提高中学政治教学效率的方法及途径

政治学科是一门理论性较强的学科,是在学生思想道德、价值观念形成等方面给予正确指导和帮助的一门学科。政治学科高效开展教学活动,是学生成长的需要,是使学生适应社会发展的必要,也是新课程标准的要求。     

浅析历史学科与相关学科的渗透

为了培养和形成学生的知识综合、迁移能力,发现和研究历史与相关学科,尤其是与政治、语文和地理的渗透关系,是社会发展对历史学科的必然要求.     

以情景素材为抓手让核心素养落地生根

思想政治学科的核心素养由政治认同、科学精神、法治意识、公共参与构成。4 个学科核心素养中,培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同,使学生拥护中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观,是其它素养的内在灵魂和共同标识。科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想,也指坚持真理、尊重规律、实事求是等,思想政治学科培养科学精神,就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论,对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择,这是达成其它素养的基本条件。法治意识是法治国家建设的重要内容,思想政治学科培养法治意识,就是要使学生尊法学法守法用法,自觉参加社会主义法治国家建设,是其他素养的必要前提或必然要求。     

浅议政治学科教学中的情感艺术

情感属于非智力因素的范畴,它能直接转化为学生学习的动机,成为激励学生学习的内在动力。因此,在政治学科教学过程中恰当运用情感因素对激发学生学习政治理论的热情有着极其重要的作用。一、政治学科教学运用情感艺术的基本要求政治学科情感艺术运用不同于语文、历史、数学等学科,有它自己独到的特点和要求。爱是前提和基础。作为一名思想政治课教师,要用自己对社会主义教育事业的忠诚热爱,对政治学科和所教学生的满腔热爱,促使学生热爱政治学科,形成情感融洽的师生关系,收到使学生“亲其师,信其道”的教学效果。美感是学生审美需要得以满足…     

浅析历史学科与相关学科的渗透

为了培养和形成学生的知识综合、迁移能力，发现和研究历史与相关学科，尤其是与政治、语和地理的渗透关系，是社会发展对历史学科的必然要求。     

浅谈在新课改下如何把时事政治引入政治课堂

新课改的全面推进给学科教学带来了新的要求,对于高中思想政治学科教学来说更是如此.高中思想政治学科是一门理论性、实践性和社会性非常强的学科,这就使很多学生在学习高中思想政治学科的过程中出现了一些困惑,主要表现在对一些理论性的知识掌握不到位,从而导致在解决问题的过程中困难较多,甚至经常出现知识之间的相互混淆,这对于学生学习政治学科是非常不利的.     

政治社会化途径探析——以青年学生为例

政治社会化是指社会成员在参与社会活动中,通过政治文化的作用,逐渐形成一定的政治意识和政治立场,具备一定的政治知识和相应的政治行为能力,是政治系统与社会成员主客体之间互动统一的过程。青年学生的政治社会化,不仅关系着青年学生的成长成才,也关系着社会主义事业的发展。因此,我们应该结合学科教学、开展社会实践、利用网络媒体,探寻青少年学生政治社会化的有效途径。     

生活课堂——思想政治课教学的正能量

高中思想政治学科本质上是面向"思想未成年"学生的一门德育课程。课程在内容上更贴近生活,以学生自身生活为出发点,提高学生参与现代社会生活的实践能力,形成正确的价值标准和政治方向。思想政治教师作为学生学习的引导者,必须让教学与生活成为同一过程,让课堂融入生活,让生活走进课堂,让教学回归生活,这既是素质教育的要求,更是学科特点的内在要求。     

学习历史 培养能力

历史学科与其他学科相比,具有较强的综合性,涉及政治、经济、军事、民族、外交、社会生活等各个领域。随着新课程改革的逐步推进,对学生创新能力和解决问题能力的培养也提出了更高的要求。首先,要在历史课堂中系统地学习历史基础知识。由于历史不能重演,学生不可能形成直观的感     

用生活教会学生生活——浅谈初中思想品德课教学生活化

<正>初中是人生的特殊阶段,初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要时期,也是思想品德和价值观念形成的关键时期。在这个重要时期,初中思想品德课不仅是一门学科,而且承担着政治、道德思想的教化及知识的传授和塑造学生的心理健康等多重任务。传统中学思想品德课堂教学脱离学生生活实际,远离学生生活经验,这种教学实质上是道德的说教,是知识的灌输,因而常常处于晓之以理的简单认知状态,没有真正深入学生内心世界,缺乏实效性。初     

政治认同教育机制探析

<正>政治认同是思想政治学科核心素养之一,是人们对一定社会制度和意识形态的肯定、认可和赞同,通常表现为国家归属感、政治立场和社会理想。政治认同教育是对高中生进行理想与信念、意识形态与品德教育的重要渠道,旨在培养高中生的政治认同素养。思想政治学科核心素养是学生通过学习形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养只能在学生面对真实情境、运用学科知识与学科思维解决具体问题的过程中才能形成。     

对学生政治剪报作业的布置与批改

思想政治学科具有鲜明的时代性、教育性和实践性,在日常思想政治课的教学中,仅仅依靠每周两节的课堂教学已经远远不能适应政治学科教学的要求。为了贯彻新课程"一切为了每一位学生的发展"这个核心理念与宗旨,引导学生把眼光投向社会和生活,激发学生对社会生活的关注度和社会责任感,同时,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,进而形成正确的情感、态度和价值观,我尝试在高中阶段思想政治课的常规教学活动之外增设了"政治剪报"这一活动环节。以下是我的实践经验。     

新形势下如何在初中政治教学中渗透德育

初中时期是学生变化最大的时期,也是学生思想变化幅度最大,价值观、人生观等形成的关键阶段,对学生今后的发展发挥着重要影响。良好的德育渗透有利于提高学生的思想政治修养。初中政治是初中阶段的基础性学科,教师在教学中要紧密联系教材,适当拓展德育内容,拓宽德育范围,促使学生对政治常识有更深的了解,促进学生思想政治修养得到有效提升。文章就新形势下如何在政治教学中渗透德育进行探讨。     

政治教学的探索

从事高中政治教学多年,一直在不断探索如何能让更多的学生爱学政治,学好政治,更主要的是让政治学科在学生的生活中学有所用。下面我结合自己的教学谈几点心得体会。—、了解学情,找到政治教学的切入点高中学生处于青春初期,它是一个人独立走向社会生活的准备时期,也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的时期。这个时期在人的一生中是最宝贵,最有特色的黄金时代,它是一个人充满生机、蒸蒸日上的兴旺时期。     

生活课堂:思想政治课教学的正能量

<正>高中思想政治学科本质上是面向"思想未成年"学生的一门德育课程。内容上更贴近生活,以学生自身生活为出发点,提高学生参与现代社会生活的实践能力,形成正确的价值标准和政治方向。思想政治教师作为学生学习的引导者,必须让课堂融入生活,让生活走进课堂,让教学回归生活,既是素质教育的要求,更是学科特点的内在要求。一、让课堂融入生活,传递思想教育的正能量高中思想政治每本必修科目都有"生活"两个字,     

基于反学校文化研究的美术类学生思想政治教育探析

美术类学生的＂反学校文化＂,对社会、教育和自我都有着深远影响,它也是社会、教育以及个人等方面共同作用而形成的。思想政治教育工作应结合美术类学生的个性特点和学科背景,着眼于培养学生良好的文化判断力,提高学生的文化素养,促使学生形成正确的价值取向。     

巧设大单元情境与任务，助力学生思维发展

<正>一、大单元教学设计加强对学生思维能力培养的必要性1.是贯彻落实新课程标准的必然要求由教育部制定的《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）中特别强调：基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用。高中思想政治课程是落实立德树人任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。政治学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。为了落实课程标准的以上要求,就必须以学科大概念（即大单元）为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,从而促进学科核心素养的落实。     

大学思政教学中大学生核心价值观的培养策略分析

核心价值观教育是大学思政教学中的重要内容,而思政课课程性质与学科属性决定核心价值观教育的重要地位。大学时期是大学生核心价值观形成和培养的重要阶段,将核心价值观融入大学思政教学中,是个人、社会和国家发展与进步的必然要求,对大学生形成高尚的道德品质、良好的政治素养、正确的价值观具有积极作用,有利于实现学生自由全面发展。本文对大学思政教学中大学生核心价值观培养策略进行分析和探讨。     

发掘地理课程资源渗透德育

德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的思想观念，形成学生正确的思维方法的教育。学校德育有着十分重要的意义，关系到我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设。中小学的学校德育，主要是通过思想政治课的教学来实施的，但其他学科也有责无旁贷的责任。地理学科是一门关于自然、社会和环境的综合学科，蕴含着丰富的德育课程资源，可以配合思想政治课，为学校德育工作做出努力。     

摭谈初中政治开放课堂的打造

无论是新课程改革的深入发展,还是信息时代的迅速发展,都给我们的初中政治教学提出了一个共同的要求,那就是实施开放性教学。政治学科是初中阶段的一门必修课程,这是--I＇q对初中生实施德育的重要学科,并且在初中阶段这个学生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期,政治学科也在其中扮演着重要的角色。