位在招聘幼儿教师时,只考声乐、舞蹈、绘画、琴法,而对于其它文化素质是不大考虑的。这种用人体制使得学校和学生重特长技能,轻基础文化。但从幼师专业的培养目标来看,又必然要求…     

浅议幼师生体育素质与培养

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学培养学生热爱幼儿教育事业,并初步具有幼儿体育教学工作的知识和担任这一职业的能力,提高体育素质,成为德、智、体全面发展的幼儿教师。结合幼师生的特点和顺应人才市场的需求,在体育教学中不单纯是为了锻炼学生自身的身体或培养合格幼儿教师的职业训练任务,而是肩负着完成幼师体育教学的“双重”任务,即除了加强健身、娱乐以及常规教学外还要培养学生的职业意识,提高学生的专业技能,最终达到提高学生体育素质的目的。幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面。下面略谈一下幼师生体育实践素质和幼儿健康教育素质。一幼师生体育实践素质幼师生实践素质主要指各种体育基本能力。除了一般的体育基本能力外,结合幼师体育教学的特点,笔者认为幼师生还应具备以下体育基本能力。1.口令指挥能力“口令”是指挥学生行动的命令,是组织教学、调动队伍的信号,是每一个教师必备的基本功。因此,作为未来的幼儿教师必须掌握口令的基本知识和操作能力。为此,在幼师一年级重点加强该技能的培养和训练。在教学中通过内堂课传授“口令”的理论知识,使学生了解和掌握以下内容:一是“口令”的分类为预令...     

幼师物理实验教学的现状及对策

物理实验教学作为物理教学过程的重要组成部分,是启发学生主动获取知识,培养和发展能力的一个环节。在幼师物理实验教学方面既有实际困难,又存在认识问题和方法问题。但只要教师加强实验教学,深刻领会幼师物理教学的新要求和新理念,就会对开展物理实验教学起到积极的作用。     

浅谈农村职业高中幼师美术教学的基本途径和方法

农村职业高中幼师专业的美术教学是向农村职业高中幼师学生进行美育教育的重要手段之一,是贯彻国家的教育方针,培养农村职业高中幼师学生成为德、智、体、美全面发展的合格幼儿教师的重要组成部分。当今农村职业高中幼师美术教学应体现现代教育教学新的教学理念,培养幼师学生自主学习的能力,体现幼师学生的自主精神,培养幼师学生的审美个性。     

幼师装饰画教学的艺术个性培养

在幼师美术教学中,装怖画教学是幼师教学的必修课程,在幼师美术装怖画教学中如何培养学生的艺术个性就成为我们教师的教学重点、难点。也是广大教师需要探索和研究的一个课题。